2023年中班音乐教案范文六篇.docx

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1、2023年中班音乐教案范文六篇中班音乐教案篇1活动目标：培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。活动重点：培养幼儿的节奏感。活动难点：培养幼儿分辨节奏的能力。活动准备：幻灯片、节奏小屋卡每人一套、动物头饰四个。活动过程：（一）引起兴趣我们的活动室里来了四个小动物，它们是谁呢？你们看（播放幻灯片）（二）活动部分1、观察小动物的房子，发现特别之处。这些小动物想请小朋友去家里做客，你们想去吗？我也很想去。（播放幻灯片）你们看看小动物的家有什么特别的地方？（有节奏符号）2、提出规则。这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的 节奏，小动物就会出来迎接我们。3、感知四种节奏型（播放幻灯

2、片配合）（3）厨师是怎样打鸡蛋的，怎样切番茄的（引导幼儿看出厨师的动作是有节奏 的）？3 .发现节奏型。厨师切莱是有节奏的，你们发现了吗?幼儿再次观看视频。（让幼儿观看视频，第一次引导幼儿观察厨师切菜很特别，第二次重点引导 幼儿发现节奏型。）4 .逐段播放视频，幼儿学习模仿节奏型。_ （1）观看“打蛋”视频，幼儿说出打蛋的节奏，教师从围裙口袋里摸出图谱 贴在黑板上，并回放视频验证。幼儿模拟动作，教师边模拟动作边说出节奏：打 打打I打鸡蛋I。（2）观看“切番茄”视频，幼儿说出切番茄的节奏，教师从围裙口袋里摸出 图谱贴在黑板上，并回放视频验证。幼儿模拟动作，教师边模拟动作边说出节奏：_ 切切I切番

3、茄I。厨师切得很整齐，我们再来切一切吧（用情境语言暗示幼儿节奏 要整齐、稳定）。（和视频互动，模仿厨师“打鸡蛋”和“切番茄”的节奏型，这一形式有趣、 形象，幼儿边看边不由自主地跟着模仿，激发幼儿学习的主动性。此时，教师再 用图谱、语言等形式帮助幼儿掌握和巩固新的节奏型。）三、厨房音乐会1 .看指挥和图谱练习。_ 我是大厨总指挥，小厨师们请出你们的厨具，你们看着节奏谱，打打鸡蛋又 切番茄，切切番茄又打鸡蛋。（给四下前奏提示，1、2、3、4打打打|打鸡蛋 I打打打I打鸡蛋I,番茄准备切切I切番茄I切切I切番茄I大厨交替轮流指挥两组，速度逐渐加快）。注意提示幼儿：切番茄的时候不要越切越快，否则会切到

4、手，切切I慢慢切I 切切I慢慢切I。（教师用语言、眼神提示和帮助幼儿看指挥与图谱来打节奏。切番茄的节奏 型较难，在练习中教师可用情境性语言和动作示范提示幼儿注意节奏的稳定。）2 .听音乐，心中模拟动作。_ （1）完整听赏音乐一遍。（2）乐曲从头到尾都在唱歌吗（有的地方是唱歌，有的地方是说话）？（3）边听音乐边在心里想动作：听到乐曲中唱歌的部分就打鸡蛋，听到乐曲 中说唱的部分就切番茄。_ （在正式打节奏乐前先根据音乐在心中模拟动作，这是幼儿自主学习中十分 必要的一个方法，有助于幼儿更好地掌握自己在音乐活动中的行为。）_ 3.跟着音乐尝试演奏。_ （D小厨师拿着厨具第一次听音乐演奏。_ （2）为什

