教科版四年级科学下册第三单元岩石与土壤2.各种各样的岩石（教学设计）教案.docx

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1、教科版四年级下册岩石与土壤单元2.认识几种常见的岩石教学设计及反思单元核心概念岩石与土壤课题2.认识几种常见的岩石课时学习内容及要求教学目标10.地球系统10.3岩石与土壤34年级知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质上的特点，举例说出它们适宜生长的植物。科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念 花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。科学思维 会用科学词汇描述、记录岩石的特征。探究实践 会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。 会使用简单工具对花岗岩

2、、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。态度责任 积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。 认识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。 认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。在观察比较中掌握科学的观察方法O教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？学生对于岩石光泽的判断。教学准备教师：L爱牛课件优化2 .岩石和土壤的标本学生：1个放大镜、1个手电筒、1枚钢钉、1把铜钥匙、活动记录手册，（以小组为单元，材料充足，可2人一组）。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自

3、我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们一起来认 识多样的岩石。1 .和学生简单互动拉近 距离。2 .让学生意识到进入上 课状态。一、导入种类繁多的岩石（预设5分钟）材料准备：ppt3种岩石图片、三种岩石。1 .分发岩石。大家认识这三块岩石吗？2 .区分三种岩石“花岗岩、大理岩、砂岩” o （学生知道 三种岩石的名称并能区分）3 .揭示课题：认识几种常见的岩石（板书）4 .大家来说说看，这三种岩石各有怎样的特征呢？（这里 主要让学生通过看、摸等方式观察“颜色和光滑度”）5 .请两位同学上展台，各介绍一种岩石。（一）观察三种常见的岩石标本材料准备：实验记录单。1 .大家的

4、观察非常细致，但是科学家在观察研究岩石的时 候更加细致，你们想不想知道他们还从哪些方面观察岩石的 呢？2 .出示活动单，明确观察方向。（用铅笔记录，方便涂 改）。3 .大家知道怎样去观察吗？二、探索由于本课观察内容较多，并且很多实验需要指导，所以将 主要的观察内容重点放在“有无层理、气孔、斑点、条纹、软 硬、组成的颗粒大小名称有无层理、气孔、斑 点、条纹组成岩石的颗粒大小软硬-W-uJ-i ULj化冈石砂岩大理岩出示观察记录表。（二）更细致地观察岩石标本材料准备：1枚钢钉、1把铜钥匙。1 .我们来看看科学家是怎么观察岩石的。2 .依次提供“有斑点的岩石“、“有小孔的岩石”、“有 条纹的岩石”、

5、“有层次的岩石”四副图片让学生观察比较， 并提问：“你知道有条纹是什么意思吗？有层次是什么意 思？ “ （学生说不出，老师给予解释）引导学生对照参照物来细致观察花岗岩、砂岩和大理岩的 相关特征，及时记录。3 .岩石是由非常多的颗粒组合而成的，这些颗粒大小是怎 样的？Ppt微课展示（颗粒细密的岩石、颗粒粗疏的岩石、颗粒粗 大的岩石）学生进行观察，并记录。4 .岩石的硬度该如何判断？用微课演示刻划：软：用指甲刻画出痕迹；较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹 （微课中准备了三种硬度岩石的展示，在总结判断硬度方法时，可让学生推测“较软”的标准）；较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹但能用小刀刻画

6、出痕迹；硬：用铜钥匙和小刀都不能刻画出痕迹。5 .学生总结方法，老师用板书“导图”的方式总结软硬标 准，便于学生实验。6 .提醒学生注意安全，学生进行观察记录。1 .学生反馈交流：学生在展台下展示记录单汇报，全班交 流* O2 .请学生分别归纳总结”花岗岩、大理岩、砂岩”三种岩-石各自的特征，师板书总结特征。二、研讨3.提问：我们如何观察、描述一种未知的岩石？（预设： 学生能说出课中提到的各种所需观察的特征以及与之对应的方 法，如果学生能说出更多的方法，只要合理，教师予以定）1.科学家们有时也会对岩石的光泽进行观察，微课展示 四、拓展 “光泽度的观察及光泽度标准”。（如果时间充裕可让学生进行观

