关于四年级下册数学教学工作计划集合十篇.docx

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1、 关于四年级下册数学教学工作计划集合十篇 一、班级状况分析： 全班共有35人，其中男生10人,女生25人。 通过一个学期的学习，大局部同学的良好学习习惯已经初步养成，都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但是由于班级存在较严峻的两级分化现象，学生在学习水平上差异较大，有的学生的学习习惯差，上课常常走神，学生的自我约束的力量很差，作业不够标准，马虎、马虎现象特殊突出。尤其是翁浩、林海清、郭林馨、陈丽娜、张桦键等人，本学期还要重点抓。另一方面，班级局部家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好沟通和沟通工作。 二、教材分析： 这册

2、教材包括下面的内容：四则运算;位置与方向;运算定律与简便计算;小数的意义和性质;三角形;小数的加法和减法;统计;数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算,在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下根底，并学习运用运算定律进展简便运算。 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生

3、在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量，同时获得探究学习的经受。 在统计学问方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角“的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 本册教材依

4、据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个综合应用数学的实践活动-“养分午餐“和“小管家“，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学重难点： 重点:小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算、三角形。 难点:位置与方向,运用学问解决问题。 四、教学目标： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算;探究和理

5、解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初

6、步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教学措施 1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生学习数学的兴趣。连续加强学习常规和学习习惯的培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯，标准书写格式等的教育。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 针对我们班局部学生不爱做作业的状况，在作业检查过程中，主要实行“分工责任制“，将每个大组分成三个小组，由小组长每天早中两

7、次检查组员作业，没有完成的由小组长负责监视补充完整，小组长的作业由班长和学习委员负责监视，对作业完成质量高的学生赐予一些嘉奖，而对于拖欠作业或作业质量低的学生赐予批判教育，若到达三次以上没到达要求的，将请家长到校进展沟通，并且一周内不能参与学习星的评比。让每个班干局部工明确，加强监视力度，做到赏罚清楚，杜绝学生养成拖欠作业的习惯。 2、注意根底学问和技能的训练，掌握训练量，把握训练密度，以到达最好的训练效果。重视提高学生的计算力量，讲求精讲多练，实行准时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。 针对本班学生计算力量较差的实际状况，本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题卡的练习，针对

8、笔算力量较差的学生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算力量。每周将进展一次笔算小测，另外本学期将进行一次班级非常钟口算竞赛和一次班级笔算验算竞赛。 3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或转变问题而成的。在教学的过程中，注意培育学生找等量关系的力量，通过创设情境，培育学生分析和解决实际问题的力量。每周布置一篇数学日记，让学生通过记数学日记的形式，去观看身边的数学问题，学会用数学的眼光对待一些实际问题，提高学生的解题力量。 4、在教学中多关注学生的个体差异，敬重学生的制造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有

9、效的帮忙和引导。 5、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 6、抓好培优补差工作。 (一)优秀学生培育措施 1、爱护优秀学生学习的积极性，鼓舞质疑。 2、在教学中渗透课外学问，指导学生自学，课外有规划对学生进展抓优指导。 (二)后进生辅导措施 1、培育后进生的自信念。对后进生多宽容，少责怪。对后进生做到：诚意、爱心、急躁。 2、不仅要留意培育后进生的学习兴趣，更主

10、要的是留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 3、教师的辅导要准时，课堂上设计局部适合后进生的问题，多给后进生气会，适时的给与辅导，使其体验胜利的喜悦。 4、后进生的作业要做到面批面改，准时的对存在的问题进展订正。 5、进展“一对一“的结对子活动。 6、多进展家校联系，与家长相互沟通，沟通信息，共同促进后进生进步。 六、教学试验课题规划：如何提高学生计算力量的讨论 (一)课题的提出 计算力量是一项根本的数学力量，它是学习数学和其他学科的重要根底，培育小学生具有肯定的计算力量，是小学数学教学的一项重要任务。在小学教学中

11、，计算教学始终贯穿于课程的始末，在整个教材中占着相当大的比例。进展学生的计算力量，具有很重要的现实意义，无论是在生活中，还是在生产中，计算都扮演着至关重要的角色。然而，随着电子科技的进展，计算器、电脑进入了千家万户，学生的计算力量却随之降低，因此，如何提高学生的计算力量就成了小学数学教学重要讨论的课题。 (二)制定培育目标 1、端正学生的学习态度，培育学生良好的计算书写习惯。 2、培育学生计算的精确性和计算速度。 3、让学生在轻松、开心的学习气氛中，不断提高计算力量。 (三)主要措施 1、充分熟悉培育计算力量的重要性 数与计算是学生学习其他数学学问甚至其他科学问的根底，另外，数与计算在日常生活

