《陀螺》教案第2课时.docx

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1、四年级上册陀螺第2课时教学设计学标 教目1、熟练默读课文，比较深的地方作批注。2、抓住关键词语体会“我”心情变化的过程。3、理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话。重难点重点：抓住关键词语体会“我”心情变化的过程。难点：理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。教具 准备课件教学过程设计课前谈话 及课前游 戏导入（）分钟同学们，大家好！今天能来到那么美丽的学校与那么可爱的你们一起上 课，老师很高兴！你们高兴吗？（高兴）老师现在的心情很激动，还有一点紧 张，你们的心情呢？谁来说一说。（紧张）紧张没关系，那我们来做一个游 戏放松放松，好吗？今天我们玩的游戏叫“猴、牛、兔”，老师说什么你们 就比

2、什么的动作。一、复习导入下面我给大家看一段视频，看完告诉老师你看到了什么？（他们在打陀 螺）今天我们来继续学习陀螺，齐读课题。1、回忆课文主要内容。师：同学们，通过上节课的学习你还记得课文主要讲哪几方面的内容吗？生答：说陀螺一一做陀螺一一得陀螺一一斗陀螺一一悟陀螺学生边答边出示课件。昨天我们重点学习了第一部分“说陀螺”，了解了陀螺的一些知识，今天我们将走进高洪波爷爷的心理去体会他心情的变化。（板书：心情变化）二、研读课文（一）、同桌讨论并批注。师：下面请同学们在课文里找一找能体现作者心情的句子用横线画下来 大声读一读，并与你的同桌说说你们体会到了作者怎样的心情。（二）、交流学习预设：1、交流“

3、第一句话”。师：你从哪里找到第一句话？交流的时候可这样说“我从第几自然段 找到了第一句话，从中我体会到了作者怎样的心情。”指名读交流：（我从第4自然段找到了第一句话，从中我体会到了作 者懊恼的心情。）板书：懊恼师：他为什么会“懊恼”呢？（做不出高质量的陀螺）你懊恼的时候会 怎么说，怎么做？谁来很懊恼的来读一下这句话？（读）同学们你觉得这句 话生动吗？它用什么修辞手法？（比喻）对在写作是适当用一些修辞手法会 让文章更生动。2、交流“第2句”。正在作者这样懊恼，谁关注到他的心情？（叔叔）（1）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风 姿。新课教学（ ）分钟“这消息”是指什么？在“

4、我”的想象中，那只陀螺会有什么样的英武风姿？发挥想象，说 一说。它的外形 它的战绩写出了 “我”什么样的心情？无比期待。（板书：期待）指名读，读出“我”的期待。3、交流“第3句”。当我拿到期待已久的陀螺，心情怎样？下面我们来读第三句话。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈, 第三句话在哪里？从中你又体会到作者怎样的心情？（我从第7自然段找到了第三句话，从中我体会到了作者很高兴。）作者为什么很高兴呢？这个陀螺好在哪里？（有滚珠）作者拿到陀螺“手舞足蹈”，你们有过手舞足蹈的时候吗?交流“第4句话”师：我拿到礼物就迫不及待地马上到马路上一显身手，结果如愿以偿了 吗？（没有）

5、为什么呢？因为“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。”“我”的陀螺为什么会受到嘲笑？因为“我”的陀螺长得不伦不类，一点也不帅气。“这”指的是什么？“我”的陀螺看着不像有很强的战斗力。同学们，遭到嘲笑之后，你的心情会怎样？作者的心情呢?作者很伤心，所以他就这样写：这使我士气大减，只是在一旁抽打，不 敢向任何人挑战。教师引读，读出“我”的灰心。（2）然而世间许多事都是不可预测的，居然有人来向我挑战了。正在这 时，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声 色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！这一段语言精彩在哪里？拟人

6、化大陀螺洋洋得意。此时，“我”的心情是怎么样的？既紧张又担忧。担心“我”的陀螺一下子战败。男女生互读比较，读出“我”的紧张。（3）奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边， 一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。 结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。这段话精彩在哪里？动作、外形描写细致形象，“我”的陀螺小巧机智。战斗描写得十分精彩为什么说“这真是个辉煌的时刻”？因为在大家都不看好“我”的陀螺，连“我”也以为它即将失败的时候,它却反败为胜，证明它的战斗力。此时，“我”的心

7、情如何？惊喜、得意、自豪指名读，读出“我”的兴奋。4、交流“悟陀螺”部分师：这个其貌不扬、不伦不类的小陀螺打败了大陀螺，这是一件多么令人惊奇的事啊！从这次斗陀螺，作者体会到什么呢？人不可貌相，海水不可斗量。师：这句话是什么意思？谁来说一下？生：这句话是说不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一样。不能只 根据外貌来评估一个人的才能、品质和行为，对待别人，仅凭外貌是看不出 他真实的实力的。5、小结：所以在平常的生活中，我们评价一个人时，不可以只凭外貌来 评价。这也是作者从玩“陀螺”中领悟到的。三、课文小结同学们，大家请看，作者在玩陀螺的过程中心情是怎样变化的？（学生讲，教师梳理板书）四、小练笔同学们，你看，高洪波爷爷小时候玩陀螺，心情随着情况的不同而变化, 你还与小伙伴“斗”过什么呢？请试着写一写。（通过动作、语言、神态写 出你的心情）布置作业 （） 分钟自己做一个传统玩具，约着你的小伙伴玩玩， 心情。并与与你们玩时的过程与板书20陀螺心情变化懊恼恍惚兴奋尴尬一 人不可貌相，海水不可斗量。一自豪设计