高二语文下册《信条》教学设计三篇.docx

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1、高二语文下册信条教学设计三篇篇一【教学目标】学问与力量1 . 了解相关学问，熟读课文内容。2 .摘抄、记忆名言警句，并学会运用。过程与方法1 .把握论着的主要观点和根本倾向，学习从生活细处着手的写作手 法。2 .要在阅读过程注意反思，敢于提出自己的见解，并乐观和同学沟 通切磋，共同提高。情感态度与价值观哺育学生树立正确的人生信条，指导自己的人生方向。教学重难点领悟文章主旨，品尝文化内涵。教学过程一、导入 师：同学们都上过幼儿园，大家还记得在幼儿园都学到了什么吗?的缺乏，并能改善自己的缺乏，能更好的熟悉别人和自己,吃东西之前要洗手，便后要冲洗。这一点是一个人的生活习惯，假如他讲究卫生，由于什么东

2、西都是身 体*,安康是*重要的。你有这个根抵条件，你才会留意这些细节，削减疾 病的发生，这样对自己，无论是工作或者学习都是一个很好的先天条件。整理好自己的一摊子。由于每一个人的行为看似与其他的人无关，其实社会就像一张大网，人 只是其中的一个网点，人与人之间的关系特殊亲密。一个人的行为可能会 影响到四周的一个很大的范围。就像一个大事，比拟早的一个大事，马加爵, 他与他的同学，由于作为一个大学生，在我们看来他的思想境界应当很高。 可是，他为什么会有这种念头呢？有这种冲动去杀人呢？由于同学之间的 那种攀比而忌妒，他心里产生了很强的忌妒。受到肯定的刺激，人与人之间 原来就不公平，在他同学的刺激下，他自

3、己觉得似乎什么都不如人，这样 他才会有那种冲动，才会去杀人，所以说整理自己的地摊子，就是自我 约束，约束好的自己行为，那警察都不用了。过一种平庸的生活，学一些东西，想一些东西，逗逗乐儿、画画画 儿、唱唱歌儿、跳跳舞，玩玩嬉戏，外加每天干点活儿。在这个竞争强大的世界上能过上这种平衡的生活是多么珍贵。学一些 东西，想一些东西来丰富自己的生活，让自己更多了解外面的世界，每一 个人的生活都是波澜起伏的，过一种平庸的生活，属于自己的生活列出这些*根本的信条有什么意义?明确：人们常说，真理是朴实的。又说，世界上*难的事情，就是用* 简明的语言表达*简单的道理。对于应当怎样生活、怎样做事和怎样做人， 在当代

4、社会生活中越来越没有固定的衡量标准，使普通人难以把握、望而 生畏。却把简单问题简洁化，而且讲得机灵、幽默，弥漫温情，简单为人 们所承受。正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明白并且坚实牢 靠”，便于大家信念十足地去实践，并获得胜利。有一位诺贝尔奖获得者 就说过，他之所以能得奖，原由就在于他实践了幼儿园中学到的那些根本 的信条。做到了返朴归真，我想这些信条，这些都是我们在幼儿园，可能在更 小的时候都已经学到过了。其实像这些信条，坚持一辈子都是幸福的。当 你们出门到世界上去走走的时候，要留意往来的车辆，由于我们的生命是 多么的珍贵，人的生命惟独一次，我们要珍惜生命，珍惜我们的每一刻。X*后，强

5、调十七条中的哪一条？“当你们出门，到世界上去走走，*好还是手拉手，紧挨一起。”/读）：当你们出门，到世界上去走走，要留意往来车辆，手拉手， 紧挨一起。这强调了人与人之间要团结，要相互关爱，要有集体精神。四、总结全文罗伯特富尔格姆美国当代作家、哲学家。当人们问他，“你是干什么的？ ”他通常都答复说他是个哲学家。然后他解释说，他爱慕干的事，是 多多地想些寻常琐事，再把他所想到的表达出来。琐事上蕴涵着卓识，这是 他告知大家的。五、延长拓展说一说自己的信条例：用宽容的心面对这个世界，对他人的宽容就是对自己的施舍假如用宽容的心态面对生活中的事情，面对别人的挫败，别人的缺陷， 其实这些都不是什么问题。现在

6、好多人都是用放大镜看这些问题，实际上 是很微缺乏道的，假如用宽容的心去对待的话，这些都算不了什么。允许别人的事要尽量做到*好在社会交往中不管人家对你怎么样，但是你首先要对别人诚信，才干 得到别人的敬重。篇二我今日说课的题目是信条，下面我将从说教材、说教法和学法、 说教学过程、说板书设计四个方面来对本课发展说明。一、说教材信条是人教版必修四第三单元的第三篇课文，该单元以“爱慕生命, 及如何度过生命”为主题绽开。信条信条作为一篇随笔，它的主要特点是短小却语言简炼,并且蕴涵着深刻的人生哲理。挖掘文中隐藏的深刻的人生哲理既是解读文 本的过程，也是哺育学生独立思索力量的过程。2、高一学生的阅读的思维习惯

