《夜归鹿门歌》教案小学教育小学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、 夜归鹿门歌教案 教学目标：1、感受夜归鹿门歌“清远、幽寂、素淡”的意境特点 2、体会孟浩然诗歌“淡境浓情”的特点 教学手段：通过对诗歌画面描述性语言的多次修改，逐步明确 课前作业：用准确、生动的语言描述诗歌 课前下发资料：夜归鹿门歌的一则翻译 导入：今天我们一起来学习孟浩然的诗（板书）夜归鹿门歌（导入修改？）一、再现画面：通过对描述文字的第一次修改，准确把握诗歌意象 范读诗歌+齐读诗歌 问题：课前我们按照“用准确的语言描述诗歌”的要求，翻译了这首诗歌，看看存在什么问题？PPT：对照“用准确的语言描述诗歌”的要求，修改这则描述。山上的寺庙敲响了钟，太阳西落，渔梁的渡口十分喧闹。沿着江岸，人们走

2、向江畔的村子，我也乘着小船回到鹿门。鹿门的树在月光的照耀下散发着青烟，好像到了庞公栖隐的地方。石门以及松树下的小路长年寂静，只有我这个隐者来来去去。小结：词语理解：忽（好像不知不觉）缺少意象：争渡 意象特点不准确：开烟树，“自”（独自）（务必明确），来去 长：分外，悠长、长年 二、重现意境：通过对描述文字的第二次修改，把握诗歌清远、幽寂的意境特点 呈现第一次修改后的答案（以学生实际修改为准）：山上的寺庙敲响了钟，太阳西落，渔梁的渡口，人们争相渡船，十分喧闹。沿着江岸，人们走向江畔的村子，我也乘着小船回到鹿门。鹿门的树在月光的照耀下好像散发着青烟，不知不觉到了庞公栖隐的地方。石门以及松树下的小路

3、长年寂静，只有我这个隐者独自来去。齐读修改后的描述文字，这样的描述虽然已经比较准确，但总感觉少了点诗味。要有诗味，必须有意境，自由朗读夜归鹿门歌，体会诗歌意境。问题：发挥想象，补充意象特点，至少选择一联进行修改，并用一个词概括画面特点。可能会出现的修改细节：山寺钟鸣昼已昏（胡梦婷：远处青山上的寺庙被晚霞笼罩着，散发着紫红交错的光芒），从山上的寺庙中（孔杰：徐徐地飘来悠然而又绵长的）（厉雨婷：余音袅袅，回荡苍穹）（隐隐）钟声，（“噹，噹”）（泮丽阳：夕阳西下，洒下最后一轮红晕）（夕阳橘红色的光芒洒落）。（诸壮添：落日余晖将天边点燃，江面上也是金光闪闪，像是镀了一层金箔）（朱敏洁：夕阳西下，橘红的

4、落日在云端徘徊留恋，忍不住在多看这世间几眼）（华亲：黄昏在不知不觉中接替了白昼）昼已昏 渔梁渡头争渡喧 （古老的）（繁华依旧的）渔梁渡头上（挤满了争先恐后的）争过渡的行人，（熙熙攘攘的人群围在渡头边）（人头攒动）（曹张杰：像潮水一样涌向码头，顿时渡头人山人海）（他们神情焦急，招呼着、叫着、嚷着，喧闹不已。）喧 人随沙岸向江村 沿着水边的沙岸，人们（形色匆匆地赶往）江畔的乡村，（孔芳婷：脸上洋溢着满载而归的喜悦，不远处村户炊烟袅袅，似正迎接着归人）。（董洁：弯曲的岸与水在落日余晖的照耀下，像一条粉红而又丝滑的带子）余亦乘舟归鹿门 我也在（来凯萍：波光粼粼的江面上），（轻摇舟楫）乘坐着小船（儿），

5、回归（我的）鹿门。（邵飞翔：我呢？一叶扁舟，独立于其上。迎风，舟行，青衫舞，终归于鹿门）（田钟毓：我挥了挥衣袖，乘舟向鹿门归去）（我也踏上甲板，负手而立，悠然斗转去向鹿门）鹿门月照开烟树 对诗歌画面描述性语言的多次修改逐步明确课前作业用准确生动的语言描述诗歌课前下发资料夜归鹿门歌的一则翻译导入今天我们一起来学习孟浩然的诗板书夜归鹿门歌导入修改一再现画面通过对描述文字的第一次修改准确把握诗用准确的语言描述诗歌的要求修改这则描述山上的寺庙敲响了钟太阳西落渔梁的渡口十分喧闹沿着江岸人们走向江畔的村子我也乘着小回到鹿门鹿门的树在月光的照耀下散发着青烟好像到了庞公栖隐的地方石门以及松树下的小路长确来去长

