《女娲补天》教案1小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、31女娲补天教案 教学目标：A、知识点：1、会认5个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。B、情感目标：体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。C、教学重难点：重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。设计特色：运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学

2、生阅读神话故事的兴趣。课前准备：多媒体课件（女娲补天及简单演示文稿程序）学生预习准备：1、熟读课文，自学生字新词。理解“挣扎”“冶炼”的意思。2、要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。课时安排：第一课时:会认5个生字,会写13个生字.学习一、二自然段.了解女娲为什么补天.第二课时:学习三四自然段,了解女娲怎样补天.复述故事.教学流程 第 一 课 时 一、揭题导入 1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。西游记、封神榜、宝莲灯 盘古开天地 2、师：今天，我们再来读一个神话故事。（课件出示文中的图片）指导看图。图上是谁?她在干什么？（板题：女娲补天）这就是今天我们要学习

3、的神话故事，一起来读一读课题。3、看到这个课题，你想知道什么？有什么问题要问？（板书：女娲是谁？女娲为什么补天？女娲怎样补天？）4、问题提得真好！女娲是谁？传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。她为人类的生存，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人的故事。5、女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们一定很想知道啊，别着急，请大家到动画片里找答案吧！二、初读，检查生字 1、师范读 2、多么神奇的故事啊！老师发现你们被深深吸引了，看得多入迷啊！你想说什么？交流。3、为了更好地了解这个神话故事，老师要来检查一下你们昨天预习得怎么样？这些生字，

4、你们自学得怎么样了？请看大屏幕，课件出示生字，检查生字词 塌 t下 挣扎 熄 x 灭 冶 y 炼 lin （1）这四个词你会读吗？谁来试试？重点正音“冶炼”，后小 老师带读。(2)课件4出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你还会读吗？4、现在这些生字都跑到课文里去了，你还认得吗？请同学们快快打开课文，自由轻声读课文，课件5出示想想文中哪些段落分别在讲女娲为什么补天？（第一段）怎么补天？（第三、四段）三、学习第一、二段，解决问题一 1、女娲为什么补天？其实答案在课文中了，请一个同学来读读第一段，其着生命危险克服重重困难补天的过程培养学生的空间想象力激发学生的表达兴趣培养学生品读感悟课文的能力丰富自己

5、的语言积累学习女娲为了拯救人类不畏艰险甘于奉献的精神情感目标体会女娲补天精神认识中华传统文化的深厚象力设特色运用多媒体手段创设情境通过品读想象描述感受语言文字的美拓宽学生思维引导探究性学习激发学生阅读神话故事的兴趣课前准备多媒体课件女娲补天及简单演示文稿程序学生预习准备熟读课文自学生字新词理解挣扎冶解女娲为什么补天第二课时学习三四自然段了解女娲怎样补天复述故事教学流程一揭题导入第一课时同学们你们爱听神话故事吗你们都读过哪些神话故事说说看西游记封神榜宝莲灯盘古开天地师今天我们再来读一个神话故事课件出他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。2、指名答，交流：哪些语句在写女娲为什么补天？再出示

6、：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（1）女娲为什么要补天？发生了什么可怕的事？（板书：天塌地裂）课件出示“天塌地裂”可怕吗？读读这句话，指导读“天哪，太可怕了！”（2）“天塌地裂”造成什么后果呢？返回课件 6，课件出示“熊熊大火”师述：山冈上燃烧着熊熊大火。熊熊大火会烧掉什么？可怕吗？再读读这句，指导读“天哪，太可怕了！”课件“滚滚洪水”。师述：田野里到处是洪水。滚滚洪水会冲走什么？许多人无家可归，许多人在水里挣扎，链接“挣扎”课件可怕吗？再读读“天哪，太

7、可怕了！”（3）洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！谁来读读这几句话？一起读出你们的担心、焦急！把可怕的场景读出来。3、我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。课件出示语段:自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。（课件出示语段）再把加点的两个词读一读。4、可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？只能？只能？课件出示:5、看到这些，女娲的心情会怎么样？为什么？（因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！）（课件出示第二段,引读第二段：女娲难过极了）6、女娲为了救人们，先做哪些事？用简洁的语言说说。（求雨灭火 造船救人）

