《魅力课堂》读后感.docx

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1、魅力课堂读后感有云。安其学亲其师，乐其友而信其道。翻开魅力课堂 这本书，但凡书中受学生欢迎的课堂，其教师首先是充满魅力的, 学生喜爱他，他的课总是有味道的，能吸引学生关注。这让自己 思考颇多，同样身为教师，我如何改造自己，如何改造自己的课 堂，让学生能渐渐喜欢上自己，喜欢上我的语文课。静下心来，阅读魅力课堂，在优秀教师的做法中积累经 验，从他们的言论中领悟教学的艺术，那些典型的课堂案例总会 让心灵振动。从这里，我明白了自己需要努力的方向：一、魅力课堂需要我们的鼓励和表扬。人类，总是希望获得别人的肯定和表扬，大人如此，更何况 小孩。在孩子们的心中，所期盼的正是来自老师的微笑和表扬。 教师要彻底地

2、放下架子，设法解除学生的思想包袱，让他们敢于 尝试，只有这样，我们的课堂才会在师生的相互交往，积极互动 中，不断的有精彩的动态生成，只有这样，我们才能真正的让我 们的课堂焕发生命的活力。来自老师的微笑，让学生身心愉悦，让课堂气氛轻松愉快, 来自学生的微笑，让教学乐从学出，让思想擦出绚丽的火花。微 笑是一种肯定，而坚定的眼神，上扬的嘴角，微微点头 hellip；hellip；又何尝不是一种鼓励呢。让这些肯定性的神情和 动作成为教师的习惯，会改变教学的风格，改变课堂的气氛。让 我们回归到最本真的状态，从心出发。二、魅力课堂需要我们关注学生的情感体验。学习是高强度的心智活动，情绪状态的优劣至关重要。

3、在教 学中我们要善于激发学生的学习情感，充分调动一切情感因素， 让学生主动的学，积极的学，让我们的课堂焕发生命的活力。魅力源于教者扎实的教学根底，深厚的教学底蕴，巧妙的设 计。课堂上我们要善于抓住学生的智慧，以一个学生的智慧带动 几个甚至全班学生的智慧。课上一分钟，课下十年功，让我们为打造魅力课堂努力，使 我们的学校充满魅力，让我们的教育洋溢魅力。三、魅力课堂需要我们张扬语言魅力。声音平板、基本上用一个音调上到底的课，一定会使学生觉 得寡淡如水，甚至会昏昏欲睡，更不用说提起学生学习的兴趣了。 即使学生有那么一点点兴趣，也会在这种氛围中消失殆尽。而同 样的内容，如果采用不同的语调，使之激情而抑扬

4、顿挫，则教与 学的效果明显不同。教师只有自己的语言尽可能做到讲人如见其 人，讲事如临其境，讲物栩栩如生，讲景历历在目，才能让学生 精神饱满，兴趣盎然，达到提高课堂教学效果的目的。教师应根据不同的需要和不同的情景，组织恰当的语言内容, 去打动学生的理智和心灵，或幽默风趣，或以理服人，充分体现 教师的教育机智。教师幽默的语言可以使课堂氛围和谐融洽，使师生心灵对接沟通。四、魅力课堂需要学生的主体探究。为了打造吸引人的课堂，我们教师需要改变以前以讲为主的 教学模式，积极探索发挥学生主体地位，让学生自觉探究书中知 识，解决问题。这需要我们等待，因为学生的探究是缓慢的，有 时会甚至是不能有所收获的，这时需

5、要我们教师等会等待，等待 孩子探究的过程，等待孩子从无到有的探索。我在滑雪的时候，最大的体会就是停不下来。我刚开始学滑 雪时没有请教练，看着别人滑雪，觉得很容易，不就是从山顶滑 到山下吗。于是我穿上滑雪板，哧溜一下就滑下去了，结果我从 山顶滑到山下，实际上是滚到山下，摔了很多个跟斗。我发现根 本就不知道怎么停止、怎么保持平衡。最后我反复练习怎么在雪 地上、斜坡上停下来。练了一个星期，我终于学会了在任何坡上 停止、滑行、再停止。这个时候我就发现自己会滑雪了，就敢从 山顶高速地往山坡下冲。因为我知道只要我想停，一转身就能停 下来。只要你能停下来，你就不会撞上树、撞上石头、撞上人, 你就不会被撞死。因此，只有知道如何停止的人，才知道如何高 速前进。我想学生的学习和成长也是一样的道理，需要等待，需要让 学生独立学习，这需要我们教师放开臂膀，让孩子在自由轻松的 课堂气氛中自由翱翔。总之，魅力课堂需要我们教师不断实践，改变不合理的教法, 重视学习，重视探究，重视学生的独立性。