2023-2024人教部编版初中历史七年级上册第二单元教案西周的分封制.docx

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1、教师姓名单位名称填写时间学科历史年级/册七年级（上）教材版本部编人教版课题名称第二单元 第4课西周的分封制难点名称西周分封制的内容及作用；难点分析从知识角度分析为什么难对于分封制的中周天子和诸侯之间的关系有点复杂。从学生角度分析为什么难对于七年级的学生来说，对政治制度的理解有点困难。难点教学方法1.通过小故事，引起学生的学习兴趣。2.通过情景设计和动画来让枯燥的内容变得生动有趣。教学环节教学过程导入同学们，我们通过一段视频来听一个小故事。播放烽火戏诸侯的故事。问题：1、视频中前来救援的诸侯是什么人？（什么是诸侯？）诸侯是指诸侯国的国君。2、诸侯是怎么产生的？3、周幽王为什么能够戏诸侯？过渡：诸

2、侯国的出现源自于我国西周时期重要的一项政治制度，这就是分封制。知识讲解（难点突破）过渡：1、话说公元前1046年，周武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商朝军队在牧野决战，这就是牧野之战。（出示牧野之战图片、利簋图片）此图是西周时期著名的青铜器利簋，又名“武王征商簋”。腹内铭文记载了牧野之战的过程。下面我们来看一下选自这段铭文中的一段话：“武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商”。意思是周武王征伐商纣王，一夜之间就将商灭亡，在岁星当空的甲子日早晨，占领了朝（zho）歌。2、 商朝灭亡以后，周武王建立了周朝，都城是镐京，史称西周。一、目的：（出示周初形势图）1、下面我们来对比一下夏、商、周三个

3、时期的形势图，我们发现西周的疆域面积空前扩大。由于当时的生产力水平比较落后，交通不发达，再加上西周的都城镐京位于比较西的位置，因此很难对国家进行有效的管辖。2、出示周武王和周公的图片。创设情境：周武王：我好难啊，谁来帮帮我？周公：哥哥，别担心，我有一个好办法，咱们可以实行分封制。因此，我们可以发现，西周实行分封制的目的：是为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。二、对象：1、分封制含义就是封邦建国，在古代文言文中称之为封建，它是在保证周王室强大的条件下，周王将亲族等分派到各地，广建封国。分封制是西周的地方行政管理制度。2、那么，周王分封了哪些人来帮助他管理天下？下面我们来一起看一段材料：武王追思先圣

4、王,乃褒封神农之后于焦,黄帝之后于祝于是封功臣谋士,而师尚父为首封。封弟周公旦于曲阜余各以次受封。史记周本纪通过这段材料我们发现受封的对象为：上古的圣王后代、功臣、王室子弟。其中的圣王后代、功臣，被称为异姓诸侯，王室子弟被称为同姓诸侯。下面我们来看一下荀子儒效篇的记载：周公兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。荀子儒效篇总结：通过材料我们发现西周分封的诸侯同姓诸侯比较多。从而达到“封建亲戚，以藩屏周”的目的。三、内容：1、出示西周分封示意图此图展示了西周的分封情况，在图中我们看到了三种不同颜色的圆点，其中红色区域为周王直接统治的区域，称为王都或者王畿，蓝色区域为同姓诸侯国，和谁同姓呢？和周王

5、同姓，都姓姬。这些诸侯国就是周王的叔、伯、兄、弟、子、侄建立的。例如，卫国就是周武王弟弟康叔建立的，鲁国是由周公的长子伯禽建立的。粉色圆点代表的是异姓诸侯国，例如，齐国是由功臣姜尚建立的，许国是由神农氏后代文叔建立的。其中同姓亲族为分封的主体。2、在分封制之下，具体是怎样进行分封的呢？周王将土地和土地上的人民授予各地的诸侯。（内容）四、权力和义务：1、权利：土地可以世袭，但是不能买卖转让，诸侯有权力在自己的封地内设置官员，建立武装，征派赋役，还可以实行再分封。2、诸侯要承担什么义务呢？义务：诸侯必须服从周天子的命令，向周天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随周天子作战。受封的诸侯可以在自己的封

6、地内进行再分封。周天子将土地和人民分封给诸侯，诸侯又将土地和人民分赐给卿大夫，卿大夫再将所得的土地和人民分赐给士，层层分封，形成严格的等级。这里的周天子、诸侯、卿大夫、士分别属于周代贵族的四个阶层，他们都是统治阶级。而处于下层的平民和奴隶，地位很低下是被统治阶级。五、作用：下面请看：“普天之下,莫非王土；率土之滨,莫非王臣.”诗经.小雅，这句话其实就讲述了西周的分封制，通过这个材料你可以找到分封制的作用吗？作用：周王确立了天下共主的地位，保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。过渡：西周初的分封制起到了巩固政权的作用，但也存在许多问题。六、弊端：受封的诸侯在自己的领地内，享有

7、相当大的独立性，随着诸侯国的日益强大，王权衰弱，分封制遭到破坏;春秋时的楚王问鼎，是诸侯国对分封制的公开挑战。春秋战国时期，大国兼并小国，同姓国也彼此战争，周天子都无法管理，战国末年，周王室完全丧失了分封大权。实行分封之后逐渐加强的统治，使下层奴隶生活更加悲惨。因此战国时，分封制逐渐被郡县制所取代。弊端：1.分封制削弱了王权。为日后诸侯割据埋下了隐患；2.加强的统治，使奴隶生活更加悲惨课堂练习（难点巩固）一、选择题1“周武王，始诛纣，八百载，最长久。”西周与商朝相比，政治上最突出的特点是()A实行世袭制B实行分封制C实行郡县制D实行行省制2荀子儒效篇记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独

8、居五十三人。”可见同姓亲族是西周分封的主体。这些同姓亲族受封时，周王会给予他们（ ）A封号和耕牛B土地和人口C土地和耕牛D人口和铁梨二、材料题3阅读下列材料，回答问题 材料一：溥（普）天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。诗小雅北山礼乐征伐自天子出。论语 季氏材料二：如下图材料三：西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建.使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体，一统于周天子的统治之下。请回答：（1）材料一反映出西周实行什么政治制度？周天子为什么要实行这样的制度？（2）结合材料二及所学知识，分封的对象有哪些？（3）据材料三，归纳西周实行政治制度的作用。小结通过本节微课，我们学习了西周的分封制，通过本课的学习，我们知道了实行分封制的目的、分封的对象，知道了诸侯的权力和要承担的义务，了解了分封制的内容，明白了分封制的作用和弊端，通过分封制，诸侯可以在自己的封地内进行再分封。周天子将土地和人民分封给诸侯，诸侯又将土地和人民分赐给卿大夫，卿大夫再将所得的土地和人民分赐给士，通过层层分封，形成周天子、诸侯、卿大夫、士严格的等级。