8、7、过渡：是呀，正因为，“天塌地裂”，人们处在水深火热之中，为了救人们，女娲先做了两件事：求雨灭火；造船救人。这样，人们是否真正脱离了危险？着生命危险克服重重困难补天的过程培养学生的空间想象力激发学生的表达兴趣培养学生品读感悟课文的能力丰富自己的语言积累学习女娲为了拯救人类不畏艰险甘于奉献的精神情感目标体会女娲补天精神认识中华传统文化的深厚象力设特色运用多媒体手段创设情境通过品读想象描述感受语言文字的美拓宽学生思维引导探究性学习激发学生阅读神话故事的兴趣课前准备多媒体课件女娲补天及简单演示文稿程序学生预习准备熟读课文自学生字新词理解挣扎冶解女娲为什么补天第二课时学习三四自然段了解女娲怎样补天复

9、述故事教学流程一揭题导入第一课时同学们你们爱听神话故事吗你们都读过哪些神话故事说说看西游记封神榜宝莲灯盘古开天地师今天我们再来读一个神话故事课件出从哪里看出？（不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。）所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？（冒着生命危险，把天补上。）（箭号）那她是怎么补天的呢？我们下节课再下来学习.四、学写生字.1、分析课后的13个生字,重点指导好“隆、燃、炼”3个字。2、学生写生字。第二课时 教学过程:一、回顾补天原因,学习第三、四段.(解决问题二：女娲是怎样补天的？)1、今天,我们继续学习。我们知道,因为“天塌地裂”，人们处在水深火热之中，

10、为了救人们，女娲先做了两件事求雨灭火；造船救人。可是这样，人们并没有真正脱离了危险，天上的大窟窿还在喷火。所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？（冒着生命危险，把天补上。）（箭号）那她是怎么补天的呢？2、(课件出示)请同学们快速读课文第三、四自然段，用简洁的话填空：女娲补天先()，接着()，最后()。想完后，和同桌讨论一下 想完后，和同桌讨论一下。女娲补天的经过可以概括为这三个词语:课件出示(先找五彩石一一接着炼五彩石一一最后补天空。）请在文中圈出这三个字，就是板书“找一一炼一一补”。2、女娲是怎么找五彩石的呢？请同学们自由读读第三段。女娲找五彩石容易吗？（不容易）请你们再读读这几句话，把你

11、认为找五彩石不容易的词句多读几遍，好好练练，能读出她的艰辛就更好了。3、交流：你从哪里感受到她找五彩石的不容易？重点从两个句子的读中体会，读中感悟。（机动）A,到山上一看，全是一些零零星星的碎块。a 你从“零零星星”体会到什么？（看出找五彩石很艰难）着生命危险克服重重困难补天的过程培养学生的空间想象力激发学生的表达兴趣培养学生品读感悟课文的能力丰富自己的语言积累学习女娲为了拯救人类不畏艰险甘于奉献的精神情感目标体会女娲补天精神认识中华传统文化的深厚象力设特色运用多媒体手段创设情境通过品读想象描述感受语言文字的美拓宽学生思维引导探究性学习激发学生阅读神话故事的兴趣课前准备多媒体课件女娲补天及简单

12、演示文稿程序学生预习准备熟读课文自学生字新词理解挣扎冶解女娲为什么补天第二课时学习三四自然段了解女娲怎样补天复述故事教学流程一揭题导入第一课时同学们你们爱听神话故事吗你们都读过哪些神话故事说说看西游记封神榜宝莲灯盘古开天地师今天我们再来读一个神话故事课件出b 读一读 B，她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。a 从这句话，你感受到了什么？为什么？（看出找五彩石很艰难。）师：你很会读书思考，透过字面看到了里面的东西。b 指名读，（从你的朗读中，我也感受到了女娲的辛苦不容易。）c“几天几夜”显屏 你为什么要突出这个词语？（“几天几夜”不是“一天一天”，说明她找五彩石

