2023-2024人教部编版初中地理教案绪言　与同学们谈地理.doc

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1、人教版七年级上册绪言 与同学们谈地理教学设计一师一优课（多媒体深度融合课堂教学）用表学校： XX中学 学科： 地理 授课年级 七年级 授课者： 时间： 20 年 月 日 教材版本： 人民教育出版社 教学时长：41钟 计划课时： 1课时 章节名称七年级上册 绪言 与同学们谈地理设计理念本节课是初中地理的第一课，是让学生了解地理，喜欢地理，为今后的地理学习打下兴趣基础的一节课。在此前提下，充分阅读初中地理新课程标准。该标准指出初中地理课程设计的基本理念就是：学习对生活有用的地理；学习对终身发展拥有的地理；构建开放的地理课堂。倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。基本方法是感

2、知身边地理现象形成地理概念归纳地理特征形成地理规律。基于以上考虑，选取耳熟能详的几个与地理有关的杂志、栏目，引出地理这门学科。并以此为主线，以感受地理的存在、探究地理的用途、发现身边的“地理美”这几个环节，给学生以地理思想的冲击。同时，配合以各种信息技术手段，电子白板，umu互动学习平台，iPad的多种功能，focusky动画设计，微课，图片，歌曲，最大程度的发挥这些多媒体辅助教学的功能。让学生在开放、民主、互动、探究的氛围下，领略地理的风采。最终以“对于社会 地理是科学，对于学校 地理是学科，对于人生 地理是修养，”来提升学生情感态度价值观，使学生从中感受到，学地理不仅仅是为了成绩，而是为了

3、更好的生活！学习内容分析本节课从地理课学习哪些内容，学地理有什么用，怎样学好地理这几个方面，让学生对“地理”这门学科有初步的了解，并激发学生学习地理的热情与兴趣。内容不宜太难，涉及太多知识点，会让学生望而却步。又不宜面面俱到，否则课堂会比较空，学生什么也感受不到。所以，要设计贴近学生生活的，日常所见的现象，去分析其地理背景，探寻学习地理的用处，并让学生自己动手体会身边生活细小的地理背景，从中还能收获学习地理的方法，一举两得。学习者分析本课的授课对象是七年级上学期刚入学的学生，由于学生刚刚升入初中，对课表中的新学科“地理”既陌生又好奇。虽然小学学过科学等内容也涉及到地理，在报刊媒体上也听过这个词

4、，可并未真正的了解过“地理”到底是什么。新学期第一课，学生既好奇自己的新老师是什么样子的，又好奇这门新学科怎么样？好不好学？有没有趣？所以，这节课也是激发学习兴趣，抓住学习热情非常好的契机。本节课，要贴近学生的生活，让学生感觉到深奥和有趣，而不是繁杂和枯燥。并运用umu互动学习平台，电子白板，微课，动画，视频，歌曲，图片等多种手段，让学生感受到地理的存在及学习地理的意义。并在ipad上的操作学习过程中，实现与老师的互动，认识到老师是帮助自己获得知识、提升个人素养的好朋友，也在这个过程中初步掌握今后学习地理的方法。教学目标知识与技能：1.能发现我们生活的地理环境中隐藏着许许多多的奥秘，并从地理的

5、视角重新认识欣赏世界。2.列举在生活中离不开地理知识的事例，认识学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用地理的重要意义。过程与方法：通过白板的多种功能、Focusky动画、微课、umu互动平台等技术手段，让学生参与课堂，并感受地理与日常生活、风土人情、生产建设的关系，认识学习对生活有用、对终身发展有用的地理的重要意义。情感态度与价值观：了解生活中的地理之谜,能从地理的角度认识和欣赏我们所生存的世界,增强对地理事物和地理现象的好奇心,逐步培养学生学习地理、探索地理的兴趣。教学重点及解决措施发现身边的地理现象、探索学习地理的用途通过创设情境，利用umu互动学习平台、微课、视频等资料包中的内容，使课

