松鼠第二课时教学设计.docx

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1、松鼠第二课时优秀教学设计【教材分析】这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺 性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象 化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与 鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸 的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外形、性 格和行动；从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、 打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人 手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言 精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。【学情分析】本班的学生到五年级已经多次接触过说明文，懂得基本 的说明方法。对松鼠这种小动物不是很

2、熟悉，但对小动物很 感兴趣。已经具备良好的口头表达能力与概括能力。【教学目标】1 .继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性, 从中体会作者对松鼠的喜爱之情。2 .学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的 方法。【教具准备】课件【教学过程】一、复习导入1 .听意思写词语（出示课件13）动作迅速而灵敏。（敏捷）小巧、灵活、精细。（玲珑）遮住的意思。（遮蔽）游戏、玩耍。（嬉戏）2 .松鼠一课可以分成几部分？每部分分别写了什么? 生回答问题这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪 些生活习性。二、精读课文，了解习性1 .自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松 鼠的哪方面特

3、征。生总结，汇报板书：性格特征-一胆小（活动范围活动时间）2 .假如你是一只可爰的小松鼠，你该如何介绍自己的生 活习性？默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介 绍。3 .指名介绍，随机导学：读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？生总结、汇报板书：行动、储备粮食 搭窝（聪明警觉 乖巧）师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你 能不能把表示先后顺序的词画出来？（先再然后）师生对读这一句，感悟言之有序。学生动笔，用上“先再然后”写一段话。写后交流。4 .读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？生总结、汇报板书：生活习性（繁殖换毛爱干净）三、总结全文，拓展延伸1 .请2名

4、同学分部分读全文。2 .说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪 些了解？3 .学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢? （讨论）A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.鲜明的事 物特征；D.恰当选用说明方法。4 .仿造松鼠的表达方法，改写白鹭。5、通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说,哪方面表现了松鼠的可爱?6、小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。四、布置作业1 .完成课后第3题。2 .继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生 活习性。板书设计：美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活松鼠可爱：机灵、搭窝认真、自己

5、劳动生活教学反思：我在教学松鼠这篇说明文时，在学生读文之后，研 究课文分为几部分，抓住主要内容对课文进行概括，说出每 部分内容，并讲出自己这样分的理由，锻炼学生的.概括能力。 最后加以总结，得出写了松鼠的外形和生活习性，具体到生 活习性又可发分细分为：它的生活、住所和吃食。接着，抓住 本文重点部分，了解松鼠的外形是如何地美丽和可爱，如何 地讨人喜欢，通过读，让学生知道该段由几句话构成，并围 绕哪一句话来写的，勾画出自己喜欢的词语，并说出理由， 这样学生便会感到由总到分或是由整体到局部的写法，让学 生在写作上学到怎样把一件事物描写具体的写作方法，由总 到分。这样，对学生进行说明文习作训练大有裨益！