18 富饶的西沙群岛 课教学设计.docx

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1、18富饶的西沙群岛【教学目标】1 .认识9个生字，读准多音字“参”，会写13个字，会写16个词语。2 .有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟” 方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下” 来写的。3 .能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。4 .能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。【重点难点】重点：1 .能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”方面来写西沙群岛的， 能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。2 .学习课文的写作手法。难点：1 .能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟” 3方面来写西沙群岛 的。

2、2 .激发学生喜爱西沙群岛、热爱祖国的美好情感。【教学准备】1 .多媒体课件2 .生字卡片【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、图片导入课件展示西沙群岛的风光图片。师板书课题。生齐读。师简介西沙群岛相关资料。西沙群岛：西沙群岛是我国南海中四大群岛之一,位于海南岛东南330公里。 这里的热带资源丰富，盛产鱼类、鸟类、海参、海龟等。南海诸岛的地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，自古是我国的 领海，是我国的海防前哨。二、初读课文，认识生字新词1 .自由读课文，标出生字，圈出词语，读不通顺的地方多读几遍。2 .检查生字情况。（1）出示生字词，学生认读。生字：优淡浅错岩虾挺刺鼓数厚宝贵词语：

3、位于部分风景优美物产丰富相互交错成群结队 游动堆积宝贵肥料祖国事业发展（生带读识字 指名读 开火车读）（2）教师相机指导正音。学生交流识字方法。注意读音：读准平舌音“错”，前鼻音“浅”“岩”，后鼻音“挺”。“数” 是个多音字，在文中读“sh。”，还有一个读音是“shfi”。识字方法：换一换：“钱”换掉“车，加上，就是“浅”；“彭”换掉“乡”，加上“支”，就是“鼓”。形近字辨析：富一副优一犹岩一岸贵一贯熟字加偏旁：“廷+才”是“挺”，“玉+”是“宝”，“昔+是“错”。加一加：山+石二岩 虫+下二虾形声字结构规律识记“虾”：“虫”表意，“下”表音。3 .指导书写生字。（重点指导挺、鼓、数、贵）“挺

4、”是左右结构的字，写的时候注意右边的笔顺，先写里面的，再写外面的，注意不是走之底，不要多写点。“贵”是上下结构的字，书写时要注意上面不是虫，不要多写点。“浅”是左右结构的字，第六笔是斜钩。“鼓”是左右结构的字，注意右边是支。“数”是左右结构的字，左边上面是个“米”，下面是个“女”。“厚”是半包围结构的字，先写“厂”，再写里面的，上面一个“日”，下 面一个“子”。“错”是左右结构的字，第五笔是竖提，右边注意区分“音”。4 .学生练习写字。三、梳理脉络，整体感知1 .学生自由读课文，思考：课文写了西沙群岛的什么特点?生自由举手回答。师点拨中心句，点拨第一自然段的总领全文作用。出示：那里风景优美，物

5、产丰富，是个可爱的地方。2 .理解“富饶”画出课文中描写的风景和物产。“富饶”是什么意思？从文中哪些地方能看出西沙群岛的“富饶”？ 学生自主学习、组内交流。完成下表。自然段风景和物产2海水3海底的珊瑚、海参、大龙虾4鱼5岛上的树林、海鸟3 .总结归纳，理清脉络。课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方? 海水、海底的生物、海岛上的鸟。第二课时【教学过程】一、复习导入L出示生字词，生开火车认读。4 .回忆上节课的内容，整理文章写作顺序。本文围绕西沙群岛“风景优美，物产丰富”，分别写了西沙群岛的题&涯 底的生物、海岛上的鸟。二、重点突破，领悟情感1 .指名读第二自然段。思考：西沙群岛

6、的海水有怎样的特点？出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。师引导理解“五光十色、瑰丽无比”。生找出描写海水颜色的句子细读，想象画面，理解词语。出示：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色 彩就不同了。理解：为什么海水会呈现不同的颜色？西沙群岛一带海水五光十色，是因为海底高低不平。因为西沙群岛海底高低不平，所以海水有深有浅，从海面看，五光十色。2 .学习第三自然段。生默读第三自然段，思考：这一自然段主要讲什么？图片展示，感受海底生物的美丽多样。师点拨句子，赏析描写。出示：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝 的鹿角。珊瑚还有什么样的形态？仿照句子

7、说一说。出示：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。动作演示“蠕动”，结合“懒洋洋”，感受海参移动的画面和特点。出示：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。理解“威武”，感受大龙虾的神气可爱。3 .学习第四自然段。指名读课文，思考:这一自然段写了什么？从哪几个方面写出了什么特点？ 生想象画面，结合图片，感受鱼的样子美，数量多。出示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。理解“成群结队”，体会鱼多。出示：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着 好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来 像皮球一样圆。图片展示，感受鱼的样子美。仿照句子想象说

8、话：还有哪些样子的鱼？出示：各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半 是水，一半是鱼。理解“各种各样”“数不清”体会鱼多。重点引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。让学生了解夸张的 修辞手法。4 .学习第五自然段。师:关键句一般是指能够提示文章主旨，或是能够集中体现段落意思的句子。 请大家找一找，这一自然段主要讲了什么内容？关键句是哪一句？生阅读思考，交流反馈。出示：西沙群岛也是鸟的天下。师：这段话主要写了 “树林多、鸟蛋多、鸟粪多”三方面内容，由此我们可 以知道，这些都是围绕第一句话来写的，第一句话就是这一自然段的关键句。5.齐读最后一自然段，思考：这一自然段与哪

9、一自然段的内容相似？师：最后一自然段总结全文，与第一自然段首尾呼应。再次点明主题，突出 西沙群岛的美丽富饶。三、拓展延伸。选择你喜欢的部分，向身边的人介绍西沙群岛。【课堂总结】本文介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达了对祖 国海疆的热爱与赞美之情。【板书设计】18富饶的西沙群岛总起：风景优美、物产丰富海水：五光十色瑰丽无比分述 海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼j海岛：鸟的天下总结:最加美丽、富饶【教学反思】本课思路清晰，教学时我先让学生整体把握西沙群岛的特点，再在朗读课文 的基础上圈画景物，进行梳理，明确课文是从“海水、海底生物、海岛上的鸟” 三个方面来写的，重点教学第四、五自

10、然段，指导学生理解句子，借助关键句理 解段落意思。教学中，还是对学生讲述得过多，学生自己的思考练习不够。对大部分学生来说，西沙群岛是陌生的，为了拉近学生与文本的距离，我向 学生多方面展示了西沙群岛，让学生有一个初步印象,这样进入到文本的阅读时, 学生才能产生一种文图对应的感觉，从而能更透彻地理解内容。教学中我虽然贯 彻“以学生为主体”的指导思想，预设让学生充分地自主学习、探究，但还是不 敢放手，讲述得太多，而且语言拖沓，不简练干脆，对学生的评价语言匮乏，让 课堂失去了灵动，简单重复的评价也大大降低了学生的积极性，一些本身就不易 集中注意力的同学就很容易失去对课堂的兴趣。这样再让他们自主学习，效果就 会大打折扣了。正是这样消极的反馈、循环，让我更加不敢放手，始终不能达到 真正将课堂还给学生的结果。所以，在今后的教学中，我要多加注意自己的课堂 语言，从提升自己做起，让课堂真正“活”起来。