一年级下语文教案草原的早晨苏教版小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页、草原的早晨 教学要求、正确、流利、有感情朗读和背课文。、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写，认识 4 个偏旁。理解由生字组成的词语。、感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。教学重难点、有感情朗读和背诵课文。、通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。第 一 课 时 教学过程 一、导入、小朋友，我们几天来已随春姑娘到过了许多美丽的地方，今天，我们还要去一个新地方。、师板书课题。、学习生字“原”（1）读一读生字，教学“厂字头”，与“广字头”有什么区别？（2）怎样记住字形？你会用“原”来组词吗？（3）生描

2、红，仿写。4、简介草原的有关资料。二、初读课文。1、打开书看看，草原的早晨是什么样的？2、自读课文。要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。3、生按要求自读课文，老师巡视指导。4、出示生字检查自学效果。5、指名读，开火车读，齐读，然后把生字词带入课文中，再读课文。三、指导看图。1、小朋友已经把课文读了几遍，谁来说说，你有什么不懂的地方吗？学习必备 欢迎下载 第 2 页 2、（出示多媒体课件）你能按从近到远的顺序说说，你看到了什么？四、教学生字。1、这么的生字中，哪些是独体字：（无、民）2、看课后笔顺表，自学它们的笔顺。3、“无”的反义词什么？能为它们找朋友吗？4、让学生质疑。五、指导写

3、字。1、师指导：民：第三笔竖提不能分两笔写，最后一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。无：最后一笔竖弯钩要写在竖中线上。2、师范写，生描红，临写。第 二 课 时 一、复习 1、抽读生字卡。2、指名分段朗读课文。二、细读课文。1、指名读第 1 自然段。（1）这个自然段写的是什么季节？你从哪儿看出来的？（出示铺满新绿的草原醒来了。）（2）谁醒来了？这里运用了什么手法？（3）它什么时候醒来的？这说明了什么？（4）草原醒来什么样儿的？（出示图片）（5）你们看到了什么？听到了什么？（6）指导学生有感情读第 1 自然段，读出热闹的景象。2、指名读第 2 自然段。（1）这段共有几句话？（2）第一句话

4、写了什么？这句话写了羊儿怎么样？从哪些词可以看出？（3）第二句话写了什么？写出了牧民怎么样？（4）谁能有感情地读一读呢？认识个偏旁理解由生字组成的词语感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳快乐教学重难点有感情朗读和背诵课文通过看图理解词语启发想象感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳快乐教学过程一导入第一课时小朋友我字头与广字头有什么别怎样记住字形你会用原来组词吗生描红仿写简介草原的有关资料二初读课文打开书看看草原的早晨是什么样的自读课文要求读准字音读通句子给每个自然段标上序号生按要求自读课文老师巡视指导出示生字检说你有什么不懂的地方吗第页学习必备欢迎下载出示多媒体课件你能按从近到远的顺序

5、说说你看到了什么四教学生字这么的生字中哪些是独体字无民看课后笔顺表自学它们的笔顺无的反义词什么能为它们找朋友吗让学生质疑五指导学习必备 欢迎下载 第 3 页 3、师范读第 3 自然段。（1）一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？（2）（放录音，牧羊姑娘的歌声）听，牧羊姑娘歌声传到了我们的耳里。（3）（出示投影：的歌声）谁说一说，这是什么样的歌声？（4）指导学生有感情地朗读课文第三自然段。4、有感情朗读全文。（自读、指名读、评议）三、指导朗读。1、帮助学生理清课文线索。时间线索：鞭声响起 草原醒来 羊儿出圈 群羊如云 空间线索：醒来的草原 近处 远处 2、指导学生看板书背诵。3、自背、同座位互

6、背、指名背、全班背。板书设计：5、草原的早晨 羊儿 牧民 涌 像白云 奔 跨 唱歌 追 教学反思:认识个偏旁理解由生字组成的词语感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳快乐教学重难点有感情朗读和背诵课文通过看图理解词语启发想象感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳快乐教学过程一导入第一课时小朋友我字头与广字头有什么别怎样记住字形你会用原来组词吗生描红仿写简介草原的有关资料二初读课文打开书看看草原的早晨是什么样的自读课文要求读准字音读通句子给每个自然段标上序号生按要求自读课文老师巡视指导出示生字检说你有什么不懂的地方吗第页学习必备欢迎下载出示多媒体课件你能按从近到远的顺序说说你看到了什么四教学生字这么的生字中哪些是独体字无民看课后笔顺表自学它们的笔顺无的反义词什么能为它们找朋友吗让学生质疑五指导