【地理】农业区位因素及其变化 教学设计 2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修二.docx
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1、课题农业区位因素及其变化单位教师课标要求:结合实例,说明农业区位因素。课标解读:本节内容要求教师在教学中应注意引导学生形成综合思维,从多方面分析农业生产活动的影响因素,最终形成人地协调发展、农业可持续发展的观念,同时在教学中注重结合生活教学,培养学生解决生活实际地理问题能力,提高探究地理问题的兴趣。教材分析:本章三节内容的布置主要是为了落实课程标准中“结合实例,说明工业、农业和服务业的区位因素”这条“内容要求”。从课程标准的“内容要求”中可以看出,本章强调的是“说明产业的区位因素”,手段是要“结合实例”。根据课程标准的要求,本章教材重点讲述以下两点:一是各产业的主要区位因素,以培养学生的综合思
2、维;二是各产业区位因素的变化,凸显因地制宜发展产业的思想,以培养学生的人地协调观和区域认知,进而通过实践调查提升学生的地理实践力。本节内容作为第三章的开篇至关重要,农业是发展历史最悠久的产业,是工业和服务业发展的基础,也为后续学习工业和服务业的区位因素打下基础。学情分析:经过相关地理课程学习,学生已具备一定的人文地理的知识与技能,同时作为农产品的消费者,学生对农业有一定了解,本节课的具体教学内容并不取自教材,而是以阿荣旗水稻种植为基础讨论分析农业区位因素的发展变化,课堂教学文字、图表材料较多,具有很强的理论联系实践的特点。因此课堂教学中要不断提高学生的学习兴趣和激发学生的探究欲望,有助于学生对
3、农业生产的感性认识上升到理性认识。教学目标:人地协调观:根据地理环境特征,合理布局农业,做到因地制宜。综合思维:能够结合图表、文字材料分析农业区位因素。明确农业区位因素是动态变化的,各要素之间相互联系、相互影响,培养地理综合思维的能力。区域认知:能够从区域的角度分析地理环境的差异性,形成空间观念,提髙区域认知素养。地理实践力:学生学会收集和处理地理信息,培养发现问题、解决问题的能力;教学重点:结合实例,说明影响农业区位选择的区位因素教学难点:在生产生活中如何综合分析农业区位因素进行农业的区位选择教学方法: 案例探究法、合作讨论法课时安排:1课时教学准备:学案、乡土地理资料、课件环节教学活动设计
4、意图教师活动学生活动导入播放阿荣旗种植水稻业的相关视频观看视频提升学生热爱家乡自豪感激起学习兴趣预习反馈1、什么是农业?2、什么是农业生产活动?3、农业生产活动特点?4、区位及区位因素的概念?5、农业的主要区位因素有哪些?学生反馈自主学习成果内容基础易懂,自主完成,提升课堂效率新课合作探究材料一阿荣旗位于内蒙古自治区东北部、呼伦贝尔市东南部,北纬47,阿荣旗属于温带大陆性半湿润气候,无霜期100-130天,年积温2895.6;全年日照时数27502850小时,年平均降水量458.4毫米,主要集中在68月。水稻从灌浆到成熟的8、9 两个月,风和日丽,光照充足,昼夜温差明显拉大,大米中可速溶的双链
5、糖积累较多,对人体健康非常有益。结合材料分析影响阿荣旗水稻种植的区位因素? 气候对农业的影响分别体现在什么方面?结合材料和预习知识思考回答,可小组讨论得出材料中反映气候因素的影响,进而分析出影响气候影响农业的四个方面。培养学生信息提取、归纳地理信息能力,树立农业生产因地制宜的思想。学生的描述可能是多方面的,注意保护学生发言的积极性,鼓励他们多关注现实生活中的地理现象。材料二阿荣旗背倚大兴安岭,面眺松嫩平原,地势由西北向东南呈阶梯式下降,地貌呈中低山-丘陵漫岗地形(低山丘陵到平原的过渡地形,俗称漫岗地)。其境内土质以暗棕壤和黑土为主,总面积达317多万亩,腐殖质厚度40-100厘米,土质疏松肥沃
6、,有机含量5.2%,pH值6.23,呈弱酸性至中性。 结合材料从地形角度分析阿荣旗水稻种植的区位条件?除影响耕地条件外,地形还对哪些自然因素产生影响?结合材料从土壤角度分析阿荣旗水稻种植的区位条件?我国杭州的“明前龙井”茶闻名世界,日本茶道研究者曾经把茶种带到日本栽培,但效果始终不好 你知道是什么原因吗?通过分析、小组讨论得出材料中反映出地形对农业类型、降水影响,分析出土壤有机质、酸碱度对农作物长势和类型的影响。材料三 阿荣旗属嫩江水系右岸支流,流径面积100平方公里以上较大河流有20条。全旗境内有阿伦河、格尼河、音河等16条河流,流域面积10586平方千米阿荣旗地表水年均径流量18.71亿立
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