二年级识字四教学设计和反思小学_-.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 二年级上册识字四教学设计 一.教学目标分析 1.教学目标 .认识“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9 个生字。会写“寸、落、补、拔、助、功、取、所”8 个字。.能正确、流利的朗读成语，体会其中的韵律感。.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。第一课时 课时目标：1.了解成语的特点。2.初读成语，交流意思。一、设置情境，导入新课 1.听老师讲坐井观天的故事，揭示课题。2.请学生根据自己课前对成语的了解讲成语故事，比如取长补短等，最好是本课的成语故事。2.教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”，有些成语必须

2、知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。二、初读生字，初识成语 1.课件出示“识字四”中的成语，听老师示范朗读。2.学生借助拼音自由读成语，读准字音，读通顺。3.同桌互相读纠正读音，老师请几名学生读成语，集体正音。学习必备 欢迎下载 4.老师板书本课需要认识的生字，让学生在文中找到画线拼读。提醒学生拼读中注意平翘舌音之分，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。彰、障；形声字中声旁表音的作用：功工、渠巨、豹勺、彰、障章，帮助学生记下生字的读音。5.学生在四人小组里交流会认的字，说说自己记字的方法。（发挥学生的主观能动作用自主识字。）三、集体交流，巩固识字 1.请每个小组推荐认字快的同

3、学介绍识字的经验，老师帮助学生加以引导和归纳认字技巧.如:村寸（减一减），工功（加一加），彰障（换偏旁)，生活中识字，动物“豹子”，唐僧有三个徒弟认识“徒”，从五岳之首“泰山”认识“泰”。2.让学生学会用生字组词造句。如:功功课我们要学好语文数学这两门功课。益益虫蜻蜓是益虫。3.用开火车的方式检查学生识字情况。三、交流资料，了解成语 1.课前布置预习，上网查找资料、请教父母或看成语故事，了解成语大意或故事内容。补拔助功取所个字能正确流利的朗读成语体会其中的韵律感初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣第一课时课时目标了解成语的特点初读成语交流意思一设置情境导入新课听老师讲坐井观天的故事揭示课题请学

4、生根据自己课前对成一般都有出处有的成语从字面上不理解像后来居上有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思像杯弓蛇影二初读生字初识成语课件出示识字四中的成语听老师示范朗读学生借助拼音自由读成语读准字音读通顺同桌互相读纠正读音学生拼读中注意平翘舌音之分师生正音提示寸平舌音彰障分清声调彰障形声字中声旁表音的作用功工渠巨豹勺彰障章帮助学生记下生字的读音学生在四人小组里交流会认的字说说自己记字的方法发挥学生的主观能动作用自主识字三学习必备 欢迎下载 2.学生自愿上台交流，根据自己课前对成语的了解讲成语故事，比如坐井观天、取长补短等，最好是本课的成语故事，也可以是其它成语故事比如刻舟求剑掩耳盗铃等。四、课堂练

5、习，总结本课 1.给本课的生字加拼音。2.同桌对读或者对背如，甲：尺有所短、乙：寸有所长、丙：取长补短、丁：相得益彰 补拔助功取所个字能正确流利的朗读成语体会其中的韵律感初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣第一课时课时目标了解成语的特点初读成语交流意思一设置情境导入新课听老师讲坐井观天的故事揭示课题请学生根据自己课前对成一般都有出处有的成语从字面上不理解像后来居上有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思像杯弓蛇影二初读生字初识成语课件出示识字四中的成语听老师示范朗读学生借助拼音自由读成语读准字音读通顺同桌互相读纠正读音学生拼读中注意平翘舌音之分师生正音提示寸平舌音彰障分清声调彰障形声字中声旁表音

6、的作用功工渠巨豹勺彰障章帮助学生记下生字的读音学生在四人小组里交流会认的字说说自己记字的方法发挥学生的主观能动作用自主识字三学习必备 欢迎下载 小学语文二年级：识字四教学反思 识字四选了三组成语，借助成语识字、写字，而成语对学生是初次见面，十分陌生、抽象。教学中如何让学生感知成语的特点，培养收集成语的兴趣，对学生终身学习尤为重要。现就“尺有所长，寸有所短、取长补短、相得益彰”教学的三个环节谈谈。一、生动有趣的故事导入 教师：请看图听老师讲坐井观天的成语故事。讲完后问：你听了故事知道了什么？生：青蛙坐在井里只能看到井口那么大的天。生：其实天无边无际。生：因为青蛙坐在井里，所以看天很小，要是从井底

