人教版（部编版）小学语文四年级下册 反问句如何转为陈述句复习教案.doc
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1、反问句改陈述句教学设计一、教学内容：反问句改陈述句。二、教学目标：1、知识目标：通过复习，让学生更进一步学习反问句改陈述句的方法。2、情感目标：通过复习过程中的讨论交流，互相评价，增强学生合作的意识3、能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习的方法。三、教学重点：找到反问句改陈述句的方法。四、教学方法：教师引导，学生主导，师生讨论，同学交流，小组成员互相评价，集体反馈等。五、教具准备：幻灯片反问句改陈述句的练习题。六、教学过程：（一）引入课题，提出学习目标。1、也示幻灯，学生观察分析，自由发言。1、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？2、我们
2、如果没有老百姓的支持，能有今天的局面吗？3、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？问：比较这几个句子的句式和意思有什么异同？标点和语气有何不同？2、学生发言。3、教师引入课题，板书课题：反问句改陈述句。4、给学生提出学习目标。（二）反问句换陈述句。1、总结把反问句改陈述句的方法（1）将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。（2）将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。（3）将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。2、出示反问句换陈述句的例题。教师出示例句，要求学生反问句换陈述句的学习过程和学习方法讨论学习。（小组讨论）例句：我们怎能言而无信呢？班主任难道不应该以身作则吗？小组讨论学习。交流汇报。幻灯出示练习题，学生练习，教师及时收集反馈信息，及时指导。要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？4、小结。5、练习活动。请同学拿出自己收集的反问句，和同桌同学互练互评，若有意见和答案分歧，与全班同学和老师共同讨论解决。（三）总结。通过本堂课的复习，你又有了什么更大的收获？
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