大气压强高效课堂教案.pdf

《大气压强高效课堂教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大气压强高效课堂教案.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 大 气 压 强 教学目标：知识与技能目标：1、知道大气压的存在。2、知道托里拆利实验原理。过程与方法：1、培养学生初步的观察能力和分析、概括能力。2、培养学生应用物理知识解决简单问题的能力。情感、态度与价值观：1、培养学生认真观察及研究问题的精神。2、渗透等效思想。教学重点：大气压的存在及产生的原因 教学难点：解释生活中大气压强的现象 教学用具：1、演示：课件；报纸，尺子；塑料瓶，硬纸片；拔罐 器；玻璃瓶，蜡烛，火柴，平底盘；钢笔；注射器等 2、分组：大小试管各一个，水槽或大烧杯等。课 型：新授课 教学方法：实验探究法 教学过程：一、目标导入 教师导控：把尺放在桌面上，由学

2、生用力打下；把报纸盖在尺上面,再由学生用力打尺，观察现象。设计意图:由学生演示实验，同时引导学生观察前后两次实验现象的不同。设置疑问，引起学生求知欲望，在学生兴趣正浓时引入新课，充分调动学生学习的积极性。二、自主、合作探究学习 （一）、大气压强的存在：1、学生实验：把一个塑料瓶灌满水，然后盖上硬纸片，手压着纸片倒过来，纸片为什么不掉下来？将托纸片的手移开，现在是谁压着纸片呢？（略有停顿）我们周围没有任何东西，只有空气（最好等学生说出来），是大气压压住了，有没有同学认为是水把它粘住了？设计意图:取生活中的物品反复做实验,通过小实验的层层设疑,可以激活学生的求知欲,并由小实验的结论来引发学生的好奇

3、心,同时可以活跃课堂气氛,促进学生的思维，通过归纳以上实验，引导学生总结出概念，培养学生观察能力和分析、概括能力。2、阅读材料：其实早在 1654 年，德国马德堡市的市长奥托格里克就已经用实验证明了大气压的存在。同学们请看屏幕：结合课件介绍实验过程（证明实验：马德堡半球实验）设计意图：通过应用课件，使学生有一个感性认识，并使课堂教学更直观，从而提高了教学效率。3、学生分组实验：师：现在我们共同来完成一个实验：把大试管装满水，将空的小试管轻轻放入大试管内三分之一长度时，两手拿住大小试管，迅速倒置后，立即放开小试管，可观察到大试管里的水慢慢地流出，同时小试管在大试管内自行上升，在这个实验过程中，要

4、注意用手保护试管，下面同学们边实验边讨论这是为什么？（学生实验，教师巡视，指导，帮助困难的同学）（引导学生解释：水由于重力从两试学习必备 欢迎下载 管的夹缝中流出，使得小试管上部形成真空，大气压就将小试管压入大试管内）设计意图：通过这种逐步的实验分析，培养学生实验观察分析的能力而后强调实 验条件，设法实验解疑，使学生的学习兴趣得到充分的调动,并且自己由实验现象总结规律，印象深刻,突出重点,突破难点.而学生自己动手做实验，不仅能培养实验操作和数据处理能力，还能让学生经历自己探寻规律的全过程，体会自己发现规律的那中快乐和成就感增强学习物理的兴趣和学好的信心，并由感性认识上升到理性认识 4、大气压强

5、的值 学生自学课本 47 页内容识记大气压的数值以及大气压与高度的关系 三、教师精讲、点拨 1、定义：大气对浸在它里面的物体的 压强叫大气压强，简称大气压或气压 2 大气压产生原因：1、受重力作用 2、具有流动性 3、证明实验：马德堡半球实验 4、测值实验：托里拆利实验 760mmHg=1.01325 105Pa 5、气压与体积的关系：大气压随高度的增加而减小。四、达标训练：选择题 1首先测定大气压值的实验是 A.托里拆利实验 B.马德堡半球实验 C.奥斯特实验 D.牛顿第一定律实验 2分别用横截面积是 1 cm2和 0.5 cm2的玻璃管同时、同地做托里拆利实验时，两种情况下管内水银柱的高度

6、之比是 A.12 B.21 C.11 D.无法确定 3水银气压计挂斜了，读数将会 A.比实际气压大 B.比实际气压小 C.和实际气压一样大 D.以上说法都不对 4用塑料管能吸瓶内果汁，是由于 A.塑料管本身有吸水作用 B.人体内对果汁产生的吸引力 C.塑料管内气体被吸压强减小，大气压使果汁沿塑料管上升 D.果汁本身产生的压强大 计算题 在海拔 3000 m 以内，每升高 10 m 大气压降低 100 Pa，若在山脚下的大气压为标准大气压，那么在 850 m 的山顶上大气压是多少？生初步的观察能力和分析概括能力培养学生应用物理知识解决简单问题的能力情感态度与价值观培养学生认真观察及研究问题的精神渗透等效思想教学重点大气压的存在及产生的原因教学难点解释生活中大气压强的现象教学用具演型新授课教学法实验探究法教学过程一目标导入教师导控把尺放在桌面上由学生用力打下把报纸盖在尺上面再由学生用力打尺观察现象设计意图由学生演示实验同时引导学生观察前后两次实验现象的不同设置疑问引起学生求知欲望料瓶灌满水然后盖上硬纸片手压着纸片倒过来纸片为什么不掉下来将托纸片的手移开现在是谁压着纸片呢略有停顿我们周围没有任何东西只有空气最好等学生说出来是大气压压学习必备欢迎下载管的夹缝中流出使得小试管上部形成