6、堂生动有趣，让学生合作互助研讨。并通过umu讨论墙、白板拖拽功能、展台展示出游照片等多种汇报方法，让学生参与到课堂中。在学生表达，教师总结提升的过程中，发现地理无处不在，探索出学习地理的多种用途。教学难点及解决措施揭示身边生活细小的地理背景，并激发学习兴趣 通过iPad搜索资料，任务卡的设计，并结合iPad中资料包的内容，学生发现身边的生活细小都有地理背景，并在umu照片墙中上传，并选择自己用到的图和表，结合任务卡，介绍自己的学习成果时，不仅完成了教学难点，还初步掌握了今后学习地理的方法。教材地位与同学们谈地理，是初中地理课程的第一课，起着至关重要的作用。通过与同学们“谈”地理，不仅谈出了地理

7、学哪些内容，有什么用处，怎么学,而且更是激发兴趣，为今后上好地理课打下基础的关键一课。教学策略与设计本节课，以中国国家地理、寰宇地理、地理中国三个学生耳熟能详的杂志、栏目，贯穿始终，从地理能让你联想到什么入手，进行学习。在教学过程中，采用umu互动学习平台与多媒体现代设备相结合的策略，保证教学效果。利用微课激发学生学习兴趣，利用电子白板交互功能，让学习的内容更加生动形象，让学生的汇报形式更加多样化。利用umu照片墙，展示学生的学习过程，鼓励学生运用正确的方法学习地理。利用iPad上的资料包，引导学生自学，小组合作，互助交流，提高多种资料的利用效率。利用学长寄语，让学生更加真实的感受到地理既有趣

8、又实用，鼓励学生努力学习地理，激发学习热情。最后教师总结“地理”，达到情感态度价值观的升华。教师在教学设计时，把握一个原则：本节课不涉及过难的知识点，不讲解知识点，为学生创造轻松的学习氛围，在轻松愉快的氛围中，不断感受地理是一门对生活有用，对人生发展有用的学科。教学环境教师机+投影仪+电子白板+ipad+实物展台+umu网络互动学习平台多媒体与教学深度融合活动过程教学环节与内容媒体内容与形式教师活动学生活动教学媒体使用方式与时机使用目的与设计意图时间引入新课杂志、栏目等图片的展示引出地理，让学生感受到地理就在身边，好多的领域都有出现。学生观看白板屏幕，进入情境。用白板拖拽的功能，实现排比导入。

9、创设情境，提出主线，引入新课，激发学习兴趣。1分新授1地理包罗万象微课电子白板提出问题：地理能联想到什么？播放自己制作的微课包罗万象的地理，其内容包括地理学包含的内容，以及简单的案例。并结合学生的回答，总结地理的概念和范畴。动脑思考回答地理能联想到什么，并通过微课，反思刚才回答的内容，同时感受地理存在于身边。提问回答播放讲解利用白板中的播放视频的功能，播放微课包罗万象的地理，学生在微课中听到老师的声音，会兴趣盎然。微课的播放，激发学生的学习兴趣，让知识传授更生动。同时，把本该老师讲出来的内容做成微课，学生既掌握知识，又兴趣盎然，同时能够对老师的用心有感激之心。5分新授2探索学习地理的用途电子白

10、板微课iPad学生机umu网络互动学习平台资料包（视频、音乐、图片、微课等）展台提出问题：学习地理有什么用呢？以中国国家地理杂志，寰宇地理栏目为依托，以微课、视频等形式，并在iPad学生机中，给出资料包，组织探究展示,总结出地理的用途。1体会上墙：观看微课、查阅资料包，探讨学习地理的用处，上传讨论至umu讨论墙，并结合讨论墙进行汇报。2拖拽图片：在白板中选择合适的照片，拖拽到适当的位置，说明学习地理的用途。3旅游照片：学生结合自己的旅游经照片，寻找地理背景，切身感受地理的用途。设疑-演示-讨论-展示交流观看微课，查找学习资料包中的内容，利用umu互动平台讨论墙功能，发表看法；利用白板的拖拽功能

