初一生物学习的趣味性.docx

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1、初一生物学习的趣味性篇一：初一生物四种学习方法 初一生物四种学习方法。 1. 以俗语“导”，具好玩味性 如：“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌”、“牙痛不是病，痛起来要人命”、“不干不净，吃了得病”等日常俗语导出相关的人体消化系统方面的内容。例如在讲解不定根的定义时，不定根是指从茎叶上生出的根，（1）从茎上生出的根叫不定根，如甘蔗，我们在吃甘蔗时，常常会发觉在基部的节上生长有很多条根，这些根就叫做不定根；再如柳树，俗语说：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，为什么“无心插柳柳成荫”？这主要是在柳树的枝条的下端在相宜的条件下生长出的不定根，形成了一个新的柳树。（2）从叶上生出的根也叫不定根，“落叶生

2、根”同学们都听说过了，比如说“秋海棠”就是其中一个典型的植物，它的树叶落到地上就能在相宜的条件下萌发出很多条不定根，而形成很多个新的植物体。 2、 以比拟“导”，具有形象性 生物学学问大都是抽象的，也是看不见、摸不着的，恰当运用比拟法，使学问形象化，学生主动主动参加进来。 如在“细胞的结构和功能”中，把细胞比作“国家”，学生受此启发，把细胞膜比为国家的“防线”，限制内外物质的“进出”。 3、以成语“导”，具有简炼性 很多成语撇开引申义，只看本义，包含着特定的生物学学问。如“肝胆相照”道明白动物的肝脏与胆囊的结构和功能联系：“飞蛾扑火”、“蜻蜓点水”揭示了非条件反射现象：“华而不实”说明白硼对植

3、物的特别作用：“螳螂捕蝉，黄雀在后”、 “望梅止渴”、“移花接木”都具有丰富的生物学意义。 4.以古诗“导”，具有生动性 在“心脏”的导入中，恰当运用南唐李煜的“恰似一江春水向东流”生动形象引出心脏的结构和功能；南宋诗人杨万里的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”生动描绘诞生物的爱护色现象 还有器官移植，基因工程，“生物导弹”，试管婴儿，仿生学，转基因食品等等，一起先就调动了学生的很大爱好，也就想努力要而且也肯定能学好生物这门学科。这样旁征博引、深化浅出，使学生整个 身心都融于生生不息、奇妙无穷的生物界之中，这就为学生学好初一生物学问夯实了基础。篇二：生物学教学如何提高课堂趣味性 生物学教学如何

4、提高课堂趣味性 吴显智（ 365402） 俗话说“爱好是最好的老师、”，一堂具有生气盎然的课，可让学生如听一首好听的诗、看一幅漂亮的画，听一段美丽的音乐；让人赏心悦目，流连忘返；可以带来巨大的爱好，激发学生强大的求知欲。可见爱好是引起学习动机，推动学生学习动力的重要心理因素之一，它与学习主动性和学习效率的提高有着亲密的关系，对于提高课堂教学质量、开发学生的智力、培育学生的创新实力有着巨大的作用。 如何让这样的中学生物课堂教学变得生动好玩，引起广阔生物老师热情的探讨的问题，大家集思广益，可谓能者见能，智者见智。经过几年的摸索，我自认为可从以下几个方面入手，现介绍如下： 一是从导言上 在学习植物的

5、根对水分的汲取和利用时，我们从农田施肥时出现“烧苗”现象的缘由入手，提出相关问题，就可以极大激发学生的学习爱好；又如在学习遗传和变异时，对新课的引入我们用“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”来引入遗传的概念，用“一母生九子连母十个样”来引入变异的概念，既形象生动促进学生对概念的的理解，又加大了学生的学习爱好。 二是在教学内容上 教学内容是一节课的重点，如何提高学问的趣味性是一节课的关键，也是学生高校习上最简单失去爱好的地方。如何提高课堂趣味性 可从以下方面入手： 1、可从在教学内容的理解上入手。如在学习生物的应激性时，若干脆讲解概念：“生物的应激性是对外界的各种刺激作出的反应”，学生听起来就会素