5、么有几个小厨师少打了一个鸡蛋，少切了两片番茄?怎么会这样的 （演奏的时候晚出来了）？怎么办呢（仔细听音乐，早一点准备好）？_ 4.小厨师指挥演奏。_ 请两个小厨师做小指挥，一个指挥打鸡蛋的节奏，另一个指挥切番茄的节奏。 教师提示小指挥正确指挥，观察其他幼儿练习的情况。_ （请小指挥是对幼儿能力的一种挑战，为幼儿提供了 “最近发展区”，可请 不同的幼儿来做小指挥。）5 .大厨师加入表演。（引出墙面上事先挂好的锅碗瓢盆）大厨师我很高兴，今天我也要露一手，等 一会儿，我接着你们后面一起来演奏，我们开个热闹的厨房音乐会。6 .集体表演。完整演奏，教师在后面一段加入进来敲奏。（教师用锅碗瓢盆的演奏增加了

6、表演的气氛，同时也是一种示范，为幼儿进 一步练习起到了引领作用。）四、延伸_可在下次活动中让幼儿自选厨房用具练习另一种节奏型，并可根据烧不同的 菜创造不同的节奏型配合音乐来演奏。反思_二期课改实施以来，我们常常觉得教材中有关艺术、尤其是音乐活动的内容 减少了。其实面对同一个教材，教师可以尝试多元化的思考，多角度、全方位地 实施教材。_ 在单纯的音乐活动中，常用拍手、跺脚等方式来表现节奏，难免缺乏情趣、 不生动。于是我运用角色扮演的方法，把中班“好吃的食物”主题中幼儿热衷模 仿厨师的游戏引入音乐活动中，使整个活动在一个既有趣又真实的场景一一“厨 房音乐会”中进行，让每个幼儿学做小厨师，和录像里的

7、厨师一起互动，在动手、 动脑的轻松氛围中感受和学习节奏。_ 活动中，教师注重幼儿自己的发现和探索，在“玩”音乐的过程中既有幼儿 自主创造、发现节奏型，又有自主探索如何敲击发出最好听的声音，还有通过视 频自主模仿节奏型等，在生生互动、师生互动及和材料的互动中不断满足幼儿探 索的欲望，提升幼儿的发现能力，锻炼了幼儿对节奏的把控能力。活动中教师只 是一个“穿针引线”的人，用“大厨”的身份引导幼儿进入情境，并用情境性的 语言、实物图谱、节奏语言、动作示范、眼神提示、请小指挥等多种形式引导幼 儿练习和掌握不同的节奏，达到了良好的效果。_二期课改使我们成为会观察、会发现的教师，更鼓励我们要成为会“对话”

8、的教师。教师除了要关注幼儿的生活热点，更要学会捕捉教育的契机，拓展教材 的空间，学会为幼儿平凡的生活经验“润色、点晴”。中班音乐教案篇5活动目标：1.在情景中学唱歌曲小黄鸭，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。2 .激发参与兴趣，体验和朋友共同歌唱的快乐。3 .对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。_ 4,感受乐曲欢快富有律动感的情绪。活动准备：1.可站立的立体分组标志（游泳队、唱歌队、泡泡队）2.ppt课件、小黄 鸭音乐活动过程：一、水中游来小黄鸭-引入和体验（出现大浴缸）师：今天我请来的是一 位喜欢水的朋友，猜猜可能会是谁？（引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等）二、小小黄鸭呷呷叫一-

9、 感受和游戏（出现小黄鸭）重点提问：1.师：你们喜欢小黄鸭吗？为什么?（观察图片，引导幼儿结合自己的生活经验从外形、颜色等方面说说喜欢的原因2.师：你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听。（教师演唱唱A段第一遍，引导幼儿倾听歌词）3.师：你听到了吗？我为什 么喜欢这只小黄鸭？_ （教师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带领幼儿摘句练唱它陪我洗澡” 呷呷呷呷叫）4.小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起 玩水，真高兴。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来做游戏吧。_ （教师带领幼儿跟随歌曲A段一同做玩水的游戏1-2次，让幼儿充分感受 附点节奏）5.师：你们是怎么玩水的？

