2023-2024人教部编版初中历史七年级上册第二单元教案第8课百家争鸣.doc
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1、第8课 百家争鸣 第8课 百家争鸣学习目标 1. 通过自主学习、列表,能简述以老子、孔子等为代表的“百家争鸣”各学派的主要观点及成就。 2. 结合案例,能用自己的语言总结分析,阐释百家争鸣各学派主要观点。 3. 通过讨论诸子百家的学说有哪些值得现代社会吸收、利用,归纳百家争鸣的现实意义。【教学思路】教学模式 基础把握问题探究汇总升华练习巩固教学重点 孔子的政治主张和教育成就;在基础把握和古今联系对比时重点强调讲述教学难点 通俗讲解各位思想家的主张是本课教学的难点;通过层层深入的问题化难为简,使学生能够自如地表达各派主张。教学过程:一、导入新课:(播放视频资料稷下争鸣)刚才我们看到的视频展现的是
2、在齐国稷下学宫诸子百家争鸣论战的盛况,这也是春秋战国时期一道独特的风景。春秋战国时期相较于整个中国历史而言,并不算漫长,但它却封存了中国历史上取之不尽、用之不竭的思想能量;却汇集了中国思想史上最精英的学派和人物,最华彩的思想和观点,最早期但却相当完备的哲学思想体系,可以说这里是中国思想文化的根脉。所以,我们必须要看一看这诸子百家,这百家争鸣到底是怎么一回事。 学习目标: 1. 通过自主学习、列表,能简述以老子、孔子等为代表的“百家争鸣”各学派的主要观点及成就。 2. 结合案例,能用自己的语言总结分析,阐释百家争鸣各学派主要观点。 3. 通过讨论诸子百家的学说有哪些值得现代社会吸收、利用,归纳百
3、家争鸣的现实意义。二、虚拟学习反馈: 课前老师在知好乐平台发布了网络学案,同学们都很好的完成了学习任务。学习任务一:认真阅读课文,完成下列图表:学派人物时期著作主要观点儒家孔子春秋晚期论语提出“仁”的学说,主张“为政以德”。主张“因材施教”、谦虚好学、“温故而知新”孟子战国“春秋无义战”,“仁政”的思想道家老子春秋晚期道德经认为一切事物都有对立面,对立的双方可以互相转化;主张以柔克刚庄子战国顺其自然,“无为而治”墨家墨子战国主张“兼爱”、“非攻”法家韩非战国主张改革,提倡法治,建立君主专制的中央集权制兵家孙武春秋晚期孙子兵法“知己知彼,百战不殆”任务二:为什么会出现“百家争鸣”的盛况?(联系思
4、考春秋战国的经济、政治情况) 回答超乎我的想象,可见查阅了大量的资料,在本节课的进行当中能不能触发同学们更深入的思考,到时我们再进一步讨论。三、讲授新课: 看来同学们都掌握得相当好,但是能不能活学活用呢,我们来进入第二个环节“学以致用”,咱们先来练练兵,来个“实例分析”。 春秋时期发生了这样一件事: 鲁国有个人随从国君出征,可是多次当逃兵。当别人问他为什么当逃兵时,他言道:家中有老父亲,我死了就无人供养。 如果你是当时某家学派的代表,你会如何看待处理此事?(学生争相发表意见) 道家、儒家和墨家可能会表示理解和同情;法家和兵家可能将他严厉惩处。 师:看来大家已经基本掌握了各派观点,能不能更详细一
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