7、还不适应这种内在规律性很强的作品， 因此本文教学要重点把握文章主旨，并试着运用规律思维方式来思索和表 达问题，所以教师在教学过程中相机引导是教学重中之重。依据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的学问阅历和情感 需求，我确定本节课的教学目标为：1 .学问与技能：分析文中列举的信条，理解其广泛、深刻的内涵；探 究其现实意义；哺育自主探索力量2 .过程与方法：阅读作品，提出自己的见解。3 .情感态度与价值观：领悟文章丰富的精神内涵，提高个人素质。本文语言看似平实，但朴实的语言表现的是广泛而深刻的人生准则， 因此我将本课的教学重点确定为：1、分析文中列举的信条，理解其广泛、深刻的内涵；2、领悟文

8、章丰富的精神内涵，提高个人素质。为了帮忙学生更好地理解文章主旨，我将本课的教学难点确定为：通 过分析关键语句，联系生活，思索信条的内涵。二、说教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完善统一。基于此，我豫备采用的教学方法是朗读法、点拨法、争论法，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探索”的学 习方式。依据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际状况，本节课采用多媒体手段匡助教学播放录象，创设问题情境，引起学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习。三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我豫备按以下七个环节绽开。

9、环节1导入新课由幼儿的行为引起学生思索：假如放任儿童的天性，不教给孩子一些信条，不对孩子的行为发展约束，将会产生怎样的巨大影响？设计意图：创设学习气氛，由此引起对“信条”重要性的思索。环节2再读课文1、教师与学生共读课文。设计意图：使学生产生参加感，进一步引起学习兴趣。2、分析题目学生活动：谈谈自己对“信条”含义的理解课件投影：“信条”现代汉语词典中解释为“信守的准则通俗一点儿说,信条也就是人们过正常合理生活所需要遵守的那些*根本的原则。设计意图：让同学先从概念动身了解信条的含义，为文本的理解作铺垫。环节3自主学习展现1、分析学案中预留的问题：请找出你*认同的一、二个信条，并结合生活，谈谈你对

10、它的理解。设计意图：新课标中明确指出：“阅读是学生共性化的行为，不应以 教师的分析来代替学生的阅读实践。”好处：自由发表自己的见解，有利于表达学生在课堂中的主体地位。 拓展学生的学问面和阅读范围，满意学生的阅读期盼。让学生在乐观主动 的思索和争论中，加深理解和体验，有所感悟和思索，从而受到情感熏陶 获得思想启迪，进而解决教学难点。2、小结归纳主旨(1)、列出这些*根本的信条有什么意义(教师点拔，提问2名学生)把简单问题简洁化，而且讲得机灵、幽默，弥漫温情，简单为人们所 承受。正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明白并且坚实牢靠”，便 于大家信念十足地去实践，并获得胜利。学生活动：思索并答复

11、教师提出的问题试着归纳本文的主旨设计意图：整体理解文本，深入体味本文的思想内涵环节4扩展练习(1)、分析以下两种事物分别符合哪一则信条。麻辣烫网络成瘾(2)、除了文中的信条，你认为生活中的哪些信条同样可以应用于这 两种现象？设计意图：1、通过中学生日常生活中*常见的现象，引起同学们对生 活的关注与思索，并进一步加深对文中信条的理解。2、引入下一环节环节5情感升华观看身边的人和事，结合你的人生经受写一个信条，并说明理由。并选两名同学朗读自己所写的人生信条，然后另请两位同学对其作点 评，教师作点评指导。设计意图：迁移深化，由课本走进学生的生活，让他们能从自己身边 找到信条，从而也为自己的人生树立信

12、条，这也是学习本文的很重要的思 想价值所在。环节6归纳总结“信条”是富尔格姆的人生准则，也是他的抱负，是人人的人生准则，也 是社会的准则，他对我们个人的人生有很大影响，假如它上升为一个群体 行为的时候，它对一个国家、一个民族乃至全社会、全人类的影响都是巨 大的。可见，富尔格姆的人生信条，从小事入笔、小中见大。富尔格姆的忠告：琐碎的细小的事情上蕴涵着卓越的见识，才干，有 时就是一种去繁就简的境界。甘愿承受规章的心灵是真正自由的心灵，看管规章，在规章面前低头才是人类崇高精神的*佳表现。设计意图：归纳文意，升华思想。环节7、布置作业：子细观看某一社会现象，仿照本文的语言风格，写一篇200字以上的 小

