一数《口算两位数加整十数一位数》集体备课记录表小学考试.pdf

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1、时间：2015-4-2 主持人：陈仕军 数学组集体备课与听课意见交流记录表 地点：微机室 课 题：参备人：_ 教学内容：苏教一数下 p 主备人 秦健 陈娴 教材分析 本节课的教学重点是掌握两位数加 整十数、一位数的口算方法并能正确 进行口算，难点是理解口算的算理。这节课以学生熟悉的生活题材为背景 素材，让学生收集有效的数学信息，通过学生自己提问题、列式，通过激 发学生解决问题的心理倾向，从而诱 发学生去主动寻求问题解决，逐步形 成主动探索的意识。在探究算法时，鼓励学生主动思考、探索，并给学生 交流、展示的空间，交流时教师及时 进行演示、点拨并引领学生通过倾听、对话理解算法。最后通过各种形式的

2、练习帮助学生熟练掌握口算方法，提 升口算的能力。两位数加整十数、一位数（不进位）一 课是在学生学完整十数加整十数和整十数加一 位数之后教学的，教学两位数加整十数与两位 数加一位数（不进位）的口算。教材首先安排 两位数加整十数，接着安排两位数加一位数。两位数加整十数的基础是整十数加整十数以及 整十数加一位数。例如45+30,先算 40+30=70,再算 70+5=75。两位数加一位数（不进位）的基 础是 10 以内的加法以及整十数加一位数。如 45+3,先算 5+3=&再算 40+8=48。这部分教材 着重解决相同数位的数相加的问题，是后而学 习两位数笔算的基础。（学情分析 本节课是在学生已经学

3、过100以 内数的认识和2 0以内加减法的基础上 进行后续学习的，主要是要理解口算 的加法算理，着重解决相同数位上的 数直接相加的问题，这也是后面学习 两位数加两位数笔算的基础。在学生 已经有了一定的生活经验和学习能力 的基础上，通过学生的自主探索和合 作交流及教师的及时引领进行学习，在学习过程中注重培养良好的口算习 惯，学会与同学开展有效的合作交流，也为以后学习100以内的进位加减法、连加、连减和加减混合做准备。本节课的教学内容是两位数加整十数与两 位数加一位数（不进位）的口算，这一内容的 教学是建立在学生已经掌握了整十数加整十 数、整十数加一位数的基础上的，考虑到这一 点，我通过复习加法口

4、算引入课题，通过知识 的复习、迁移为学生自主探究两位数加整十数、一位数（不进位）的算理算法做好知识性准备。在探究算法时，鼓励学生主动思考、探索，并 给学生交流、展示的空间。再让学生对 45+30 和 45+3 这两道算式进行比较，从而进一步明确 个位和个位相加，十位和十位相加。同时也很 好的培养了学生分析、比较这一数学学习的方 法。目标定位 使学生经历探究两位数加整十数 以及两位数加一位数（不进位）算法 的过程，理解儿个十和儿个十相加、儿个一和儿个一相加，从而能正确口 算两位数加整十数、一位数。并能在 探索算法的过程中，培养初步的比较 和分析的能力，发展数学思考。使学生在参与数学活动的过 程中

5、，能积极思考、交流、倾听、产 生对数学活动的兴趣，初步培养与同 伴交流、合作的意识，体会学习的成 功，提升学习数学的自信心。让学生经历探索两位数加整十数、两位数 加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十 和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能 掌握口算两位数加整十数、一位数的方法。弄 淸讣算两位数加整十数和两位数加一位数的区 別，发展学生的思考力，发展解决简单的实际 问题的能力和合作交往的能力。设计理念 教学策略 依托算理、突出对比 1 说练结合、理解算理 通过知识的复习、迁移为学生自主探究算 理算法做好知识性准备。让学生用自己喜欢的 方法探索算法，再组织交流，展示思维过程。通过让学生对比、

6、讨论分析，找岀两位数加整 十数与两位数加一位数计算方法之间的联系与 区别，加深学生对算理的理解。教学 主要 流程 一、创设情境，激趣导入 二、自主探索，领悟算法 三、巩固深化，应用算法 四、全课总结，拓展延伸 1 一、复习旧知，为学习新知做铺垫 二、探索新知，学习算法 三、练习巩固，应用算法 四、全课总结 参备人 备课意见 1 附：教材陈娴本节课的教学重点是掌握两位数加整十数一位数的口算方法并能正确进行口算难点是理解口算的算理这节课以学生熟悉的生活题材为背景素材让学生收集有效的数学信息通过学生自己提问题列式通过激发学生解决问题的心理倾展示的间交流时教师及时进行演示点拨并引领学生通过倾听对话理解

7、算法最后通过各种形式的练习帮助学生熟练掌握口算方法提升口算的能力两位数加整十数一位数不进位一课是在学生学完整十数加整十数和整十数加一位数之后教两位数加整十数的基础是整十数加整十数以及整十数加一位数例如先算再算两位数加一位数不进位的基础是以内的加法以及整十数加一位数如先算再算这部分教材着重解决相同数位的数相加的问题是后而学习两位数笔算的基础本节听课时间:听课意见:陈娴本节课的教学重点是掌握两位数加整十数一位数的口算方法并能正确进行口算难点是理解口算的算理这节课以学生熟悉的生活题材为背景素材让学生收集有效的数学信息通过学生自己提问题列式通过激发学生解决问题的心理倾展示的间交流时教师及时进行演示点拨并引领学生通过倾听对话理解算法最后通过各种形式的练习帮助学生熟练掌握口算方法提升口算的能力两位数加整十数一位数不进位一课是在学生学完整十数加整十数和整十数加一位数之后教两位数加整十数的基础是整十数加整十数以及整十数加一位数例如先算再算两位数加一位数不进位的基础是以内的加法以及整十数加一位数如先算再算这部分教材着重解决相同数位的数相加的问题是后而学习两位数笔算的基础本节