12、、工作和学习中更是具有广泛的应用。因此，在计算教学中要注意创设问题情境，将计算与生活、生产实际相结合，并与其他相关学科想渗透，使学生深刻体会计算力量的重要性，从而端正学习的态度。 2、留意估算力量的培育 加强估算，能促进学生数感的进展，在计算教学中起着重要的作用, 有助于学生适时找出自己在解题中的偏差，重新思索和演算，从而预防和削减过失的产生，提高计算力量。此外，在四则运算中，假如学生熟记一些常用数据，比方：425=100, 1258=1000等，能较好地把握计算的技能技巧，有助于学生计算力量到达“正确、快速、合理、敏捷“的要求。 3、创设形式多样的计算练习 计算题是由数字与抽象的运算符号构成

13、的，学生简单感到烦躁和厌倦。因此教师要采纳多种教学手段，丰富学习活动，激发学生做计算题的兴趣，才能促进计算的正确性，提高学生计算的力量。例如：开火车、转转盘、找朋友等嬉戏的形式，可以激发学生的兴趣;给小树治病、你来做我来改等改错题方式，可以降低学生的错误;小擂台、小组竞赛等竞赛的形式，可以提高学生计算的速度。 四年级下册数学教学工作规划 篇2 一、学情分析 本学期我所任教的班级是四（3）班，共有学生35人。在经过了一个学期了解及对学生的学习兴趣培育后，学生的根本学问、技能方面有所提高，对学好数学逐步的自信和感兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。

14、在上学期期末测试的成绩从原来的倒数第一名提升的倒数第四名。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。加强培育本班学生的学习意识，提高学生的思维力量是本学期的主要问题。 二、教材状况 本册教材内容包括： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 本册教材主要特点： 总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生

15、的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的”教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有根底性、丰富性和进展性。 1. 改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6

16、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三、教学目标 使学生： 1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁

17、的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学措施 1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在

18、实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。 3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 5、利用各种形式帮忙中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。 6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。 四年级下册数学教学工作规划 篇3 一、 教学目标： 1、学习习惯 ： （1）、进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。 （2）、 连续加

19、强纪律教育。 （3）、培育学生分析、比拟和综合的力量。 （4）、培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。 （5）、 仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。 （6）、 养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2、学问与技能： （1）让学生经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和把握运算挨次，发觉一些运算规律；联系数的已有学问熟悉整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。 （2）联系现实情境，经受观看、操作和探究相关图形的特征以及图形的简洁变换的过程，熟悉一些简洁的平面图形及其

20、特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。 （3）联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，把握用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据变化分析相应的统计结果；经受从详细问题的需要动身选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会依据实际需要选择统计图。 3、数学思索方面： （1）在联系已有学问探究计算方法的过程中，充分开展猜测、争论、解释、沟通等活动，进展推理力量。 （2）在观看、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，进展抽象、概括力量和初步的演绎推理力量。 （3）能对现实生活的有关数学问题进展分析和解释，经受用字

21、母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，进展抽象思维和符号感。 （4）在探究一些平面图形特征和对图形进展变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。 （5）经受把现实问题中的数据进展统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，进展初步的统计观念。 （6）在建立数学概念、获得数学结论、进展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观看、猜测、试验、类比、归纳等活动，进展有条理的思索，对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。 4、解决问题方面： （1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学学问加以解决；能用含有字母的式子表示问题的

22、结果，并进展解释和说明。 （2）能应用相关计算解决一些简洁的实际问题，能解决比拟简洁的三步计算的实际问题，并能与他人沟通自己解决问题的想法。 （3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的.多少。 （4）能选择恰当长度的小棒搭三角形，能推断一个三角形是什么三角形，能依据三角形的两个已知角求第三个角的度数，依据等腰三角形的顶角（或底角）求一个底角（或顶角）的度数。 （5）能推断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。 （6）能将简洁图形平移或旋转到指定位置，能敏捷运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。 （7）能

23、用计算器探究积的变化规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。 （8）能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简洁的统计图表，能设计简洁统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能依据问题选择适宜的统计图来表示相应的数据。 （9）学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在教师的指导下反思自己的学习过程，进展主体意识。 5、情感与态度方面： （1）能积极参加数学学习活动，主动探究并发觉数学学问，获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的自信念。 （2）在详细情境中理解和熟悉数学内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学学问和技能解决生活里的一些实际