10、（引导幼儿根据生活经验说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴 水、洒水等等）6.小结：教师用.|- |的节奏语言进行总结。_ （教师带领幼儿在玩水游戏中尝试念出语言节奏，如：拍.呀拍.呀I拍 T、戈呀戈U.呀I划T,帮助幼儿熟悉和掌握附点节奏）7.师:我的小黄鸭 连叫声都特别动听，你们知道它是怎样叫的吗？_ （听听幼儿随意学学小黄鸭的叫声，教师观察幼儿是否能用附点节奏来模仿 小黄鸭的叫声）8.教师跟伴奏演唱不同的两段歌曲，让幼儿分辨师：请你来听一 听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？_ 9.师：小黄鸭可能在说什么？（教师在此时引导幼儿加入情景，尝试轻声或大声地歌唱单句呷.呷呷.

11、呷 叫T。如：小黄鸭要过生日，要小声许愿；小黄鸭要跟远方的朋友打招呼，声音响 一点等等）10.师生合唱A段2遍。（此时教师可以根据幼儿歌唱过程中出现的问题进行随时指导，如：节奏不 稳，歌唱1-2遍歌曲A段。）三、玩玩唱唱重点提问：1 .我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？（引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本领）2.请你来听一听我的小黄鸭有什么 本领？（教师清唱歌曲AB第一遍同时出示图片，图片呈现的内容必须能够帮助幼 儿理解和记忆歌词）3.追问：我的小黄鸭有什么本领？_ （引导幼儿将听到的歌词它会游它会唱它会吹许多泡泡说出来，教 师带领幼儿进行摘句练唱）4.可不可以加上一些有趣的声音呢？_ （教

12、师引导幼儿在它会游它会唱它会吹许多泡泡后根据适当节奏添 加象声词哗哗嘎嘎”咕噜咕噜）5.你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的 吗？（在它会吹许多泡泡后添加象声词的时候，教师可以加上象声词上行和下 行的练习，增强幼儿的参与性和游戏性，同时也能够让幼儿感受到歌曲的乐曲终 止感觉）6.这样一来这首歌更有趣了，一齐来唱唱吧！（师生共同歌唱歌曲AB第一遍，同时可以观看图片，用画面来提醒歌词）7.你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只？（引导幼儿观察图片，出现许多小黄鸭，引导幼儿数一数）三、小小黄鸭合 唱队-一分组歌唱（一）、齐唱练习重点提问：1 .这是一个小黄鸭合唱队，想邀请你们参加他们的合唱队，

13、我们一起来试试 吧。（师生共同歌唱歌曲AB第二遍，提示幼儿跟着音乐合唱）2.小黄鸭合唱 队今天要去沙滩上演出了，瞧！他们还打扮了一下，他们怎么打扮的呀！（出现6只小黄鸭，有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜）3.沙 滩到了，可是观众提要求了，要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三 组来唱这首歌。这可怎么分呢？（引导幼儿说说不同的分组方法，如可以按照泳帽、墨镜、领带或颜色的方 法来分三组；可以按照装饰物的颜色来分组。同时教师出示可站立的立体分组标 志）4.谢谢你们帮忙，他们总算分好了！（出现分组完毕的小黄鸭合唱队）5.这下可以演出了。可是问题又出现了， 分成三组以后每一组的人都太少了

14、，声音不够亮，后面的观众听不见，你们能去 帮助他们吗？_ （从情感上激发幼儿帮助小黄鸭，参加合唱队的愿望）6.那么赶快让我们去 参加吧！请赶快站到你想去的队伍中。（幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和歌唱队来进行分组唱）7.小黄鸭合 唱队准备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？ 它会游哪组唱？ 它会唱哪组 唱？ 它会吹许多泡泡哪组唱？前面一段谁来唱？（师生共同讨论分组唱的规则，听伴奏变换形式完整歌唱2遍AB） 8.正式 表演的时间到了，我们快来表演吧！（师生共同听伴奏分组歌唱AB第三遍）4tfL j 忆 *rrj教学反思：_ 这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲， 非常

