2022-2023学年陕西省西安市西北工业大附中高二上学期期末语文试题(解析版).docx
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1、陕西省西安市西北工业大附中2022-2023学年高二上学期期末语文试题学校:姓名:班级:考号:一、论述类文本阅读阅读下面的文字,完成下面小题。在中国传统文化语境中,工匠是对所有手工艺(技艺)人,如木匠、铁匠、铜匠等 的称呼。早在春秋战国时期,除农业之外的各种手工艺工匠已经形成规模,称为“百工”。 这些工匠能够“审曲面势,以饬五材,以辨民器随着工业化时代的到来,现代工艺已 经从手工艺发展到机械技术工艺和智能技术工艺。技艺水平的发展也标志着人类文明的 进步。中国自古以来就是一个工艺制造大国,无数行业工匠的创造,是灿烂的中华文明 的标识。在我国的工艺文化历史上,产生过鲁班、李春、李冰、沈括这样的世界
2、级工匠 大师,还有遍及各种工艺领域里像庖丁那样手艺出神入化的普通工匠。进入现代工业社会,伴随手工艺向机械技艺以及智能技艺转换,传统手工工匠也远 离了人们的生活,但工匠并不是消失了,而是以新的面貌出现了,即现代工业领域里的 新型工匠,如机械技术工匠和智能技术工匠。我国要成为世界范围内的制造强国,面临 着从制造大国向智造大国的升级转换,对技能的要求直接影响到工业水准和制造水准的 提升,因而更需要将中国传统文化中所深蕴的工匠文化在新时代条件下发扬光大。千百年来技艺工匠的劳动实践即其生产的物质文明成果遍布人类生活以及审美的 各个方面,同时在精神文明层面形成了以工匠精神为核心的工匠文化。中国哲学对工匠精
3、神有着深刻的认知:道技合一或匠工蕴道。“道”是中国哲学的最 高概念,其蕴含着天地与人间社会的规律或准则(天道、人道等)。在道家看来,道既 是思维所能把握的最高概念,同时也是万物存在之理。万物的本性都是道的体现,匠工 蕴道,这个道,是技艺之道,同时也是得天理之道。庄子以庖丁娴熟技艺、游刃有余的 技艺来表明,庖丁对劳动对象的自然机理纯熟于心,并化为精神生命之道。而在庖丁的 精神境界里,则深蕴着对道的追求和把握,同时也将这种追求和把握与技艺的完善结合 在一起,从而达到鬼斧神工的境界。当代大国工匠高凤林、张冬伟、顾秋亮等,其技艺 达到臻于完美的境界,都是通过刻苦训练和反复实践,从而达到对其劳动对象的自
4、然机 理之道的深刻把握。从根本上说,工匠精神是一种伦理德性精神。就德性论层面而言,人的一切行为发 自内在品格。对完美的追求,精益求精以及持之以恒的探索创新,是内在德性的展现。 当下的景与人产生新鲜感和亲切感,产生文化情感认同,激活读者想象,引发情感共鸣。 原文中“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城,此曲只应天上有,人间哪得几回闻”的引用, 彰显昆明精神底蕴和文化内涵。9.本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。诗人不愿“生活在别处”,是因为家乡昆明养育并塑造了他,他在家乡找到了存在的方式 和意义。由原文中“翠湖是我的天堂”“闹市里藏着这样一个林木幽深、湖光激涌、庙宇林立的地 方,真是
