六年级下册语文教案文言文两则人教新课标中考.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 文言文两则教学设计【教学目标】1能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。【教学重难点】指导朗读和背诵课文 让学生参考注释，读懂每句话的意思。【教学过程】一、导入：师：同学们，咱们最近一直在赏析论语，并从中受益匪浅。论语经典儒家经典著作，孔子是儒家学说的代表人物，而孟子是儒家的另一个重要的代表人物。今天咱们就来学习孟子中的一篇文章。关于孟子，你有哪些了解呢？出示孟子简介孟子(约公元前 372前 289 年)战国时思想家、政治家。名轲。邹(今山东

2、邹县东南)人。重视环境和教育对人的影响。被认为儒家“孔子”学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有孟子。今天我们就学习孟子的中的学弈，板书课题，齐读课题。知道题目的意思吗？生：知道，就是学下棋，下围棋。师：你是怎么知道的？生：看注释。师：对，看注释是我们学习的一种方法。二、初读课文 出示课堂目标：、正确、流利、有感情地朗读课文。、能根据课后注释理解重点词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。（重点）、领悟文中所讲的道理，感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。（难点）师：前面咱们已经学习过杨氏之子和伯牙绝弦，对于文言文的学习并不陌生，那学习古文有哪些方法呢？学弈只有 5 句话，70 个字，短小精悍。学

3、古人写的文章一定有困难。我们怎样才能学好文言文呢？（有什么方法呢？）多朗读 看注释 懂句意 释全文 明道理 师：读古文讲究“断句“。原来古文是没有标点符号的。我们的课文为了大家学习方便，加上了标点。读课文时，有标点的地方当然需要停顿，但在一些句子中，根据它的意思，那些没有标点符号的地方，需要拖个长声。这样读，你自身比较学习必备 欢迎下载 第 2 页 好理解，听的人也容易听懂。大家拿出笔来，听我读一遍，注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音，你就在哪里画一条斜线。（板书画斜线“”）为了大家便于听和画，我读得慢一些，拖音也放长些。明白吗？（生答明白）（下面是教师示范拖音的读文。）弈秋，通国之善弈者也

4、。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。师：下面各自依照画出的斜线朗读一次，拖音的地方，可以夸张些。（同学各自练习朗读）师：大家读得真不错，敢站起来晃一晃吗？（众笑）师：好多了。再重读一下这一句。（示范：“为是其智弗若与？”）注意是问号。（生重读此句）师：咱们一起来读一读吧。齐读。三、研读交流 下面咱们就自主学习，合作探究 结合课文注释，理解词语,说说每一句话的意思。学习提示：结合注释，再读几遍文章，想想哪些地方你读懂了，把不懂的地方划出来，小组内讨论解决。课件出示第 1 句话：弈秋，通国

5、之善弈者也。弈秋：通国：之：善：弈：译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。课件出示第 2 句话：使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。使：诲：其：专心致志：惟：之：译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都专心地听着。课件出示第 3 句话：一人虽听之，一心以为鸿鹄h将至，思援弓缴而射之。听之：鸿鹄：援：弓缴：射之：文背诵课文理解重点词句领悟文中所讲的道理初步感受文言文的特点激发学习文言文的兴趣教学重难点指导朗读和背诵课文让学生参考注释读懂每句话的意思教学过程一导入师同学们咱们最近一直在赏析论语并从中受益匪浅论语经文章关于孟子你有哪些了解呢出示孟子简

6、介孟子约公元前前年战国时思想家政治家名轲邹今山东邹县东南人重视环境和教育对人的影响被认为儒家孔子学说的继承者有亚圣之称著作有孟子今天我们就学习孟子的中的学弈板书课题齐二初读课文出示课堂目标正确流利有感情地朗读课文能根据课后注释理解重点词句意思能用自己的话讲讲这故事重点领悟文中所讲的道理感受文言文的特点激发学习文言文的兴趣难点师前面咱们已经学习过杨氏之子和伯牙绝弦对于学习必备 欢迎下载 第 3 页 译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅将要飞到这里来，想取过弓和系有丝绳的箭，把它射下来。课件出示第 4 句话：虽与之俱学，弗若之矣。之：俱：弗若：译文：虽然与第一个人一起学，但是不如

7、他。课件出示第 5 句话：为是其智弗若与？曰：非然也。为是：其：弗若：与：曰：非：然：译文：这是因为他的聪明才智不如前一个人吗？我说不是这样的。同学们，你们发现了吗？这篇文章中有 6 个之。它们的意思分别是什么？弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。学生解释“之”的意思。思考讨论：1、文中两个人怎么学下棋？其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。2、这两个人学习结果怎么样？虽与之俱学，弗若之矣。3、是什么原因使“虽与之俱学，弗若之