15、富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主 动性。中班音乐教案篇6设计思路:在认识了 Mi、Sol、La三个音宝宝之后，小朋友对听音及学习这方面的音乐 知识越来越感兴趣，从听辩三个音的不同音高到听辩五个音宝宝的不同音高，这 期间小朋友也花了不少的时间和精力，但是，他们的时间和精力并没有白花，因 为他们从这些音乐活动中找到了乐趣，同时也找到了许多价值。在认识Re宝宝 之前，小朋友刚刚接触认识Do宝宝，所以过程中的有些形式与认识Do的时候有 点相似，为了进一步巩固和让幼儿认识不同音的不同音高，所以在认识Re的过 程中，我还设计了类似“五线谱”的示意图，把它比作是音宝宝所居住

16、的楼房， 从而让他们感知每个音的不同音高位置，让他们在今后的歌曲中更好的、更准确 的唱准音高。音乐活动：（一）目标：1）在听听、唱唱、敲敲的过程中，认识音宝宝Re,让幼儿知道Re的声音 比Mi低比Do高。2）复习练声歌曲“小鸡在哪里”，引导幼儿用比较正确的方法发声。3）借助图谱记忆歌词、学习歌曲。一 4）引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。（二）重点与难点：认识Re宝宝，知道Re的声音比Mi低比Do高（三）活动准备：八块音块；黑板图示；水彩笔；（四）流程：练声“小鸡在哪里”认识Re音宝宝游戏“开汽车”。（五）过程：（一）练声“小鸡在哪里”幼儿随着故事情节的变化，从C调F调练

17、声。认识数字9,能正确感知9以 内的数量。（故事情节：有一群小鸡不见了，鸡妈妈非常着急，想请我们小朋友 帮忙找。一楼是鸡妈妈的家，幼儿来到鸡妈妈的家唱这首歌曲“小鸡在哪里”如 果没有听到小鸡回答的声音就代表没有找到小鸡，。以此类推，二楼是鸭妈妈的 家，三楼是羊伯伯的家，四楼是牛伯伯的家，五楼是大灰狼的家。到大灰狼的家 中找到了小鸡，就说明小鸡被大灰狼抓住了，幼儿就要帮助小鸡逃跑。这时可以 请出音宝宝来帮忙，即：幼儿唱歌谱从F调C调下行练声。）（二）认识Re音1、听Re的音高教师出示Re的音块，敲奏它，一边敲一边唱Re的音高介绍自己：“小朋友， 你们好，我的名字叫Re、Re、Re”_ 2、辨别音

18、高1）教师边敲边唱“小朋友们好”，幼儿随着Re的音高唱“ReReRe你好”。 （练习3次后，与个别幼儿打招呼）2）出示音块DoMiSolLa与Re比较音高今天这几个音宝宝说要来比比谁的声 音高，你们来当裁判，好吗？A）、Re和La比，幼儿听着音块发出的声音进行比较。老师问：他们谁的 声音高谁的声音低？（幼儿唱唱比较一下）B）、Re和Sol比（方法同上）C）、Re和Mi比（方法同上）D） 、 Re 和Do 比_ 老师：这两个音宝宝听上去好象有点一样，仔细听听他们俩谁的声音低谁的 声音高？（引导幼儿讲出Re的声音比Mi低比Do高）E）、老师敲由这四个音组成的乐句，幼儿跟唱（老师指导幼儿唱准音）3、