6、然无味。但老师若能放一段奇妙的音乐，让学生观赏一下，学生会自然而然地表现出各种不同的形态，再从中说出学生的各种反应就是一种应激性形为，再来讲解概念，学生的爱好就大大增加了。又如用“飞流直下三千尺”来形容自由扩散、用“逆水行舟用力撑”来比方主动运输、用温柔低温对酶的影响比方成“人死了”和“睡着了”。 2、可从在教学内容的驾驭上入手。有些内容很重要，又不好理解，但是我们从中找出一些规律，帮助学生理解，降低学习难度，也可以激发学生学习爱好。例如在学习遗传学中的自由组合定律时，通过对二者的比较，得出下表： 从两者的比较中记住规律。又如：八种必需氨基酸是不太简单记住，但这样一改：“一色异亮亮苯丙，五苏六

7、赖缬甲硫”就简单得多了；对有丝分裂的记忆用 “间期复制、前期三体、中期排队、后期分家”。 3、从教学内容的巩固上入手。对于教学内容的巩固练习如何设置题目，怎样于学问性和趣味性于一体，让学生在开心中获得学问，是值得老师探讨的。如：有一题目“在夏天开花的荷花其叶子呈绿色、花呈红色的颜色的物质各分布在细胞的哪里？”这对学生就没多大的吸引力。但在此题目前加上“南宋诗人杨万里有这样一首光辉诗作：终归西湖六月中，风光不与四月同；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。从这首诗中我们可以想象到六月西湖古艳阳高照，轻风吹拂，一碧万顷，红花绿叶是何等漂亮，试问?”。这样学生既观赏了奇妙的诗句，又学到了生物学学问，爱好大

8、增。 三是从教学方法和手段上。 1、利用先进的教学手段如多媒体演示课件、教学光盘、网络手段等设备，可以极大地提高学生的学习爱好和求知欲。如在学习蛋白质的基本组成单位氨基酸的结构和氨基酸脱水缩合过程时，应用多媒体动画演示其过程，让学生对氨基酸的结构式（在学习新课时，学生还没有学到化学中的结构式，学生对化学结构式的理解存在较大的困难）和脱水缩合过程就一目了然，既提兴奋趣又降低难度。又如 在做一些试验时，老师若先让学生看光盘演示过程，在学生理解的基础上再进行试验，就可达到事半功倍的效果。而对于一些科学前沿的学问或生物技术，教学生如何通过网络了解，效果绝然不同。 2、教学中适当地引入竞争机制，可以增加

9、课堂气氛的活跃性，提高学生留意力，使教学目标得以顺当实现。如进行“课堂抢答积分制”，（以学生的自然分组或自愿组合为单位，课堂提问或复习提问以每组轮番及抢答的形式绽开，答对的为该组记分并当堂公布每组得分结果。）、“课堂纪律打分制”(对每小组每节课的纪律、学习看法、学习主动性、钻研精神进行打分，得出好坏)“学习方法评比制”（对每小组的学习方法进行自我介绍，结合学习效果，大家探讨评比，老师再加以点评）。激发了学生展示自我、争强好胜的意识，人人主动思索，竞相作答，课堂气氛显得特别活跃，学生的学习爱好得到淋漓尽致的呈现，不仅有利于学习方法的改进，而且有利于学习学问的巩固和提高。 3、在课堂上适当地开展探

10、究活动，特殊是对某些试验进行探究，让全体学生主动参加，对开发学生智力，提高学生爱好可带来不行预料的效果。如“温度对酶活性的影响试验”若进行验证性试验，其效果只能是促进学生的理解，帮助学生记忆。若进行探究，还可以在此基本上对全体学生的爱好和爱好都能展示出来，特殊是对提出问题、分析问题和解决问题的实力得以提高。 4、利用数字进行教学和说明问题。如利用DNA限制蛋白质合成过程中的氨基酸、mRNA上的碱基、基因上的碱基记为“136”， 核 酸中的五碳糖、碱基、核苷酸种类记为“258”。对人的小肠绒毛上皮细胞的面积绽开为200m2，对一克菠菜叶的叶经绿体类囊体绽开面积为60 m2来说明它们的结构和功能相