6、分外悠长长年二重现意境通过对描述文字的第二次修改把握诗歌清远幽寂的意境特点呈现第一次修改后的答案以学生实际修改为准山上的寺庙敲响了钟太阳西落渔梁的渡口人们争相渡十分喧闹沿着江岸人们走向江畔的村子（淡淡的、皎洁的：突出冷清）月光照（从天空冷冷地泻下）（冷冷地洒在树上，朱飞骏：弥漫起丝丝雾气），（好像薄纱，又如薄雾，似轻烟，轻轻地笼罩）在树林上，（朦胧如披着白纱的仙子）（王婷：夜晚的月亮朦朦胧胧，散在大地上，像是给大地穿上了银装，树林间仿佛升起了一层白烟。）（汪前：路边树影婆娑，枝叶剪下月光洒在地面上，洒出一片斑驳）（朱敏洁：皓月初上，薄凉的月光铺在地上，瑟缩了路旁的树林）忽到庞公栖隐处 我陶醉在

7、如诗如画的美景中，（不知不觉）来到了庞公归隐的地方。岩扉松径长寂寥（孔杰：早已青苔斑斑的石门之后的松林小径，悠长悠长却难掩寂寥。）（只剩下）我这样的隐士，独来独去。（方益炯：寂寞啊）（马雅恬：也算是增添了一丝热闹吧）惟有幽人自来去（孔芳婷：历经漫长的岁月，石门早已青苔斑斑，门前松柏蓊郁，一条小径曲曲折折，通向远方。斯人已逝，物是人非，空余长年的幽静寂寥。茫然四顾，人迹罕至，只剩下我一人来去无声）（富小彤：轻叹一声，左右寂静无声，小径通向何处不知，只余一闲人空自来去，抬头望月，低头见花。）教师依据“兼顾各联、色彩艳丽”的标准收集学生答案，投影，学生原地朗读并说明。先投影分析三四两联（准确优美的）

8、，再分析一二两联（优美，但色彩艳丽的）。或者：课前也请我们班一个同学修改了一个完整的答案：从山上的寺庙中徐徐地飘来悠然而又绵长的钟声，余音袅袅，回荡苍穹，夕阳的余晖将天边点燃，江面上也是金光闪闪，像是镀了一层金箔。渔粱渡口一派热闹繁忙的景象，往来行人争渡喧哗。一些渔民沿着江边的沙堤走向村子，我也乘船回鹿门去。暮色渐浓，青蓝色的天幕上升起一轮明月，皎洁的月色下，两岸的山林似乎笼罩于薄雾之中，飘渺迷离。恍惚间船已经行至鹿门庞公栖隐之处。我推开石扉，踏着松径向山中小舍走去，林间寂静幽深，只有我一人在行走吧。三、通过对描述文字的第三次修改，体会孟诗素淡的意境特点 对诗歌画面描述性语言的多次修改逐步明确

9、课前作业用准确生动的语言描述诗歌课前下发资料夜归鹿门歌的一则翻译导入今天我们一起来学习孟浩然的诗板书夜归鹿门歌导入修改一再现画面通过对描述文字的第一次修改准确把握诗用准确的语言描述诗歌的要求修改这则描述山上的寺庙敲响了钟太阳西落渔梁的渡口十分喧闹沿着江岸人们走向江畔的村子我也乘着小回到鹿门鹿门的树在月光的照耀下散发着青烟好像到了庞公栖隐的地方石门以及松树下的小路长确来去长分外悠长长年二重现意境通过对描述文字的第二次修改把握诗歌清远幽寂的意境特点呈现第一次修改后的答案以学生实际修改为准山上的寺庙敲响了钟太阳西落渔梁的渡口人们争相渡十分喧闹沿着江岸人们走向江畔的村子1、（若现场有，则选择优美、色彩

10、艳丽的一二联的翻译；若无选择事先准备好的班里一个同学优美、色彩艳丽的全诗翻译）问题：但是，（一二两联）这样的描述仍有不符合意境的地方，请第三次修改。2、夜归鹿门歌对色彩的回避，是因为黄昏临近，还是作者有意而为？请看其他一些诗句：绿树村边合，青山郭外斜（过故人庄）水回青障合，云渡绿溪阴（武陵泛舟）苍梧白云远，烟水洞庭深(送袁十岭南寻弟)屡迷青嶂合，时爱绿萝闲(游景空寺兰若)山光忽西落，池月渐东上（夏日南亭怀辛大）孟诗如雪，虽淡无色彩，不免有轻盈之意。（南宋刘辰翁）诗至此，色相俱空，真如羚羊挂角，无迹可求，画家所谓逸品是也。（清代人王士禛）（羚羊挂角：羚羊夜宿，挂角于树，脚不着地，以避祸患。旧时多

