2023-2024人教部编版初中历史七年级上册第二单元教案西周的分封制.doc

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1、教师姓名单位名称填写时间学科历史年级/册七年级上册教材版本部编人教版课题名称西周的分封制难点名称分封制的目的、严格的贵族等级、作用难点分析从知识角度分析为什么难这是课文中的重点知识，学生要通过分析图片、史料等正确理解分封的目的、形成的贵族等级以及作用，从历史现象中掌握重点知识，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难七年级的学生阅读图片、翻译文言文、总结归纳的能力还比较薄弱，历史知识的积累比较缺乏。难点教学方法讲授法和图片演示、史料分析相结合教学环节教学过程导入1.观察周初的形势图，思考在西周的疆域上的晋国、齐国等代表了什么？与西周实行的什么制度有关？（代表：属于西周疆域的一部分，是西周分封的诸

2、侯国之一； 制度：分封制）2.让学生结合课文，思考分封制要掌握哪些知识点？（展示分封制的知识概况图）知识讲解（难点突破）3.材料分析，归纳知识点：材料一 封建亲戚，以藩屏周。 左传 材料二 西周分封示意图 材料三 封邦建国，授民授疆土。 左传僖公二十六年 材料四 天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，日述职；述职者，述所职也。无非事者.一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 孟子告子下 材料五 幽王为烽火大鼓.诸侯悉至。 诗经北山教师：材料一“封建”的意思是封邦建国，“藩”在这里是动词，意为作为.的藩篱，“屏”是拱卫的意思。根据材料并结合课文知识，归纳一下，分封制实行

3、的目的是什么？学生：为稳定周初的政治形势,巩固疆土教师：分封制实行的目的也可以总结为：巩固统治教师：观察材料二的西周分封示意图，可以发现被分封的诸侯国的类型即分封的对象有哪些？学生：分封的对象有周天子的亲戚（宗亲）、功臣和先代帝王的后裔。教师：从材料三左传僖公二十六年中的“授民授疆土”，可以得出什么知识点？学生：分封制的内容是把土地和人民分封给诸侯国。教师：根据材料四、材料五并结合课文内容，概括受封的诸侯国要履行什么样的义务？（关键词提醒：诸侯朝于天子；诸侯悉至）学生：诸侯需要履行一定的义务:定期朝见天子；向天子进献贡物；服从周王调兵。4.展示分封制的等级示意图，讲解知识： 教师：西周实行的分

4、封制，由周天子根据血缘关系的亲疏和功劳的大小，将宗亲、功臣和先代帝王的后裔分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，诸侯在自己的封地里具有较大的独立性，可将自己的土地和人民进行再分封，从而确立了周王朝严格的贵族等级：天子诸侯卿大夫士，这是西周的统治阶级，“士”以下的平民和奴隶构成了被统治阶级。 教师：而且封者与被封者既是大小宗的关系，也是上下级的关系，形成一个等级森严的社会制度分封制。5.小组讨论，归纳知识点：材料一 溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 诗经北山材料二 周文王所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠（chu），诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 史记教师：给同学

5、们5分钟的时间，前后两桌为1组，共10组，根据材料一、材料二并结合课文，归纳一下西周的分封制有什么作用？（提示：材料一为积极作用，材料二为消极作用）学生：不同小组代表发言教师总结：分封制的积极作用：保证周王朝对地方的控制；稳定政局；扩大统治范围消极作用：诸侯在自己的封地内具有较大的独立性，强大后会威胁到周天子的统治6.学生进行知识点的总结，形成知识简表项目内容作用分封的目的分封的对象分封的内容诸侯的义务课堂练习（难点巩固）1.山西简称“晋”。历史上与“晋”的来历有关的史实是（ B ） A原始社会的禅让制 B西周的分封制 C夏朝开始的世袭制 D秦朝的郡县制2.周统治者实行分封制的目的（ A ）

6、A巩固奴隶主政权 B巩固原来商朝的地区 C分割诸侯的兵力 D保证国家的兵源3.对西周时分封制的表述不正确的是（B ） A受封者有义务镇守疆土、交纳贡赋 B诸侯不可以在封地内搞分封 C拓展了西周的统治，加强了周的权力 D形成了天子、诸侯、卿大夫、士的贵族等级5.看图回答以下问题：(1)图中反映了我国什么时期实行的一种什么制度?此制度实行的目的是什么?制度：分封制；目的：为稳定周初的政治形势,巩固疆土(2)请写出图中反映的此制度的分封内容。此项制度的实行起到了怎样的积极作用? 分封内容：土地和人民；积极作用：保证周王朝对地方的控制；稳定政局；扩大统治范围小结通过这节课的学习，我们知道了西周实行了分封制，分析了分封制的目的、对象、内容、诸侯的义务、严格的贵族等级和作用，认识到分封制的实行使西周的实力更加强大，但也为以后的社会动乱埋下了伏笔，掌握了正确评价历史事件的方法：一分为二。