11、适应的问题。 四是从承上启下式结课方式上 生物的结课也是很有学问的，好的结课不仅能让学生产生很大的悬念，同时也能激发他们的巨大爱好和求知欲。如学习了植物对水分的汲取和利用后进行课堂小结：但只进行课堂小结只起到巩固学问的作用。若在此基础上增加 “由光合作用可知，植物除了利用水和CO2外，农夫伯伯还要常常进行施肥，说明植物对无机盐也要汲取和利用，那么植物对无机盐的汲取和对水分的汲取是否相同？对利用无机盐的利用也是同水分一样只有少部分的利用呢？要解决这一问题请同学们预习下一节植物对矿质元素的汲取和利用”这样过创设问题情境，制造悬念，激发学生猎取学问的欲望。学生的学习爱好就会大增。又如：在学完基因分别

12、定律后进行小结时加上萧伯纳与女演员的故事：一位漂亮的女演员觉得自己爱上了萧伯纳，于是她便给萧伯纳写信，信中写道：“萧伯纳先生，我写信向您表达我对您的仰慕，您想想，假如我们的孩子拥有您的智力和我的美貌，那该是多么美妙的一件事啊！”萧伯纳很快回信了，他没有拒绝美丽的女演员，只是在回信中写道：“假如不幸的是，生下来的孩子容貌像我，智力像你，那该怎么办呢? ”试问萧伯纳这样说，是否有遗传学依据呢？学习了基因的自由组合定律后，你将从中找到答案。这就能激发学生学习新学问的爱好。 篇三：初中生物常见的趣味的试验 2.视察水绵 3.视察叶片的结构 4.绿叶在光下制造淀粉 5.视察鲫鱼的形态结构 6.视察动物的

13、绕道取食行为 7.视察细菌的形态 8.人体呼吸产生二氧化碳 9.视察血液的流淌 10.视察鸡蛋的结构 11.视察种子的呼吸现象 试验12：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 试验13 植物细胞的质壁分别和复原 试验14：烟草浸出液对鱼呼吸的影响 15、细胞的作用 16、生物小试验：面包霉菌 17、生物小试验：白花变色 18、生物小试验：鸡蛋冒汗 试验19：生物电池的制作 试验20：琥珀”标本的制作 试验21：玻璃棒能点燃冰块 试验22：蛋壳刻画 23、生物小试验：鱼尾的作用 24、生物小试验：水培植物 25、生物小试验：植物的向光性 26、生物小试验：根汲取水分 27、细胞的作用 28、纸片诱

14、蝶 29、纸上产卵小试验 30、吃叶趋化性 31、镰孢菌试验： 32、线虫来源：黄瓜、西红柿、苦瓜根瘤部位。 33、黄豆发芽率初步试验方案 34、果酒和果醋的制作 35、腐乳的制作 目的要求1、学会制作临时装片，相识细胞的结构2、初步学会画细胞的结构 材料用具：显微镜、稀碘液、生理盐水、清水、消毒牙签，镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱 方法步骤： 依据下面供应的两组试验，分组（或自由选择）进行操作。试验结束后沟通试验结果和体会 1、制作临时装片 2、视察细胞结构 A视察视野内参照图找细胞及各部分结构 B画图并标注名称 探讨1、制作临时装片大致分为哪几个步骤？2、人口腔上皮细胞与洋

15、葱表皮细胞的基本结构是什么？比较他们的异同。 2.视察水绵 目的要求：通过显微镜视察水绵的结构 材料用具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、标本瓶、滴管、水绵等 方法步骤 1、在载玻片的中心滴一滴清水，用镊子夹住少量的水绵放在水中，盖上盖玻片，制成临时装片。 2、将装片放在低倍镜下视察，留意视察每一条水绵的形态。3、比照课本上的图片，一个水绵细胞的结构 探讨： 1、水绵的生活环境是怎样的？2、水绵的结构特点是怎样的？3、影响试验视察效果的因素有哪些？ 3.视察叶片的结构 目的要求1、练习制作徒手切片2、相识叶片各部分的结构特点 材料用具 簇新的植物叶片，清水、双面刀片，镊子，毛笔，培育皿，滴管，纱