7、察）2.我们对岩石的外部特征进行了观察，那不同岩石内部的物质 是否一样呢，该怎样观察？通过视频微课对操作进行演示。（如果时间充裕，学生进行观察）五、练一 练一、选择题L下列观察矿物硬度的方法中正确的是（）oA.用眼睛看B.用锤子将岩石砸碎C.用牙咬D.用指甲、铜钥匙、小刀刻画2 .在为三块岩石编号后小爱用指甲和铜钥匙分别在号岩石表面刻划，结果都不能 刻划出明显的痕迹。而用小刀可以划出条痕。说明号岩石中矿物的硬度属于（）OA.软B.较软C.较硬D.硬3 .在观察岩石时，不常用到的器官是（）。A.眼睛B.舌头C.鼻子D.手4 .用眼睛观察岩石，不能观察到的特点是（）oA.颜色B.颗粒大小C.轻重D

8、.光泽5 .颜色、条痕，透明度和光泽是识别矿物的重要依据，识别矿物时（）。A.矿物条痕的颜色比它的外表颜色更可靠B.矿物外表的颜色比条痕的颜色更可靠C.依据外表和条痕的颜色来判断都一样D.光泽是指抵抗刻划、研磨的能力6.小爱观察某块岩石的颗粒时，发现它由红、黑、白等颜色的颗粒组成。这说明该 岩石有可能是（）。A.花岗岩B.大理岩C.砂岩D.钻石在线练习：公众号：小 学科学网7 .某块岩石表面有细条纹并且晶莹润泽。它有可能是（）。A.花岗岩B.大理岩C.砂岩D.钻石8 .我们要观察岩石的内部物质是否一样，可以用小钢锂在岩石的一角锂出粉末，如 果颜色深的粉末，则最好散落在（）上，这样可以有利于我们

9、的观察。A.黑色纸B,灰色C.白色纸D.无所谓9 .地质学家用手电筒分别照射铝箔纸、地板、黑板和窗户上的玻璃，再照射每一块 所要观察的岩石，其主要目的是观察岩石的（）。A.纹理B.光滑和粗糙程度C.光泽D.硬度二、判断题1 .矿物的条痕颜色和矿物外表颜色是一样的。（）2 .我们可以用手触摸岩石的表面，大致判断出岩石光滑和粗糙程度。（）3 .我们可以借助其他物体，如玻璃、泥土等的反光特性来观察、描述矿物的光泽。（）4 .用相互刻划的方法不可以比较两种矿物之间的硬度。（）5 .拆房子敲下来的水泥块属于岩石。（）6 .喜马拉雅上发现菊石化石，说明远古的时侯我们的祖先就培育出了菊花。（）参考答案1.

10、D 2. C 3. B 4. C 5. A 6. A 7. B 8. C 9. C1. X 2. V 3. V 4. X 5. X 6. X六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用整理材料 的好习惯。2.认识几种常见的岩石什 W 花冈石砂岩大理岩颜色：红、黑、白多种颜色黄棕色浅黄色七、板书光滑：很粗糙粗糙较粗糙设计花纹：有斑点无有条纹组成颗粒大小：粗大细密细密软硬：硬软较硬八、课堂反思注：爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是 使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人 个观点，仅供大家参考！本课的教学设计旨在让学生当遇到各种不同的岩石时，应 该如何观察，如何从已有的经验出发，用科

11、学的方法有序观 察，关注岩石的本质特征，能够从观察中获得信息，将信息根 据需要进行综合与概括，进行准确的描述。能像科学家一样经 历一个科学的观察过程，并在这个过程中既获得观察岩石的基 本方法和技能，又能自我构建“不同种类的岩石在结构和构造 上有不同的特征”的科学概念。对四年级学生来说一堂课要观察、记录、描述六种岩石， 并根据岩石的特征对照有关资料识别岩石是有极大难度的。如 果在观察前没做有效指导，学生在观察时会无目的无头绪的， 最终探究不出什么结果。为了突破重点解决难点，我认为要在 学生观察方法、观察内容方面做精心的指导。适当修改了实验 表格设计，降低了难度：化解了观察的具体项目，主体采用了 打勾的方式，去掉了因为材料关系听声音不明显的一栏，整合 了岩石颜色和颗粒颜色，突出颗粒研究。认识几种常见的岩石这一课在教学上很难有新意，但 我觉得每篇课文都有它的突破口，只有找准这样的突破口，会 把学生研究岩石的活动凸现出来的，通过试教，我觉得这一课 要抓好探究过程中的交流环节，依次呈现学生的观察思维过 程、展现学生的思维火花。