5、福气”对于本地居民,翠湖却是一个教堂那样的地方,里面供奉的不是上帝, 而是原生态,原生态是什么,就是天地之大德日生,是那种载我以生、载我以死的大块, 李白“大块假我以文章”的大块”可知,以翠湖原生态之美为代表的昆明大自然环境是诗 人闲适惬意的“天堂”,涵养了他的性情,他热爱自然的昆明。由原文中“翠湖中间有个图书馆,是个红楼梦里面“潇湘馆”那样的地方”“西南联合 大学时代,许多作家诗人都在这里看书,殷海光、钱穆都在里面看过”“我有时候闻见沈 从文长衫的气味,有时候瞥见汪曾祺躺在藤椅里打鼾”可知,以最美图书馆”为载体的 大师传统和人文底蕴丰富他的精神世界、拓展了他的文化视野,他沉浸人文的昆明。由原
6、文中“我把这个看成我与诗歌的一种缘分”“在五华区,我结识了许多相处一生的朋 友。他们有诗人、艺术家、画家、音乐家等等。我经常感觉这地方正在发生着文艺复 兴”可知,独特的自然风光、历史遗迹、文艺氛围为诗人接近诗歌提供机缘,让他成为 真正的诗人,展现昆明景物的形象性、诗意美,他徜徉诗意的昆明。四、文言文阅读阅读下面的文言文,完成下面小题。孟轲,邹人也。受业子思之门人。道既通,游事齐宣王,宣王不能用。适梁,梁惠 王不果所言,则见以为迂远而阔于事情。当是之时,秦用商君,富国强兵;楚、魏用吴 起,战胜弱敌;齐威王、宣王用孙子、田忌之徒,而诸侯东面朝齐。天下方务于合从连 衡,以攻伐为贤,而盂轲乃述唐、虞、
7、三代之德,是以所如者不合。退而与万章之徒序 诗书,述仲尼之意,作孟子七篇。 淳于髡,齐人也。博闻强记,学无所主。其谏说,慕晏婴之为人也,然而承意观色 为务。客有见髡于梁惠王,惠王屏左右,独坐而再见之,终无言也。惠王怪之以让客日 子之称淳于先生管晏不及及见寡人寡人未有得也岂寡人不足为言邪何故哉客以谓髡。髡 日:“固也。吾前见王,王志在驱逐;后复见王,王志在音声,吾是以默然。“客具以报 王,王大骇,日:“嗟乎,淳于先生诚圣人也!前淳于先生之来,人有献善马者,寡人试卷第10页,共21页未及视,会先生至。后先生之来,人有献讴者,未及试,亦会先生来。寡人虽屏人,然 私心在彼,有之。”后淳于髡见,壹语连三
8、日三夜无倦。惠王欲以卿相位待之,髡因谢 去。于是送以安车驾驷,束帛加璧,黄金百镒。终身不仕。 荀卿,赵人。年五十始来游学于齐。齐尚修列大夫之缺,而荀卿三为祭酒焉。 或谗荀卿,荀卿乃适楚,而春申君以为兰陵令。春申君死而荀卿废,因家兰陵。李斯尝 为弟子,已而相秦。荀卿嫉浊世之政,亡国乱君相属,不遂大道而营于巫祝,于是推儒、 墨、道德之行事兴坏,序列著数万言而卒。因葬兰陵。(选自史记,有删改)10 .下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.惠王怪之/以让客日/子之称淳于先生/管晏不及/及见寡人/寡人未有得也/岂寡人不足 为言邪/何故哉/客以谓髡/B.惠王怪之以让/客日/子之称淳于先生/管晏
9、不及/及见寡人/寡人未有得也/岂寡人不足/ 为言邪/何故哉/客以谓髡/C.惠王怪之/以让客日/子之称淳于先生/管晏不及/及见寡人/寡人未有得也/岂寡人不足/ 为言邪/何故哉/客以谓髡/D.惠王怪之以让/客日/子之称淳于先生/管晏不及/及见寡人/寡人未有得也/岂寡人不足 为言邪/何故哉/客以谓髡/11 .下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是()A.诗书指诗经尚书,是六艺中的两部儒家经典,另外还有易、礼、 乐、春秋,后乐失传。B.孟子是记载孟子及其学生言行的一部书。孟子,名轲,字子舆,战国时期哲学家、 思想家、政治家、教育家,是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物,主张实行“仁 政