7、出来就会看到无边无际的天。教师：孩子们都说对了，这只青蛙在井底看天，目光这么狡小，真是太可笑了，成语王国的趣事还有很多很多你们想听吗？二、师生表演成语故事 课前我准备了“尺子”和“寸”的头饰，并训练了两个同学表演“尺有所短，寸有所长”的成语故事。教师：请欣赏成语故事表演。尺子和寸带上头饰出场了。尺子说：“嘿，寸啊！你看你那么小，一点用处都没有，比起我来，可差远了！”补拔助功取所个字能正确流利的朗读成语体会其中的韵律感初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣第一课时课时目标了解成语的特点初读成语交流意思一设置情境导入新课听老师讲坐井观天的故事揭示课题请学生根据自己课前对成一般都有出处有的成语从字面上

8、不理解像后来居上有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思像杯弓蛇影二初读生字初识成语课件出示识字四中的成语听老师示范朗读学生借助拼音自由读成语读准字音读通顺同桌互相读纠正读音学生拼读中注意平翘舌音之分师生正音提示寸平舌音彰障分清声调彰障形声字中声旁表音的作用功工渠巨豹勺彰障章帮助学生记下生字的读音学生在四人小组里交流会认的字说说自己记字的方法发挥学生的主观能动作用自主识字三学习必备 欢迎下载 寸说：“尺子哥哥，是的，你的确比我长，可是在量极小的东西时，你的用处就不如我了；你是很长，可是量很长的距离时，你的用处就比不上你更长的东西了”。学生：拍手鼓掌。教师：大家都来当字典博士，看看该怎么劝劝他们。

9、博士：尺有优点，可以量较长的东西；也有缺点，量小的东西就不行了。博士：尺子有优点，但别瞧不起寸啊，你量极小的东西就要寸呢？博士：你们都有自己的优点，也都有缺点，不能够再吵了！博士：如果你们量长的东西用尺子，量短的东西用寸，相互配合取长补短不就更好了。教师点拨：四个字典博士都有各自的见解，都劝了“尺”和“寸”，我们每个人也是这样，都有自己的优点，也有自己的缺点，谁来结合班上的实际谈谈？学生自由说。教师：孩子们争先恐后结合班上的例子谈得很多，我们要多看别人的长处，多向别人学习他好的地方。教师：（出示：尺有所长，寸有所短，取长补短，相得益彰）成语故事的教学还有很多，你们还知道哪些呢？三、进入成语王国

10、 这时学生兴趣盎然，故事会推向高潮，大家在班内、小组内讲了许多故事。补拔助功取所个字能正确流利的朗读成语体会其中的韵律感初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣第一课时课时目标了解成语的特点初读成语交流意思一设置情境导入新课听老师讲坐井观天的故事揭示课题请学生根据自己课前对成一般都有出处有的成语从字面上不理解像后来居上有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思像杯弓蛇影二初读生字初识成语课件出示识字四中的成语听老师示范朗读学生借助拼音自由读成语读准字音读通顺同桌互相读纠正读音学生拼读中注意平翘舌音之分师生正音提示寸平舌音彰障分清声调彰障形声字中声旁表音的作用功工渠巨豹勺彰障章帮助学生记下生字的读音学生

11、在四人小组里交流会认的字说说自己记字的方法发挥学生的主观能动作用自主识字三学习必备 欢迎下载 如：“亡羊补牢”、“盲人摸象”、“滥竽充数”、“守株待兔”、“画蛇添足”“拨苗助长”。【评析】、教者通过讲故事，让学生表演，激发了学生学习成语的兴趣。、两个学生对成语故事的表演这样寓活动于成语的理解中，对成语特点的理解难度大大降低，还让学生懂得一些为人处事的道理并能从中受到启发，从而提高学生的人文素养。、通过成语王国趣事多，把收集资料、讲成语故事推向高潮，增强了学生语言的积累能力。补拔助功取所个字能正确流利的朗读成语体会其中的韵律感初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣第一课时课时目标了解成语的特点初读成语交流意思一设置情境导入新课听老师讲坐井观天的故事揭示课题请学生根据自己课前对成一般都有出处有的成语从字面上不理解像后来居上有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思像杯弓蛇影二初读生字初识成语课件出示识字四中的成语听老师示范朗读学生借助拼音自由读成语读准字音读通顺同桌互相读纠正读音学生拼读中注意平翘舌音之分师生正音提示寸平舌音彰障分清声调彰障形声字中声旁表音的作用功工渠巨豹勺彰障章帮助学生记下生字的读音学生在四人小组里交流会认的字说说自己记字的方法发挥学生的主观能动作用自主识字三