13、的不容易）C,于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。a 指名读，为什么突出“找啊找啊，终于”这两个词？谁知道？（我从“找啊找啊”“终于”这个词看出寻找五彩石很艰难。）b 对呀！学着他的样子一起来齐读。c 同学们，女娲为了寻找纯青石历尽千辛万苦，我们想象一下，女娲在寻找纯青石时，可能会遇到哪些困难呢？d 同学们想象了女娲可能遇到的困难，现在再读这个句子，相信你肯定会读得更好。指名1-2人（个人读，齐读）3、女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，她是怎么炼石、补天的呢？（1）课件出示第四段 请同学们默读第四段，想想这段共几句话？哪些句子在写“炼石”？哪些句子在写“补天”？用圆圈圈出描写女娲

14、炼石、补天的动词。（2）交流，课件出示，五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。（3）这段写了“炼石”“补天”两个部分，你喜欢哪个部分？为什么？（我喜欢“炼石”这部分，因为它表现了女娲炼五彩石的艰辛）（4）还有喜欢别的部分吗？你为什么喜欢这部分？（因为我从这几个动词，体会出女娲很了不起，这看似轻松的动作却是常人不能做到的，这就体现了女娲具有神力。）（5）谁来读描写女娲补天时的句子“女娲把它装在一个大盆里，端到天边，着生命危险克服重重困

15、难补天的过程培养学生的空间想象力激发学生的表达兴趣培养学生品读感悟课文的能力丰富自己的语言积累学习女娲为了拯救人类不畏艰险甘于奉献的精神情感目标体会女娲补天精神认识中华传统文化的深厚象力设特色运用多媒体手段创设情境通过品读想象描述感受语言文字的美拓宽学生思维引导探究性学习激发学生阅读神话故事的兴趣课前准备多媒体课件女娲补天及简单演示文稿程序学生预习准备熟读课文自学生字新词理解挣扎冶解女娲为什么补天第二课时学习三四自然段了解女娲怎样补天复述故事教学流程一揭题导入第一课时同学们你们爱听神话故事吗你们都读过哪些神话故事说说看西游记封神榜宝莲灯盘古开天地师今天我们再来读一个神话故事课件出对准那个大黑窟

16、窿，往上一泼”（6）女娲往上一泼，天空出现了什么变化？（7）太神奇了，谁来读读？4、女娲补天的地方，人们经常可以看到天边有什么出现？（板书：五彩云霞）出示课件 五彩云霞图片 5、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，经过女娲补天，那地方变成了五彩云霞，人们又过上了快乐幸福的生活。此时此刻，你想对女娲说些什么？（女娲，你真是一个善良的人，勇敢的人。女娲，你真神奇！真了不起！）板书“了不起”完成板书 二、回归整体，歌颂升华 （课件出示女娲图）（音乐：神话伴奏）这个神话故事展示了一个神奇的女娲，一个了不起的女娲。师：同学们，让我们记住这美丽的神话生：女娲补天 师：让我们记住这惊天动地的壮举生：女娲补天 师

17、：让这嘹亮的声音在天地间回响生：女娲补天 三、有声有色讲故事.1、理清“补天”一部分的层次。(找石 炼石 补天)2、有声有色地讲故事。四、拓展延伸 1、关于女娲的传说还有很多,你收集了那些?交流一下。2、是勤劳、智慧的劳动人民凭着他们丰富的想象创造了这么多美丽的神话故事,课外让我们继续去搜集更多的神话故事。五 板书设计 创造人类 找石 熄灭天火 女娲补天 炼石 造船救人 补天 着生命危险克服重重困难补天的过程培养学生的空间想象力激发学生的表达兴趣培养学生品读感悟课文的能力丰富自己的语言积累学习女娲为了拯救人类不畏艰险甘于奉献的精神情感目标体会女娲补天精神认识中华传统文化的深厚象力设特色运用多媒体手段创设情境通过品读想象描述感受语言文字的美拓宽学生思维引导探究性学习激发学生阅读神话故事的兴趣课前准备多媒体课件女娲补天及简单演示文稿程序学生预习准备熟读课文自学生字新词理解挣扎冶解女娲为什么补天第二课时学习三四自然段了解女娲怎样补天复述故事教学流程一揭题导入第一课时同学们你们爱听神话故事吗你们都读过哪些神话故事说说看西游记封神榜宝莲灯盘古开天地师今天我们再来读一个神话故事课件出