10、“、“王道”,封建时代被尊为“亚圣”,与孔子并称“孔孟”。C.安车,古代可以坐乘的小车。古车立乘,此为坐乘,故称安车。供年老的高级官员 及贵妇人乘用。高官告老还乡或徵召有重望的人,往往赐乘安车。安车多用一马,礼尊 者则用四马。D.荀卿,战国末期赵国人,著名思想家、文学家、政治家。荀子对儒家思想有所发展, 在人性问题上,提倡“性善论”,强调后天环境和教育对人的影响。有作品荀子传世。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.孟子的学说在当时没有被国君采纳实行,不是孟子的学说不好,是因为当时的诸侯 争霸,不重视武力,就会被吞并,也就是说,没有条件实行。B.淳于髡才华横溢,彻底折服
11、了梁惠王,但他并不想以此求得个一官半职,这一点, 就是今天看来,也是难能可贵的。C.淳于髡一言不发,是因为梁惠王心在骏马和歌伎身上却没有在自己身上,对自己不 够尊重,很有意见。D.荀子憎恶诸侯王们不遵循王政大道却被装神弄鬼的巫祝所迷惑,所以推究各家之长, 著书立说。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)前淳于先生之来,人有献善马者,寡人未及视,会先生至。(2)齐人或谗荀卿,荀卿乃适楚,而春申君以为兰陵令。【答案】10.A 11. D 12. C 13. (1)前一次淳于先生来的时候,有个人献上一匹 好马,我还没来得及相一相,恰巧淳于先生来了。(2)齐国有人毁谤荀卿,荀卿就到了楚国,春申
12、君让他担任兰陵令。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句子大意是:惠王感到很奇怪,就责备那个宾客说:“你称赞淳于先生,说连管仲、晏 婴都赶不上他,等到他见了我,我是一点收获也没得到啊。难道是我不配跟他谈话吗? 到底是什么缘故呢? “那个宾客把惠王的话告诉了淳于髡。“让”,责备,“客”作“让”的宾语,中间不能断开,排除选项BD;“岂寡人不足为言邪”,意思是“难道是我不配跟他谈话吗? ”所以“不足为”都是“言”的状 语,中间不应断开,排除选项C。故选Ao11 .本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“荀子在人性问题上,提倡叶生善论,”错误。在人性论方面,荀子提出了与孟子“性
13、善论”截然相反的“性恶论”的观点。故选D。12 .本题考查学生理解文章内容的能力。是因为对自己不够尊重,很有意见”错误,淳于髡一言不发,主要是想借此引起 梁惠王的注意。故选C。13 .本题考查理解并翻译文中句子的能力。第一句的得分点为:“善”,好的;“会。恰巧;“至”,来,至第二句的得分点为:或 有人;乃二 于是,就;“适”,至I。试卷第12页,共21页参考译文孟轲,是邹国人。他曾跟着子思的弟子学习。当通晓孔道之后,便去游说齐宣王, 齐宣王没有任用他。于是到了魏国,梁惠王不但不听信他的主张,反而认为他的主张不 切实情,远离实际。当时,(各诸侯国都在实行变革),秦国任用商鞅,使国家富足,兵 力强
14、大;楚国、魏国也都任用过吴起,战胜了一些国家,削弱了强敌;齐威王和宣王举 用孙膑和田忌等人,(国力强盛),使各诸侯国都东来朝拜齐国。当各诸侯国正致力于“合 纵连横”的攻伐谋略,把能攻善伐看作贤能的时候,孟子却称述唐尧、虞舜以及夏、商、 周三代的德政,因此不符合他所周游的那些国家的需要。于是就回到家乡与万章等人整 理诗经尚书,阐发孔丘的思想学说,写成孟子一书,共七篇。淳于髡,是齐国人。见识广博,强于记忆,学业不专主一家之言。从他劝说君王的 言谈中看,似乎他仰慕晏婴直言敢谏的为人,然而实际上他专事察言观色,揣摩入主的 心意。一次,有个宾客向梁惠王推荐淳于髡,惠王喝退身边的侍从,单独坐着两次接见 他