19、幼儿进一步感知音高1）老师出示黑板上的音阶图示，问：Mi住在第几格？ Sol住在第几格？ La 住在第几格？ Do住在第几格呢？他们谁住的最高，谁住的最低？2） Re宝宝应该住在什么地方呢？（引导幼儿讲出“Re住在Mi的下面Do 的上面）3）幼儿随着老师在黑板上点的音高，用好听的声音唱出来、_ 4）老师小结幼儿学习的情况，鼓励幼儿多多在音块或八音琴上练习Re宝宝、（三）游戏开汽车玩法：请2到3名幼儿扮演司机，用不同节奏作为不同的开车方法。音乐响 起时，司机开着自己的小汽车去载客，所载的客人上车后要跟在司机后面与司机 做一样的动作（打出一样的节奏），到最后看谁的汽车载的乘客多就算是赢了。规则：1

20、）乘客上车后不能和别的车子上的乘客搞错，一定要和自己的司机所做的动作相同。（1）老师依次“按门铃”。（如：我先去小兔的家，我要按门铃了）（2）请小朋友和老师一起敲小候小猫小牛小兔家的门。_ 4、分辨四种节奏型（播放幻灯片配合） （1）现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的是谁的家？ （2）请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。（三）游戏部分 1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合）_钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？_ （幼儿每人一套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）2、游戏：“找小屋”_ 玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小 屋的节奏

21、型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。（四）结束活动_ 小朋友，活动室外面来了许多小动物也想请小朋友去家里做客，你们想去 吗？我们赶快走吧！中班音乐教案篇2活动目标：1、尝试用肢体动作表现歌曲，感受歌曲明快、有力的特点。2、初步学习用打击乐器为歌曲伴奏，体验合作带来的快乐。2）司机一定要等一段音乐结束时才能站在乘客面前请他们的上车。教学反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索 的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产 生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。活动准备：1、幻灯片（农民伯伯图片、人们劳动的图片）、钢琴

22、、音乐伴奏、信三封。_ 2、节奏谱、乐器（大鼓、铃鼓、圆舞板、双响筒）。3、幼儿已学会唱歌曲加油干。活动过程：（一）（听音乐旋律入场）谈话导入。（展示农民伯伯幻灯片）他是谁？老师今天收到了农民伯伯寄来的一封信（出 示一封信），我们一起来看看吧！（二）用肢体动作表现歌曲。1、打开信封念信内容。2、播放幻灯片，让幼儿感受劳动的场面。（1）他们在干什么？一 （2）对，他们都在劳动，让我们唱着加油干一起为这些辛勤劳动的人 们加加油吧！边播放图片边放伴奏。_ 小结：你们唱得真带劲儿！人们把劳动时发出的这种整齐、有力的呼号声称 为劳动号子，劳动号子叫的越响，越用力，劳动就越起劲儿。3、用肢体动作表现歌词。

23、提问：（1）你觉得这首歌里哪一句唱的最有劲儿？ 一一加油干呀么嘀嗨！（2）你可以用什么动作来表现?(3)你还喜欢哪一句？一一戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦罗罗罗，吠。(4)这一句是什么感觉？(5)我也喜欢这一句，那可以用什么动作来表现呀？4、配乐加动作表现歌曲。师：(1)那我们把刚才的动作加进去，一起来表演一次。一一播放伴奏(2)嗯，表现的还不错，如果能合着节拍来表演会更好，我们再来试试(三)用乐器表演歌曲._ 1、展示第二封信内容。2、出示乐器，让幼儿认识乐器。师：哇，这么多的乐器啊！这是铃鼓(教师示拍一下)，这是还有呢(出 示节奏谱)。3、出示加油干的节奏谱，引导幼儿观察、徒手练习。_(1)你发现