16、布、载玻片、盖玻片、显微镜等 1用镊子取一片簇新的植物叶片，平展在载玻片上 2用手捏紧两个并排的双面刀片，快速切割载玻片上叶片3、将切下的薄皮放入盛有清水的培育皿中4、用毛笔蘸取最薄的一片，将切面平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时切片。5、用低倍显微镜视察叶片的结构。6、用镊子从簇新植物叶片上分别撕取一小块上表皮和下表皮，制成临时装片，比照图示视察植物的保卫细胞和气孔 探讨：1、描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。2、描述叶肉细胞、表皮细胞的形态以及排列特点。 4.绿叶在光下制造淀粉 目的要求：1、验证绿叶在光下制造淀粉2、验证光是绿

17、叶进行光合作用的必要条件 材料用具 盆栽天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培育皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水等 方法步骤 1、将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜 2、选一叶片，用黑纸片把该叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，然后移到光下照耀，几小时后，摘下该叶片，去掉 遮光的黑纸片 3、将该叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色 4、取出黄白色叶片并用清水漂洗，然后平铺在培育皿里，滴加碘液， 5、用清水冲洗掉碘液，视察叶片颜色的改变 探讨：1、脱去绿色的叶片遇碘后有什么改变？说明白什么问题？2、为什么要用黑纸

18、片把叶片的一部分遮盖起来？3、为什么要把天竺葵地前放到黑暗处一昼夜？4、为什么要脱去绿叶中的叶绿素，脱色时为什么要隔水加热？ 5.视察鲫鱼的形态结构 目的要求：了解鱼类适应水中生活的形态、结构特点 材料用具：活鲫鱼、鱼的骨骼标本，清水、玻璃钢等 方法步骤： 1、视察鲫鱼的体色，体型、鳞片。相识各种鱼鳍2、视察各种鳍如何协作鱼的运动3、视察鱼口的开合与鳃盖后缘的 张合之间的关系4、触摸鱼的体表，体会一下有什么感觉5、视察了解鱼鳃的结构6、视察鱼的骨骼标本，了解鱼脊柱的构造特点。 探讨：1、鱼类的体形和体色，在鱼的水生生活中有什么意义？2、描述鱼各种鳍的作用？3、鱼口与鳃盖的交替张合，在鱼的水生生

19、活中起什么作用？4、鱼的脊柱是如何构成的？ 背鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，若失去，会失去平衡而侧翻。 胸鳍和腹鳍：平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定。 尾鳍：确定运动方向，若失去，鱼不会转弯。 臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用，若失去，身体稍微摇摆。 鱼鳍还有感知水流的作用，故不能失去。 6.视察动物的绕道取食行为 目的要求：视察动物的绕道取食行为，知道动物学习行为的形成过程 材料用具：饥饿的小动物，小木桩，细绳和食物 方法步骤 1、用细绳的一端拴一只饥饿的小动物的适当部位 2、在教室外找一块空地，将两根木桩钉在地上，两木桩之间相距30-50厘米 3、将细绳的另一端拴在木桩上，在地面

20、的适当位置放一些食物，将细绳绕过其次根木桩使动物不能干脆取到食物 4、视察动物的行为，并记录动物怎样解决问题及尝试的次数 5、过一段时间再重复这个试验，视察并记录动物尝试的次数有无改变。 留意问题： 1、要离开适当的距离视察，不要惊吓动物 2、要留意平安，防止被动物咬伤 探讨：1、试验动物是怎样取得食物的？（经过多次尝试最终绕开其次根木桩而取得食物）2、重复试验中动物取得食物的尝试的次数有什么改变？（尝试的次数削减）3、不同的动物学会绕道取食有快慢差别吗？（有越是高等的动物尝试的次数越少） 7.视察细菌的形态 目的要求： 1、初步学会运用高倍显微镜 2、通过视察细菌的永久装片，知道细菌的形态特