8、矣”？两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同前一个专心致志，后一个三心二意。本学习、做事必须专心致志，不可三心二意。文说明了一个什么道理？文背诵课文理解重点词句领悟文中所讲的道理初步感受文言文的特点激发学习文言文的兴趣教学重难点指导朗读和背诵课文让学生参考注释读懂每句话的意思教学过程一导入师同学们咱们最近一直在赏析论语并从中受益匪浅论语经文章关于孟子你有哪些了解呢出示孟子简介孟子约公元前前年战国时思想家政治家名轲邹今山东邹县东南人重视环境和教育对人的影响被认为儒家孔子学说的继承者有亚圣之称著作有孟子今天我们就学习孟子的中的学弈板书课题齐二初读课文出示课堂目标正

9、确流利有感情地朗读课文能根据课后注释理解重点词句意思能用自己的话讲讲这故事重点领悟文中所讲的道理感受文言文的特点激发学习文言文的兴趣难点师前面咱们已经学习过杨氏之子和伯牙绝弦对于学习必备 欢迎下载 第 4 页 四、拓展延伸 大家感觉到了文言文学习的滋味了吗？其实原文前面还有一句：“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也”。能自己理解一下吗？交流情况不太好，师：你们需要什么？生：注释。出示注释，学生自学，全班一起交流。师：我对这句话有了一些改动，看能否懂，懂就自己给自己鼓掌，让我们把这句话记在自己的心中。来，一起读：专心致志，则得也，则大有可为也。拓展阅读 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小

10、儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动，人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。（世说新语）注释：1 王戎:西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一。2 尝：曾经。3 诸：众多。4 游：嬉戏玩耍。5 李：李子。6 折枝：压弯树枝。7 竞：争逐；走：跑。竞走：争相地跑过去。8 唯：只有。9 信然：确实这样。1说说文章的大致意思。2这个故事使你获得了什么启示？文章告诉我们要仔细观察，善于思考，善于根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路，明白天下没有免费的午餐。成语道旁苦李就是出自这篇文章，意思是指路边的苦李，走过的人不摘取。比喻被人所弃、无用的

11、事物或人。总结：学弈选自孟子告子。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。五：反馈练习 一、解释词意。弈：诲：善：鸿鹄:援：俱：文背诵课文理解重点词句领悟文中所讲的道理初步感受文言文的特点激发学习文言文的兴趣教学重难点指导朗读和背诵课文让学生参考注释读懂每句话的意思教学过程一导入师同学们咱们最近一直在赏析论语并从中受益匪浅论语经文章关于孟子你有哪些了解呢出示孟子简介孟子约公元前前年战国时思想家政治家名轲邹今山东邹县东南人重视环境和教

12、育对人的影响被认为儒家孔子学说的继承者有亚圣之称著作有孟子今天我们就学习孟子的中的学弈板书课题齐二初读课文出示课堂目标正确流利有感情地朗读课文能根据课后注释理解重点词句意思能用自己的话讲讲这故事重点领悟文中所讲的道理感受文言文的特点激发学习文言文的兴趣难点师前面咱们已经学习过杨氏之子和伯牙绝弦对于学习必备 欢迎下载 第 5 页 弗若：然：二、解释下面“之”和“其”的含义 之：通国之善弈者也（）思援弓缴而射之（）虽与之俱学（）其：其一人专心致志（）为是其智弗若与（）三、理解课文，回答问题。1、为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？2、课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个（），一个（），

13、告诉我们（）的道理。六、作业：1、背诵课文。2、感受文言文魅力，阅读攘鸡和庄子钓于濮水，了解文章大致意思，简单写写感受 板书设计 1 学奕 态度 效果 专心致志 得 三心二意 不得 文背诵课文理解重点词句领悟文中所讲的道理初步感受文言文的特点激发学习文言文的兴趣教学重难点指导朗读和背诵课文让学生参考注释读懂每句话的意思教学过程一导入师同学们咱们最近一直在赏析论语并从中受益匪浅论语经文章关于孟子你有哪些了解呢出示孟子简介孟子约公元前前年战国时思想家政治家名轲邹今山东邹县东南人重视环境和教育对人的影响被认为儒家孔子学说的继承者有亚圣之称著作有孟子今天我们就学习孟子的中的学弈板书课题齐二初读课文出示课堂目标正确流利有感情地朗读课文能根据课后注释理解重点词句意思能用自己的话讲讲这故事重点领悟文中所讲的道理感受文言文的特点激发学习文言文的兴趣难点师前面咱们已经学习过杨氏之子和伯牙绝弦对于