24、了什么？这个铃鼓表示什么意思？_(2)这里铃鼓是不发出声音的，那有什么办法可以使铃鼓不发出声音？我们来试一试。(三种乐器节奏都让幼儿徒手拍一次)。一一钢琴伴奏。(3)除了铃鼓，还有什么乐器？一一引导幼儿双响筒和圆舞板是在一起的， 表示要一1起合拍。4、幼儿拿乐器小组表演。(1)想不想来当一次小小演奏家(想)。一一引导幼儿听清要求。(2)好，现在请你去选一样你喜欢的乐器看好标志坐在一起。(3)请铃鼓组来试一试，注意看图谱哦。其他小演奏家要保管好自己的乐 器，跟老师一起来唱。一一三种乐器分别练习拍一次。一一钢琴伴奏_ 5、幼儿集体完整表演。师：我们看着图谱一起来合作一下一一提醒幼儿注意看图谱。6、

25、师幼合作表演。师：(出示大鼓)哇，老师也有礼物哦，我们一起来演奏吧！ 一一播放伴奏 第二次表演。_ 7、幼儿交换乐器表演。师：小演奏家想玩下其他乐器吗？找一个朋友来交换并按地上的乐器标志坐 好。8、师幼再次完整表演。_ 师：好，我们的演奏马上就要开始了，准备好了吗？ 一一播放伴奏表演_(四)出示第三封信。(1)农民伯伯又来信了，让我们一起来听听。农民伯伯说：孩子们，你们 演得真好听！春天来了，我们要春耕播种了，想邀请你们为我们加油、鼓劲儿， 好吗？(2)让我们带上我们的乐器一起出发吧！一一边唱边演奏(放伴奏带)中班音乐教案篇3活动目标:1、享受音乐游戏的乐趣，乐意与人交流。2、在游戏情境中体会

26、三、四、八分音符和休止的节奏感。3、发展反应能力和应变能力。活动准备：9宫格水果图活动过程：1谈话导入。 师：小朋友们，你们最喜欢吃什么水果啊？那夏天到来了，我们吃不完的水 果该怎么办？小朋友们真聪明！老师这里有一个奇妙的冰箱。你们看：2、出示9宫格水果图，初步感知三、四、八分音符和休止。_师：这个奇妙的冰箱是不是有很多格子啊？我们把冰箱的格子叫做拍。吃 不完的水果放进拍里，叮咚叮咚放冰箱冷藏。现在用你们的小嘴巴和老师一起 把这些拍喊出来吧。小朋友真能干！ 一下就把它们喊出来了。可是，晚上有一 只小老鼠来偷吃水果。爸爸妈妈和小朋友都睡着了，不知道。你们看，小老鼠偷 吃了这么多的水果，我们有几个

27、拍都空了。我们把空拍叫做嗯。我们再来 喊一喊这些拍吧。小朋友真棒！第二天早上，小宝宝要喝牛奶了，打开冰箱一 看，咦？冰箱里的水果被偷吃了！就告诉爸爸妈妈，于是爸爸妈妈打电话给了黑 猫警长。黑猫警长一下就抓住了小老鼠。最后，小老鼠不得不把没吃完的水果还 回冰箱。可是，它不知道把水果摆在哪个拍里，所以，你们看：有的拍里有 两种、三种水果，有的拍里一个也没有。那我们再来喊一下这些拍吧。_ 3、声势伴奏，进一步巩固三、四、八分音符和休止。(1)固定位置感知。师：小朋友都知道了我们这个奇妙的冰箱，它的格叫拍，空格叫嗯。伸 出你们的小手，现在我们为这个奇妙的冰箱伴奏。你们看，有的拍里只有一种 水果，我们就

28、拍一下手，有的拍里有两种水果，我们就拍两下手，那有三种水 果呢？没有水果的嗯呢，我们就这样（双手在胸前交叉）。现在跟着老师的指 挥，看哪个小朋友为我们奇妙的小冰箱伴奏得最好。（2）变化位置感知。_ 师：现在看哪个小朋友眼睛睁得大，看得最仔细，奇妙的冰箱发生变化了。 它向小朋友发出了一个挑战，你们愿意接受挑战吗？它说：水果要随时变换位置，_ 小朋友还能准确为它伴奏吗？你们能不能完成这个挑战呢？那我们挑战开始咯！ （中途随时更换水果位置，幼儿根据老师指挥打节奏）4、结束部分。_小朋友们玩得开心吗？奇妙的冰箱也喜欢和小朋友做游戏呢。夏天到来了， 小朋友要多吃水果，这样才不会生病。如果吃不完水果怎么办