21、点。 材料用具 显微镜，细菌的永久装片 方法步骤 1、将细菌的永久装片安装在显微镜上，用低倍镜视察， 2、移动装片，将欲视察的对象移到视野的中心 3、转动转换器，换上高倍物镜 4、渐渐转动细准焦螺旋，使物象清楚 5、细致视察各种形态的细菌，并绘出看到的细菌形态简图 探讨：1、运用高倍镜视察时，为什么要先在低倍镜下找到视察的对象？（主要是高倍镜下能视察的物体范围较小，不易找到视察目标，其次运用高倍物镜找寻视察对象简单压破镜头）2、转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不是干脆扳动物镜？3、你视察的细菌形态有那几种？ 8.人体呼吸产生二氧化碳 目的要求 验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳 材料用

22、具 锥形瓶，玻璃管，橡皮管，澄清的石灰水 方法步骤 1、向甲乙两个锥形瓶内注入等量的澄清石灰水， 2、缓慢吸气和呼气，吸气时左手捏紧橡皮管，右手松开（切勿将石灰水吸入口中）呼气时右手捏紧橡皮管，左手松开 3、视察甲乙两个锥形瓶内澄清的石灰水发生的改变。 探讨：1、试验过程中，为什么要用手交替捏紧或松开橡皮管？2、两个锥形瓶内石灰水的改变说明白什么问题？ 9.视察血液的流淌 目的要求 1、了解血液在血管中流淌的状况 2、尝试辨别血管的种类 材料用具： 显微镜，培育皿，滴管，棉花，活的小鱼等 方法步骤 1、将小鱼放在培育皿内，用湿棉花抱住小鱼的头部和躯干部，保持鱼体潮湿，小鱼要露出尾鳍 2、待小鱼

23、安定后，把培育皿放在显微镜的载物台上，用低倍镜视察小鱼的尾鳍 3、视察并记录鱼鳍血管中血液流淌的状况，要特殊留意红细胞在最小的血管中流淌的状况 留意：要善待小鱼，结束后，放生 探讨：1、在粗细不同的血管中，血液流淌的速度是否相同？2、你能视察到几种不同的血管？ 10.视察鸡蛋的结构 目的要求 相识鸡蛋的结构，知道各部分的组成部分的功能 材料用具 簇新鸡蛋，培育皿，镊子 方法步骤 取簇新的鸡蛋，打破卵壳，将其内容物倒入培育皿内，比照鸡蛋结构示意图，视察鸡蛋的各部分结构 探讨：鸡蛋的各部分结构具有什么作用？ 11.视察种子的呼吸现象 目的要求：了解植物的呼吸 材料用具： 萌发的黄豆种子，澄清的石灰

24、水，清水，蜡烛，透亮的保温杯，温度计，燃烧匙，试管，玻璃导管，漏斗等 方法步骤： 1、将萌发的黄豆种子平均分成四份，把其中两份分别装入甲乙保温杯中，将另外两份煮熟并冷却后分别装入丙丁杯中 2、甲乙丙丁杯中各插入一只温度计，读数并记录，过一段时间后，再视察，记录各温度计的读数 3、拔掉甲丙杯的塞子，分别放入燃烧的蜡烛，视察燃烧状况 4、乙丁杯均按下图装置进行改装，过一段时间后，往杯内注入清水，将杯内的气体排入装有澄清石灰水的试管中，观 察石灰水的改变 探讨：1、试验步骤2、3、4的现象分别说明白什么？2、你认为该试验必需用四个保温杯吗？该试验这有设计有什么道理？（比肯定用四个杯子）（便于比较比照

25、，削减试验环节） 试验12：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 一、试验目的： 尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质，阐明试验原理颜色反应，识记和区分用于可溶性还原糖、脂肪、蛋白质鉴定的试剂及产生的特定颜色，初步驾驭鉴定上述化合物的基本方法，学会描述试验现象，驾驭NaOH溶液和CuSO4溶液的运用方法。 二、试验原理： 某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。 1、生物组织中普遍存在的可溶性糖类较多，有葡萄糖、果糖、麦芽糖和蔗糖。前三种糖的分子内都含有游离的具还原性的半缩醛羟基，因此叫做还原糖；蔗糖分子第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页