15、,可是他始终一言不发。惠王感到很奇怪,就责备那个宾客说:“你称赞淳于先生, 说连管仲、晏婴都赶不上他,等到他见了我,我是一点收获也没得到啊。难道是我不配 跟他谈话吗?到底是什么缘故呢? ”那个宾客把惠王的话告诉了淳于髡。淳于髡说:“本来么,我前一次见大王时,大王的心思全用在相马上;后一次再见大王,大王的心 思却用在了声色上,因此我沉默不语。”那个宾客把淳于髡的话全部报告了惠王,惠王 大为惊讶,说:“哎呀,淳于先生真是个圣人啊!前一次淳于先生来的时候,有个人献 上一匹好马,我还没来得及相一相,恰巧淳于先生来了。后一次来的时候,又有个人献 来歌伎,我还没来得及试一试,也遇到淳于先生来了。我接见淳于
16、先生时虽然喝退了身 边侍从,可是心里却想着马和歌伎,是有这么回事。”后来淳于髡见惠王,两人专注交 谈一连三天三夜毫无倦意。惠王打算封给淳于髡卿相官位,淳于髡客气地推辞不受便离 开了。当时,惠王赠给他一辆四匹马驾的精致车子、五匹帛和璧玉以及百镒黄金。淳于 髡终身没有做官。荀卿,是赵国人。五十岁的时候才到齐国来游说讲学。当时齐国仍在补充列大夫的 缺额,荀卿曾先后三次以宗师的身份担任稷下学士的祭酒。后来,齐国有人毁谤荀卿, 荀卿就到了楚国,春申君让他担任兰陵令。春申君死后,荀卿被罢官,便在兰陵安了家。 李斯曾是他的学生,后来在秦朝任丞相。荀卿憎恶乱世的黑暗政治,认为亡国乱君这班 人不推行他的大道,而
17、专门去研究巫术,信奉鬼神而求福,于是推究儒家、墨家、道家活 动的成功和失败,编次著述了几万字的文章便辞世了。死后就葬在兰陵。五、古代诗歌阅读阅读下面诗歌,完成下面小题。却东西门行曹操鸿雁出塞北,乃在无人乡。举翅万里余,行止自成行。冬节食南稻,春日复北翔。田中有转蓬,随风远飘扬。长与故根绝,万岁不相当。奈何此征夫,安得去四方。戎马不解鞍,铠甲不离傍。冉冉老将至,何时返故乡O神龙藏深泉,猛兽步高冈。狐死归首丘,故乡安可忘。14 .下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.全诗没有华丽的词句,也少有愁苦类的带有主观色彩的词语,但朴实之语,也收到了动人心魄的效果。B. “鸿雁”万里远征,形单影只
18、,不管是“食南稻”还是“复北翔。都只能依从节令的变 化。C. “转蓬”即飞蓬,诗中的“转蓬”经历“万岁”却不能归于故土,带给人的时间的漫长感 非常强烈。D. “戎马”两句写出了征人马不解鞍、甲不离身的生活,表现了他们辛苦劳累、辗转远 征的苦状。15.本诗主要运用了哪些艺术手法?请任选两种简要分析。【答案】14. B 15.借景抒情:借“鸿雁”严冬南飞食稻、阳春则北翔的辛劳困苦之 景,抒发作者对东征西战的厌倦和对家乡的思念之情;借“转蓬”随风飘荡、无所归止的 景象抒发作者有家不能回的无奈与愁苦之情。用典:最后一句,作者借“狐死首丘”的 典故引出征夫的乡关之思,同时表达自己永怀故土的坚定信念。起兴
19、:以“鸿雁”的万 里远征、南来北往和“转蓬”的随风飘荡、无所归止起兴,引出征夫出征之遥、之苦和返 还无期;借“神龙”“猛兽”“狐”尚且有自己的归宿,引出征夫无法归家的无奈;表达了作 者强烈的思乡之情和不得归的无奈愁苦。(任选两种即可)试卷第14页,共21页【解析】14.本题考查学生鉴赏古代诗歌的能力。B.“形单影只”理解有误,由“举翅万里余,行止自成行“可知,鸿雁并不是孤单的,它们 “自成行”,是雁群。故选Bo15 .本题考查学生鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。“塞北”“无人乡”强调环境的萧瑟寥落,“万里余”则突出路途之遥。“鸿雁”与“转蓬”是两 个极不相同的艺术形象,却被放置在同一首诗中:鸿雁
