五年级下册美术教案-第10课门和窗赣美版.docx

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1、门和窗教学设计一、教学内容分析古老的门和窗，是建筑物的一个部分。精美的雕刻和纹饰，是在建筑几何体透视知识上流露出的丰富的寓意和内涵，并拓展了透视知识的范畴。这些门和窗和房子的体积与它所存在的建筑物的体积设计的非常合理协调、这些门和窗的造型也和建筑物主体构成和谐之美。这节课通过引导学生观察建筑物的门和窗，来思考发现认识建筑物的造型规律，从而达到积极参与探究性学习活动的目的。二、教学目标1.引导学生认真观察建筑物的门和窗，初步了解不同风格的建筑物和它们的门窗设计规律。 2.引导学生通过欣赏中国和外国的各种优秀的建筑物的门和窗，了解建筑业的发展变化，培养学生热爱家乡，热爱祖国的美好情感。3.学习用白

2、纸、铅笔、钢笔、透明胶等设计制作有趣的门和窗，进一步提高学生的动手能力。三、教学重点难点1.重点：长方体几何体的制作。2.难点：长方体块面的构成与对称折纸的关系。四、教学设计1.用讨论和比较等方式，欣赏中外各种优秀的门和窗，了解有代表性的作品，并说出建筑物的基本几何型体的类别（长方体、正方体、柱体、球体、锥体等等），老师引导学生归纳，每一个建筑物和它的门窗之间的造型是如何达到协调的。2.老师示范：用一张长方形纸通过对折的方法制作出一个长方体，并黏贴好，并完成门窗的设计和制作。用铅笔在长方体上划分出楼层和门窗位置，用钢笔在需要划开的折线上来回几次划开（利用钢笔的笔水）白纸的折线，从而完成了门窗的

3、设计和制作。3.（1）长方形白纸，两短边对折，在这基础上把折线所在的一边短边再往里对折2厘米，在对应的另一边短边往里对折4厘米，打开整张纸，把两长边对折，在不含折线的长边的往里折4厘米，打开整张纸，把所有的折面往同一个方向调整，定出竖折线与横折线的八个相交点，并过8个点，沿着折线往外做8条线段交于长方形的四条外边上。（2）用双手一点一点地、小心地把已经画好的8条线段撕开，把长方形纸的短边上的四个面按90度逐个折好，粘好两端重合的小面，把两端的分别的四个半开的小面也按90度逐个往内折好，粘好，这时已经完成了建筑物长方体几何体的制作。（3）用铅笔在长方体上划分出楼层和门窗位置，为门窗设计出图案和花

4、边，用钢笔在需要划开的门窗的折线上、花边上来回几次划开（利用钢笔的笔水）白纸的折线，从而完成了门窗的设计和制作。教师应注意学生可能会出现的困难和毛病，及时抓住带倾向性的问题，向全体同学进行提示。在向学生讲解设计和制作长方体和门窗步骤时，相继指导和帮助不同进度和程度的学生，老师要耐心地重复地具体地示范讲解、再示范讲解给学生看、听，直到会做为止。五、教学评价教师从学生的不同潜质出发，对学生的作业进行形成性评价，不宜多做横向比较，不足之处，提醒学生通过观察，独立地收集资料，并具备一定的评述能力，通过自我调整的方式进行修正。充分发挥学生自评和互评的作用，通过自我教育、平行教育体现绘画表现能力。对学生的

5、点滴优点都应在活动中适时评价，及时发挥评价的激励作用。本课作品的评价分为学生学习活动的学习能力、态度、情感和价值方面的评价，让学生通过自我评价，更加深刻地体会和感受设计和制作的乐趣，奠定对美术课的持久兴趣，采用问卷的形式，作业附体会的方式，讨论的形式等进行综合评价。设计的内容有：1.你喜欢设计长方体吗？2.你特别喜欢的中国的或外国的建筑物有哪些？3.通过学习，你对美术及其学科之间的联系是否有了更多的了解和认识?4.通过练习你对设计和制作建筑物以及它的门窗有哪些了解？5.对同一件事物有不同的表达方式，你怎么认识？6.通过练习，你掌握了哪些用纸来折出几何体的方法？7.在制作方面，从体验到理解建筑物的门窗的设计，你有哪些困难？