11、和展台功能，进一步汇报小组的学习成果。充分利用umu互动学习平台，iPad学生机，并挖掘电子白板中播放、拖拽、展台等功能，体现学生主体，多方面的激发学习兴趣，调动学习热情。而小组合作互助，共同探讨，最终呈现学习结果这样的学习方法。16分拓展1地理大连素材收集umu互动学习平台电子白板ipad彩色任务卡1.创设情境，同学们真的了解我们的家乡大连吗？让我们用地理的眼光，重新审视家乡大连，发现大连的“地理美”。2.利用手机拍摄学生的学习过程，也上传至umu照片墙，并赞扬学生的学习状态和方法。以小组为单位，利用手中的iPad，查找任务卡中的内容所需要的资料和图片。上传至umu照片墙，结合任务卡和所用到

12、的照片，汇报成果。并把彩色任务卡，粘贴到黑板中“地理大连”的页面上。设疑-讨论-拍摄-展示交流学生将iPad中用到的天气预报、地图、百度等工具截屏上umu照片墙，并设计任务卡。在屏幕中选择照片并汇报。在学生学习过程中，老师拍摄学生学习过程也上传至umu照片墙。利用发现家乡大连的“地理美”，这个学生熟悉的城市，激发兴趣，并以小组合作的形式，创造研讨的氛围。学生在umu上传自己用到工具的照片，也能看到别的同学传的照片，是一种交互学习的好方法。所有小组汇报完后，学生看到黑板上，“地理大连”页面里五彩斑斓的任务卡，也会有学习后的满足与自豪感。15分拓展2学长寄语学长录制的视频播放学长寄语并介绍：这是咱

13、们学校2010届毕业生，当年以大连市文科状元的成绩考入清华大学，即将赴美读研究生。学长百忙之中给大家发来一段寄语。学生认真观看播放如此优秀的学长，和同学们谈学习地理的体会和用处，并鼓励同学们好好学习地理。对学生无论视觉听觉还是心理，都会是一个积极的、充满正能量的冲击。2分结束语：总结提升电子白板背景音乐你们准备好跟老师一起学习地理了吗？对于社会 地理是科学对于学校 地理是学科对于人生 地理是修养让我们携手走进地理，现在就出发吧！学生大声回答：准备好了！并在老师的排比句中感受学习地理的最终目标提升修养，更好的生活播放音乐-白板总结让学生心情振奋，跃跃欲试，既升华了本节课的内容，又激发了今后学习地

14、理的兴趣和热情。本节课完美收官。2分课件内容形式与来源课件除图片部分，歌曲之外，白板课件制作，umu互动平台活动设计，微课制作，图片修改、视频截取均授课教师本人自己完成。板书设计反思评价本节课，是新学期的第一课，对地理这门学科的认识、兴趣的激发，学习方法的渗透，是本节课的重点也是难点。在环节的设计上，采用了认识包罗万象的地理探索地理的用途发现家乡的“地理美”几个环节；在多媒体信息技术的使用上，采用了umu互动学习平台、电子白板、展台、微课、iPad学生机、视频、音乐、图片、任务卡等多种形式，让学生具备一双发现身边“地理美”的眼睛，能在做事看物的时候，发现地理背景，用地理的眼光分析看待问题。这样，在今后的地理课中，就能够认真的汲取地理知识，去应用的生活实际中。本节课基本达到了这个教学目标，课堂气氛融洽，学生研讨深入，兴趣深厚，汇报精彩，学生的主体地位也体现的很到位。美中不足的是，教师的点播不具有针对性，没能及时的抓住学生的兴奋点，错失了更好的教育机会。在今后的教学中，要注重此方面能力的训练，做好课堂教学和学生学习的领路人。