第12课诗经二首八级语文下册讲义.docx
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1、第三单元自然与人文单元学习任务人文任务语文任务自然美景,幸福生活,人所向往;奇绝 艺人,精湛技艺,令人赞叹。本单元的古诗文,有的记事,有的记游, 有的状物,有的抒情。阅读这些诗文,能让 我们了解古人的思想、情趣,感受他们的智 慧,受到美的熏陶和感染。1 .借助注释和工具书读懂文章大意。2 .反复诵读,领会诗文的丰富内涵。3 .品味精美的语言,并积累一些常用的文 言词语。10诗经二首学习目标:1. 了解有关诗经的文学常识,把握两首诗歌的内容。2. 了解赋、比、兴三种表现手法,品味诗歌重章叠句、回环往复的特点,体会它们 在诗中所起到的作用。3. 体会诗中蕴含的美好情感,感受诗经独特的艺术魅力。通教
2、材/理常识/素养初探,基础积累与运用任务一语基构建雎(jii) 鸠(jiti)窈窕(yWo tiao)逑(qiil)r(xing)寤寐(wti mei) (mao)兼葭(jidn jia) 溯涧(s。hui)晞(xT) 湄(m6i)跻(ji)段(si)让(zhi) l(chi) 左右流之(古义:捞取 今义:流动)道阻且右(古义:艰险 今义:阻挡)左右流之(名词,右边) *道阻且右(动词,向右迂曲)左右米之(动词,米摘)兼葭采采(形容词,茂盛鲜明的样子) 钟鼓乐之:名作动,敲钟击鼓。乐,使动用法,使,快乐。A.这首诗一共十句,其中六句都用了叠词,即迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉。叠词 的使用
3、使这首诗质朴、清丽,情趣盎然。B. 一个“弄”字,形象地写出了机梭在织布机上的飞动情景,同时也写出了织女织布动作娴 熟。C. “河汉”既“清”且“浅”,而且也相距不远,表现出了织女内心的高兴与激动。D. “盈盈”不是形容水,和下句的“脉脉”都是形容织女。“脉脉不得语”是说河汉虽然清 浅,但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。(2)诗中的抒情主人公是谁?抒发了什么感情?反映了什么社会现实?琴瑟友之:琴瑟,名作动,弹琴鼓瑟。友,名作动,亲近。 任务二I资料助读走近作者诗经诗我国最早的一部诗歌总集。也是我国诗歌现实主义传统的源头。收集了西周到春秋时期诗歌305篇,到汉代被奉为经典,列为五经之一。其内容分
4、为“风” “雅”“颂”三类,表现手法有“赋” “比” “兴”三种。创作背景关雎选自诗经周南,是诗经的首篇,通常被认为是我国爱情之祖。兼葭 选自诗经秦风,是诗经中的抒情名篇。关于诗经作品的来源,主要看法有二: 一是当初周朝设有专门采集民间歌谣的官员,他们收集这些民歌以供朝廷考察民情风俗、检 校政治得失之用,风多源于此;二是周朝有“献诗”制度,雅诗多是公卿大夫献诗 的汇集。总之,诗经是我国古代人们智慧的结晶,开我国诗歌现实主义传统的先河。相关知识风、雅、颂“风”又叫“国风”,是各地方的民歌民谣,共160篇。它是诗经中的精华部分, 有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产
5、情况和爱情生 活。常用复沓的手法来反复咏叹,体现出民族特色。“雅”,是正统的宫廷乐歌,用于宴会的典礼,共105篇。它分为大雅和小雅两部分,其中大雅31篇,小雅74篇。“颂”是祭祀乐歌,用于宫廷宗庙祭祀,分为周颂鲁颂和商颂三部分,共40篇。赋、比、兴赋、比、兴是诗经的三种表现手法,它们与风、雅、颂合称诗经“六义”。赋 就是铺陈直叙,即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。比就是比喻,以彼 物比此物。兴则指先说别的事物,引出所吟咏的对象,兴大多在诗歌的发端。图能,思维发展与提升析文本/解疑难/素养升华任务一文本梳理与构建任务点一结构导图鸣叫关雎f田令夕誉I寤寐求之I求之不得)窈窕淑女心心