20、有信,依节令岁岁而回;转蓬无 节,随轻风飘荡不止。它们都不得不转徙千万里。诗人借这两种景物表达了自己对东征 西战的厌倦和对家乡的思念。“神龙藏深泉”四句,诗人写神龙藏于深泉,猛兽步于高冈,各有定所,各遂其愿,令有 家归不得的征夫羡慕不已。“狐死归首丘”典出礼记檀弓“古之人有言日:狐死正首 丘,仁也。屈原哀郢中也写道“鸟飞反故乡兮,狐死必首丘: 动物至死尚且不 忘故土,更何况远离家乡的征夫们呢?诗人借用典故表达自己强烈的思乡之情。诗歌多处运用起兴手法。以“鸿雁”和“转蓬”起兴,用“出塞北”“无人乡”“万里余”“自成行” 等一系列的语言来表现“鸿雁”远离故土的孤寂,同时又描绘出“转蓬”随风飘荡、无
21、所依 附的漂泊之感而引出征夫出征之遥苦和返还无期。以“神龙”“猛兽”“狐”起兴,引出征夫 们强烈的思乡之情和无法归家的无奈。六、情景默写16 .补写出下列句子中的空缺部分屈原在离骚中,用“”表达了对君主弃恶向善,改 弦更张的规劝之意。新冠肺炎疫情暴发后,无数“逆行者”用大爱撑起生命的托付,为全社会树立起一座座 道德精神的丰碑。我们可以用司马迁屈原列传中“, 来赞美他们可比日月的精神。(3)琵琶行中,通过侧面烘托极写琵琶女年轻时才貌出类拔萃的诗句是“,O【答案】不抚壮而弃秽兮 何不改乎此度 推此志也 虽与日月争光可也 曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒【详解】此题考查识记和默写名篇名句的能力。要求学
22、生在识记时以理解为基础,可根 据对课文知识的积累答题,平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆,还要注 意易错字的正确写法。注意一些生僻字,近似字的写法,不能出现错别字或漏字、多字, 书写务必规范。此题中需注意“秽不善”“妒”的书写。【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况,又考查学生对于名句意思的理解掌握 情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名 句名篇时,不但能正确地书写出来,还要注意领悟其含义,结合名句名篇的含义和具体 语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词,留意语 句顺序等。七、选择题组阅读下面的文字,完成下面小题
23、。每一种具体的文化所构成的丰富而多样的民族文化传统,正如同涓涓细流汇成的大 海一样,工匠精神即是民族文化传统与国家文化的重要组成部分,它是中国历史文脉的 基因。今天,当各类作品陈列在博物馆中,构成“古代中国”的时候,人们在赞叹其工 艺成就之余却鲜有人去追问工匠的姓名以及他们的存在。可是,工匠精神作为一种文化遗产,其作用于各行各业都会成为一种重要的参照。 工匠精神是以手艺支撑的精神品格,是技术之外的精神外延。在中国丰富的工艺世界中, 玉石、金银、青铜、陶瓷等不同材质的品种,从造型到图案,从绘画到雕刻,从印染到 织造,从剪到刻,从嵌到绣,从编到织,如此等等,工匠精神所追求的完美,是工与艺 的完美结
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