29、？（放冰箱）中班音乐教案篇4设计思路“节奏”是音乐的要素之一，节奏练习是幼儿音乐活动中不可或缺的一部分。 在幼儿的音乐活动中，表现节奏的方式有许多种，如拍手、跺脚，但经常使用这 些形式难免显得单一和缺乏情趣。于是我运用角色扮演的形式，将幼儿热衷模仿 厨师的游戏引入集体活动中，让每个幼儿学做小厨师，和视频里真实的厨师一起 互动，在打鸡蛋、切番茄的轻松氛围中练习不同的节奏，使幼儿感受生活中也有 很多音乐元素。活动目标1.跟着音乐尝试使用厨房用品，有节奏地敲打。2.发现生活中的音乐元素，感受生活中的音乐。活动准备_ 1.录像（厨师在厨房有节奏地打鸡蛋、切番茄）、图谱、音乐（经剪辑的重金 属音乐I b

30、elieve，节奏感强，歌里包含了唱歌和说唱两种形式）。2 .教师用物品：锅碗瓢盆、鼓棒、围裙、厨师帽一顶；幼儿用物品：不锈 钢碗和竹筷（数量为幼儿人数的一半）、塑料刀和塑料砧板（数量为幼儿人数的一 半）、厨师帽幼儿每人一顶（小厨具和厨师帽事先均已放在幼儿椅子下）。3 .双排半圆形座位面对屏幕。活动过程一、小碗小筷来唱歌1 .引入主题。_ 今天我们一起去菜场买菜，你看到了哪些菜（幼儿听音乐入场，音乐停，幼 儿摆出“菜”的造型，教师边挑菜边拍着节奏问“你是什么|莱一 I”幼儿用节奏 语言回答）。_ （入场时让幼儿先听该音乐，熟悉旋律，为后面的打击节奏乐作准备。）2 .扮演厨师。_ （1）（教师系

31、上围裙、戴上厨师帽）看看今天我是谁？（2）我们戴上厨师帽，也打扮成厨师，一起开个厨房音乐会好不好？（3）你想跟哪组厨房用具做好朋友，就去拿好用具（小碗和小筷、小刀和小砧板）。（创设情境、扮演角色，符合中班幼儿的游戏特点，能很快引起幼儿参与游 戏的兴趣。）3 .自由探索节奏。 小厨师们准备好了吗?我们合着音乐一起来玩玩吧（音乐起，教师巡视幼儿听 音乐创编节奏的情况，并及时模仿、表扬创编新节奏的幼儿）。4 .展示小厨师创编的节奏。大厨师（教师）发现和展示小厨师的节奏（拿刀切的X X义|又一 |切西瓜|喽 一 1）（拿筷子的XX xx|xx x|萝卜黄瓜I真好吃I）,我们也来敲一敲，真开 心哦。_ 5.找找敲打的窍门。_小厨师们有没有发现怎样敲出的声音最好听？（幼儿自由发言：筷子敲在碗边 声音响亮又好听；小刀切在砧板的当中声音很响亮等。）（用同伴学习法引导幼儿自由探索，创造出不同的节奏型，教师可以及时捕 捉并介绍给其他幼儿，以丰富幼儿的节奏型。通过探索，幼儿还发现了怎样敲出 的声音最好听，为后面的演奏作好铺垫。）二、厨房里的声音1.观看厨师工作的视频。（完整观看视频）看看厨师在厨房里干什么？_ 2.讨论看到的内容。（1）你们看到厨房里有什么（有番茄、鸡蛋等）？厨师在干什么（准备烧番茄炒蛋、番茄蛋汤等）？