24、问题，感受数学学问的价值与作用。 （3）在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程的条理性、严谨性和数学结论确实定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与态度。 （4）能主动克制数学学习中遇到的困难，有克制困难的体验；能与他人合作沟通，热心参加数学问题的争论，有质疑和反思的意识；发觉错误能主动改正。 （5）主动、仔细地阅读一些数学学问背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 二、本册教材重、难点 重点：解决问题的策略。 难点：平行四边形、三角形和梯形的熟悉。 三、教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1、 创设民

25、主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。 2、 注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积存，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 3、 课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的把握敏捷运用。 4、 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 5、 精讲多练，熟

26、能生巧。 四、教学安排： （一）乘法 教学三位数乘两位数 6+机动1 1.引导学生自己探究笔算和口算方法 2.留意通过比拟让学生获得进一步进展体验乘法的一些计算规律，进一步把握计算方法体验规律进展简便计算 让学生尝试计算 提高敏捷计算的力量。 （二）升和毫升 熟悉容量和容量单位升和毫升 5+机动1 1、结合实例在详细比拟中体验容量的含义在详细情境中感受、了解“升” 和“毫升”的实际意义，在详细操作中熟悉升和毫升间的进率 2.联系现实生活和加强操作，加深对升和毫升的熟悉 3.重视估量容量多少，进展空间观念 实践活动突出实践性，留意综合性 联系现实生活和加强操作 （三）三角形 5+机动1 1.联系

27、现实情景和实际操作熟悉三角形及其根本特征 2.引导学生通过观看、分析，熟悉并把握三角形的分类 3.让学生由特别到一般探究、把握三角形的内角和 4.亲身感知并熟悉等腰三角形和等边三角形的特性 5.留意培育学生的空间观念 引导学生实际操作，详细感受所学图形，积存对其外形、大小、位置关系的的感性熟悉，可以进展空间观念。 （四）混合运算 教学整数三步计算的混合运算 6+机动1 1.联系现实的问题情境和已有熟悉学习运算挨次 2.适当安排比拟，引导学生切实把握混合运算的运算挨次 3.通过解决简洁实际问题提高解决问题的力量 留意举一反三增加解决问题的力量 （五）平行四边形和梯形 2+机动1 1.在充分感知的

28、根底上熟悉相应的图形及各局部名称 2.引导学生自主探究、发觉平行四边形和梯形的特征 3.重视实践操作，进展空间观念 重视实践操作，进展空间观念 （六）找规律 通过观看、实践、思索找出事物里的一些数学规律，进展学生的探究力量和数学思索 2+机动1 1.引导学生用恰当的方法找搭配现象中的规律 2.引导学生通过直观表示找简洁排列、组合问题中的规律 了解找规律的根本思路和方法，把握其中的规律 （七）运算律 教学乘法安排律及相应的简便运算 5+机动1 1.引导学生联系实际问题经受发觉规律的过程 2.让学生主动探究和发觉一些计算的简便算法 3.安排有效练习提高学生合理计算的力量 4.以学生感兴趣的素材落实

29、学问的综合应用 恰当的练习 让学生主动探究和发觉 （八）对称、平移和旋转 4+机动1 1.用折纸的方法熟悉和确定对称轴，学习画对称轴 2.学生利用已有阅历学会平移简洁图形的方法 3.联系现实情景体验旋转和学会把方格纸上图形旋转90 4.敏捷应用对称、平移和旋转设计简洁的图案 让学生自主探究和沟通 （九）倍数和因数 熟悉倍数和因数，、的倍数的特征，素数和合数。 7+机动1 1、通过操作并依据乘法算式熟悉倍数和因数 2、让学生自己观看、思索，发觉2、5的倍数的特征 3、采纳适宜的方法帮忙学生发觉 3 的倍数的特征 4.通过学生的活动和思索，熟悉素数和合数 通过自己的活动进展数学思索 通过综合性练习

30、加深学生的熟悉和激发学生兴趣 （十）用计算器探究规律 4+机动1 1.引导学生经受探究、发觉积、商变化规律的过程 2.逐步提高学习要求，进展学生学习水平 3.留意应用规律，加深有关学问的熟悉与理解 联系实际问题的背景理解 （十一）解决问题的策略 3+机动1 1.让学生用画图的策略探究解决图形实际问题的方法 2.让学生用画图的策略探究解决一般实际问题的方法 3。在应用策略中进一步体验解决问题策略的价值 感受运用策略解决问题的价值 （十二）统计 教学折线统计图 5+机动1 1.选择适当题材让学生熟悉折线统计图及其特点 2.联系问题的需要和统计图的特点选择适宜的统计图 3.在实践与综合应用中重视进展