11、比喻诗的意境超脱。）明确：素淡意境 少用色彩词。218 首孟诗中，只出现 56 个色彩词，出现频率只有 25.7%。杜甫、李白诗集中色彩词频率分别为 95.7%、137.9%，就连同为清淡山水诗派的王维，479 首诗中，色彩词高达 355 个，频率为 74.1%。色彩词清新淡雅。几乎集中在青、绿、白三种冷色上。淡化浓艳意象色彩，写到夕阳的时候常滤去霞光的色彩，如“山光忽西落”孟浩然的诗歌更能体现水墨山水的清逸淡雅。小结孟浩然诗歌的意境特点：（PPT）对于孟诗的清远、素淡意境，唐诗鉴赏大辞典中打了一个比方：譬如一位美人，她的美是通体上下，整个儿的，不是由于某一部位特别动人。她并不靠搔首弄姿，而是

12、由于一种天然的颜色和气韵使人惊叹。浑然省净，使全诗从“淡抹”中显示了它的魅力，而不再需要“浓饰盛妆”了。（唐诗鉴赏大辞典）四、全诗情感 一切景语皆情语，你从诗歌清远、幽寂、素淡意境中感受到了怎样一个孟浩然：隐逸的趣味、无奈 对诗歌画面描述性语言的多次修改逐步明确课前作业用准确生动的语言描述诗歌课前下发资料夜归鹿门歌的一则翻译导入今天我们一起来学习孟浩然的诗板书夜归鹿门歌导入修改一再现画面通过对描述文字的第一次修改准确把握诗用准确的语言描述诗歌的要求修改这则描述山上的寺庙敲响了钟太阳西落渔梁的渡口十分喧闹沿着江岸人们走向江畔的村子我也乘着小回到鹿门鹿门的树在月光的照耀下散发着青烟好像到了庞公栖隐

13、的地方石门以及松树下的小路长确来去长分外悠长长年二重现意境通过对描述文字的第二次修改把握诗歌清远幽寂的意境特点呈现第一次修改后的答案以学生实际修改为准山上的寺庙敲响了钟太阳西落渔梁的渡口人们争相渡十分喧闹沿着江岸人们走向江畔的村子孟浩然是唐代著名的山水诗人，李白说他“红颜弃轩冕，白首卧松云”，然而其内心却始终充满了仕与隐的矛盾。盛唐是一个朝气蓬勃的时代，士子们大多胸怀政治抱负，孟浩然其实也是想有一番作为的，可惜多次应试不第。终于，他在四十岁那年最后一次赴京应试，还得到了丞相张九龄的推荐，孟浩然原以为功名唾手可得，却不料名落孙山，失意而归。五、全课总结：孟浩然的诗大致属于“清淡”一派，清远、素淡

14、的意境背后是激荡的内心世界：对隐逸生活的向往与无奈的矛盾心态。“平淡的外表下流动着飞扬的意兴，清淡的意象中贯注着浓郁的情感，把盛唐时代一个颇有豪情而又性喜自然的“隐士”的诸般情怀生动地表现出来。（孙学堂孟浩然诗情的浓与淡兼与王维比较）”就是这样一个诗的孟浩然。对诗歌画面描述性语言的多次修改逐步明确课前作业用准确生动的语言描述诗歌课前下发资料夜归鹿门歌的一则翻译导入今天我们一起来学习孟浩然的诗板书夜归鹿门歌导入修改一再现画面通过对描述文字的第一次修改准确把握诗用准确的语言描述诗歌的要求修改这则描述山上的寺庙敲响了钟太阳西落渔梁的渡口十分喧闹沿着江岸人们走向江畔的村子我也乘着小回到鹿门鹿门的树在月光的照耀下散发着青烟好像到了庞公栖隐的地方石门以及松树下的小路长确来去长分外悠长长年二重现意境通过对描述文字的第二次修改把握诗歌清远幽寂的意境特点呈现第一次修改后的答案以学生实际修改为准山上的寺庙敲响了钟太阳西落渔梁的渡口人们争相渡十分喧闹沿着江岸人们走向江畔的村子