13、随笔。设计意图：启示学生关注生活，学以致用，用简洁朴实的语言，反响 深刻的道理。四、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传 递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。因此板书正上方写“信条”二字，右侧版面书写写作目的中的六个生：打架、交朋友、学会110、不记得了.师：我记得我上幼儿园时学会了自己洗脸、洗手绢，学会交朋友，学 会写自己的名字。那末，今日我们来看看罗伯特.富尔格姆在幼儿园学到 了什么。现在把课本翻开，我们来学系信条。二、检查预习，自学：1、相关学问：罗伯特.富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经受中，他当过 干活的牛仔、民歌手、IBM公

14、司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒 师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要着作 我一躺倒，身下就起火。2、关于信条（教师补充）文章开宗明义：“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎 样为人，我都在幼儿园就学过。“接着，文章列出了十七条。认为“你需要 知道的任何东西都在上边那些条条里”。这些条条是人们过正常合理生活 所需要遵守的那些*根本的原则，包括个人的安康习惯，正确处理与他人 关系，对生活保持热忱和兴趣，成认死亡以及留意观看四周事物等。进 一步阐释，十七条中的任何一条，都可以应用到成年，实践于家庭、社 会，生活、工作之中，甚至可以用到政府行为中。*后，强调十

15、七条中的 一条：“当你们出门，到世界上去走走，*好还是手拉手，紧挨一起。”这是 强调人与人之间要团结，要相互关爱，要有集体精神。3.自学并思索(1)【提问】列出这些*根本的信条有什么意义？【明确】人们常说，真理是朴实的。又说，世界上*难的事情，就是 用*简明的语言表达*简单的道理。对于应当怎样生活、怎样做事和怎样做 人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，使普通人难以把握、 望而生畏。却把简单问题简洁化，而且讲得机灵、幽默，弥漫温情，简单 为人们所承受。正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明白并且坚 实牢靠”，便于大家信念十足地去实践，并获得胜利。有一位诺贝尔奖获 得者就说过，他之所

16、以能得奖，原由就在于他实践了幼儿园中学到的那些 根本的信条。(2).信条一文在写法上有什么突出特点？【明确】信条看似浅显或者肯定，实际上并非如此。一位诺贝尔 奖获得者说过，他之所以能获奖，主要原由就是他牢记并实践了在幼儿园 就学过的那些信条。本文篇幅短小，所阐述的主题集中，见解新鲜而不难 理解。这篇课文的高超之处就在于把简单问题简洁化，而且讲得机灵、幽 默、弥漫温情，简单为人们所承受，并高快乐兴地去实践。三、学生领悟：请同学们阅读文中所罗列的琐事，看看其中蕴含了哪些人生准则。(学 生自由发言)重点分析：要成认奇迹。别忘了聚苯乙烯哺育皿里的那粒小不点的种子：它的根往下生，茎叶往上长，没有人真正知

17、道这是怎么回事或者是为 什么，而我们大家也都差不多是这么回事。明确：小不点的种子的表现为“生”和“长”，生长的东西自然就是指一 条生命，那末我们要成认的奇迹就是指要成认生命，而把生命看做是奇迹, 这里自然包含了对生命的敬畏和敬重。而“我们大家也差不多是这么回事”就 是说“我们大家”甚至可能也包括更高级的生命也无非和“小不点的种子”是 一回事，所以我们要敬重生命，特殊是对那些比我们更弱小的生命。不要 漠视，就像前一段时间我们临河就发生了一件“灭*，那就肯定是一种对生 命的漠视。信条：仁爱公正文明责任诚信良好的生活习惯懂得生活情趣团结友爱 敬畏生命承任死亡擅长观看生活等。四、课堂练习：（PPT展现

18、）阅读以下短文，回答下列问题。石缝间的生命（节选）林希石缝间那倔军的生命，常使我感动得潸然泪下。是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天际。当它们不能再 找到泥土。便杷*后一线生的指望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从 阳光里共享到暖和，从雨水里得到潮湿，而惟有那一切生命赖以生存的土 壤却要自己去查找。它们面对着的现实该是多么严峻。于是，大自然消失了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔攀的生命。或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄。岁岁枯荣。它们惟独 三两片长长的细瘦的薄叶，那弱小的叶脉，告知你生存该是多么艰难；更 有的。它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一 点乳汁，便自