31、学生统计观念和统计力量 让学生联系详细问题 （十三）用字母表示数 4+机动2 1.引导学生逐步熟悉字母表示数 2.突出数学化过程，进展符号感 3.留意字母式子的简洁运算 联系实际数量关系理解字母表示的数的实际含义 （十四）整理与复习 5+机动3 四年级下册数学教学工作规划 篇4 一、学生把握学问状况分析： 本期所教的四年级，从上学期了解的状况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维进展也就不全都，这就需要教师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。 从上学期的学习状况看，大局部学生能够把握所学的学问技能，到达该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今

32、后积极引导，以引导他们到达学段目标。 二、教学内容： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 三、教学目标是： 使学生： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和

33、大于第三边以及三角形的内角和是180。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 三、重点难点： 小数的

34、意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 四、全册教材分析： 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小学生应当把握和形成的根底学问和根本力量。学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。

35、在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计学问方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初

36、步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 五、教学中需要预备的教具和学具 以前的教具和学具，一些仍可连续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下： 1数位挨次表 2.用硬纸条做的三角形 六、教学措施： 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导学生提醒学问间的联系，探究规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6、注意引导学生参加小组合

37、作学习，培育学生的合作、沟通意识。 7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 课时安排 试验教材四年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各局部教学内容教学依据本班详细状况课时大致安排如下： 一、四则运算.（6课时） 二、位置与方向.（4课时） 三、运算定律与简便运算.（10课时） 1、加法运算定律.3课时 2、乘法运算定律.3课时 3、简便计算.4课时 养分午餐.1课时 四、小数的意义和性质.（14课时） 1、小数的意义和读写法.3课时 2、小数的性质和大小比拟.3课时 3、生活中的小数.3课时 4、求一个小数的近似.4课时 整理和复习.1课时 五、三角形.（6课时） 1

38、、三角形.4课时 2、图形的拼组.2课时 六、小数的加法和减法.（6课时） 七、统计.（4课时） 八、数学广角.（4课时） 小管家.1课时 九、总复习.（4课时） 四年级下册数学教学工作规划 篇5 一、学情分析： 本班上学生对学问的把握仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学问理解过于浅薄，对学问运用也欠敏捷，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还可以，个别学生仍需连续辅导。从学生习惯方面看，有的学生的学习习惯差，上课常常走神，学生的自我约束的力量很差，作业不够标准，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺

39、等很多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信念。另一方面，班级局部家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好沟通和沟通工作。 二、教材分析： 这一册教材包括下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动（二），观看物体（二），平均数与条形统计图，数学广角（鸡兔同笼）和综合与实践活动等。 小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形是这一册教材的重点教学内容。 在数与计算方面上，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律。在本学期里学生将系统地学习四则

40、运算的相关学问，重点把握四则运算的意义和每种运算各局部间的关系，系统学习括号在混合运算中的作用等；运算定律则主要是在学生已有的直观熟悉的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进展一些简便运算。 在空间与图形方面上，这一册教材安排了观看物体（二）、三角形及图形的运动（二），这些都是这一册的难点或重点教学内容，也为进展学生的空间观念供应了丰富的素材。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，引导学生进一步学习从不同的位置观看几个几何体的组合体，进一步熟悉三角形的特性，进一步探究平面图形运动的特性和方法。使学生在探究图形的特征、图形的运动的活动中进一步进展空间观念，提

41、高观看力量和动手操作力量，同时获得空间与几何学习的实践阅历和思维阅历。 在统计学问方面上，这一册教材安排了平均数与复式条形统计图。通过学习平均数的含义和简洁的球平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用。关于复式条形统计图，教材介绍了纵向和横向两种不同的形式，让学生学习制作简洁的复式条形统计图，学会看懂这两种统计图并进展简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，逐步形成数据分析观念。 “数学广角”安排的是关于“鸡兔同笼”的内容，引导学生通过猜想、尝试、试验、推理等活动，经受使用尝试-调整、列表、假设等方法解决问题，培育学生分析及规律推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数

42、学美的意识。 这一册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了一个综合应用数学的实践活动“养分午餐”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的应用意识和解决问题力量。 三、教学目标： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、理解四则运算的意义，把握四则运算中每种运算各局部间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高运算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形