6、11 (辗转反侧/哀而不伤/君子好逑 幸讦七庠/琴瑟友之得之为欢I 荥近N乐I钟鼓乐之j乐而不淫J(苍苍) 兼葭起兴萋萋写景(采刺(宛在水中央) 追寻伊人宛在水中诋写人宛在水中泄1任务点二主旨点睛关雎写的是一个男子对心仪女子的思念、追求以及求而不得的焦虑和想象中求而得 之的喜悦,表现了爱情的苦与乐,反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着追求。兼葭是一首情景相生的爱情诗。以深秋的芦苇起兴,通过对实景和想象、幻想之景 的描述,淋漓尽致地表达了主人公对意中人可望而不可即的苦恼、惆怅及对其强烈的思念之 情。任务二文本学习与探究任务探究一内容识记与理解1. (1)关雎中统领全篇的诗句是“,(2)关雎中
7、写男主人公日日夜夜都念念不忘、执着追求淑女的句子是“(3)关雎中“ ”是幻想和淑女结婚时鼓乐齐鸣的热闹场面,表达了青年男子对美好婚姻的希求和良好愿望。(4)兼葭中,展现了一幅萧瑟冷落的秋景图,给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句旦“”Ats , O(5)兼葭中写心上人可望而不可即的诗句是“” 明确 (1)窈窕淑女君子好逑 (2)窈窕淑女寤寐求之 (3)琴瑟友之钟鼓乐 之 (4)兼葭苍苍 白露为霜 (5)宛在水中央 宛在水中纸 宛在水中让2 .关雎写一个男子对女子的思念之情,诗一首爱情诗,为什么开头要从“关关雎鸠, 在河之洲”写起?答:明确 关雎从“关关雎鸠,在河之洲”写起,是运用了 “比兴”的
8、手法。“关关雎 鸠,在河之洲”描绘了一幅美好的画面:成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐,发出悦耳的 和鸣。这本是诗人眼前之景,但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱,和下文“窈窕淑女, 君子好逑”意义上有关联,这使得诗人的情感与自然景物相契相合,浑然一体,达到了情景 交融的艺术境界。3 .关雎和兼葭在内容情感和表现形式上有什么异同?答:明确 如果把诗中的“伊人”理解为恋人,那么,这首诗表现的就是抒情主人公对美好 爱情的执着追求和追求不得的惆怅心情。精神是可贵的,感情是真挚的,但结果是渺茫的, 处境是可悲的。如果把“伊人”理解为理想、前途等,那么诗中的“水”便是横亘在主人公现实处境与 理想境界之间的
9、障碍的象征,整首诗便表达了追逐理想事业而不得的惆怅。如果把“伊人”理解为贤才,那么整首诗便含有统治阶级对人才的渴求之意。任务探究二写法品析4 .兼葭这首诗歌中运用了景物描写,这些景物描写在诗中起到了什么作用? 答:明确一切景语皆情语。诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面:一个晚秋的早晨,天 色朦胧,笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流,蜿蜒而去。望远处,是 一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图,烘托了主人公凄恻的情感。5 .关雎和兼葭两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式,充分表达了诗人细腻 的思想感情,请从诗中找出几处,反复朗读,并体会其作用。答:重章叠句的形式,即重复的几章节
10、,意义和字面只有少数的改变。如兼葭全篇三章 十二句,只变动了十几个字,不但写出了芦苇茂盛的状态,爱情道路的曲折绵长,伊人虽近 在咫尺、但又遥不可及的痛苦心情,而且通过不断重复的旋律,表现出诗人对爱情的执着追 求,似乎有一种合唱、轮唱的味道。关雎中“关关”(叠字)形容鸟叫声,“窈窕”(叠韵)表现淑女的美丽,“参差” (双声)描绘水草的状态,“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能入眠的情状,既有和谐的 声音,又有生动的形象。兼葭中的“苍苍”萋萋采采”(叠字)形容芦苇茂盛的样子,为下文“溯涧 从之”“溯游从之”做了辅垫,渲染了气氛。任务探究三思想评价6 .有人说,兼葭是在写青年男女的恋爱;也有人说,兼葭
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