19、去查找那不易被觉察到的石缝。这就是生命，假如这是一种 本能，那末它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮美， 生气竟是这样地不行扼制。或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们 不似田野上的同宗长得那样茁壮，它们的茎显得顽强而苍老。它们的叶因 枯萎而失却光泽。它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却悄悄 地为攀登山路的人豫备了一个牢靠的抓手。生命就这样地被环境规定着， 又被环境转变着，适者生存的规律尽管无情。但一切适者就是战胜环境的 强者。生命现象告知你，生命就是拼搏。假如石缝间惟独这些小花小草。兴许还只能引起人们的哀怜，而* 为令人赞叹的。就在那石岩的缝隙里，还

20、生长着参天的松柏，宏伟苍劲， 宏伟挺立。它们屹立在陡崖断壁上，屹立在高山峻岭的峰巅，惟独那盘结 在石崖上的树根无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰难的拼搏。假如一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的乾坤，那末，世界上 就会有一大片一大片的地方成为永久的死寂。愿一切生命不因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求*艰难的环境，生命是在*困厄的境遇中发觉自己，熟悉自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。石缝间顽强的生命，既是生物学的又是哲学的更是美学的，它向你 提醒出笑的、壮美的心灵世界。石缝间顽强的生命，它是具有如此震撼人们心灵的情感力气。它使 我们赖以生存的这个星球变得奇妙辉煌。1

21、. “生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮美，生气竟是这 样地不行扼制。”对这一句理解正确的一项为哪一项()A.生命的尊贵、辉煌壮美。在于野草青青、绿遍山山岭岭，使大 自然弥漫生气，显得辉煌壮美。B.在于环境无论怎样艰难，都顽强不屈地生长。C.是相对于无生命的岩石而言。生命是有机体。岩石扼制不了生命， 生命却征服了岩石。D.在于落在石缝间也能生长，倘在肥沃的大地上，就更加旺盛繁茂， 辉煌壮美。2 .“生命就是这样地被环境规定着生命就是拼搏”这句话的含义 是什么？3 .松柏的形象包含着什么样的情和理？4 .“愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾”这句话的含义是什么？5 .愿一切生命都敢于

22、去寻求*艰难的环境，寻求*艰难的环境”应如何 理解？6 .石缝间顽强的生命，向你提醒出怎样一个美的、壮美的心灵世界？7 .从野草到山花到松柏的构造安排有什么好处？参考答案：1 . B2 .适者生存，优胜劣汰，对适者强者而言，生命就是拼搏，而弱者 由于不知拼搏就会被淘汰。3 .山石间的松柏是毅力和意志*完善的象征，是一切生命的典范。在 任何困厄的境遇中，只要顽强不屈地拼搏，足可以创造出奇妙辉煌的业绩 的，刻划松柏的形象抒发了崇敬、赞叹之情。4 .假如命运把你安排在特殊艰难的环境里，也不必悲观消沉，而要 乐观顽强，奋力拼搏。5 . *艰难的环境*能锤炼人，它能使自己的才干力量得到提高，使自 己的精

23、神境界得到升华。6 .无论环境怎样困厄也无所畏惧。要永久蓬勃向上，面对人生。7 .层层深入地把石缝间生命的奇迹一步步推向新的境界，深化了主 题。五、作业：以本课的任何一个观点写一篇300以上的短文。六、课后反思：本课的信念都是生活中*琐碎的事情，也是*简单忽视的事情。对于本 课，学生自学要比教师讲解的效果好，由于贴近生活细节，学生可以联系 生活实际，自己补充、完善。篇二教学目标1. 了解西方随笔的文体特点，以及文章丰富的文化内涵。2.学会分析西方随笔的说理思路，理解其内在规律性。3.尝试用西方的规律思维方式来思索和表达问题。教学重难点理解西方随笔富于理性的特点，尝试用西方的规律思维方式来思索和

24、 表达问题。教学工具多媒体课时安排1课时教学过程一、导入1988年，巴黎的一个聚会上，有位记者问一位诺贝尔获奖者:“您在哪所大学，哪个试验室获得了人生中*重要的东西?”那位诺贝尔获奖者微微 一笑说：“在幼儿园。”我想那位诺贝尔获奖者，并非哗众取宠，他只是想 告知我们要返朴归真。美国当代作家富尔格姆也是这样告知我们的。现 在请大家听教师朗读这篇课文，听一听富尔格姆的信条。二、简介罗伯特富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经受中，他当过干 活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘 画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要着作我一 躺倒，身下就起火。三、整体感知本文主要观点是什么？强调什么？明确：观点“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样 为人，我都在幼儿园就学过。”强调人与人之间要团结，要相互关爱，要有集体精神。四、自读鉴赏1自读这篇课文，画出那些对你感受比拟深的信条哪一条信条或者哪 几条信条对你感受比拟深，是怎样的感悟？2引导学生谈体味有东西大家共享，惹了别人就说声对不起，别忘了那个“看”字。明确：由于在生活中需要自己去观看、体味，观看之中可以发觉自己