河北武强中学2022-2023学年高二下学期3月月考语文试题（含答案）.docx

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1、河北武强中学2022-2023学年高二下学期3月月考语文试题学校：姓名：班级：考号：一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：苏东坡十一岁时，进入中等学校，认真准备科举考试。为应付考试，当时的学生 必须读经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。最努力苦读的学生会将经书和正史抄 写一遍。苏东坡读书时也就是用这种方法。若对中国诗文朴质的经典，以及正史中常 见的名称、世故、暗喻等典故稍加思索，那么这种读书方法，自有其优点。因为将一 本书逐字抄写之后，对那本书所知的深刻，绝非仅仅阅读多次所能比。这种用功方 法，对苏东坡的将来大有好处。苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量的文学经典之时，他父亲赶考铸羽

2、而归。苏 洵对功名并未完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教儿子 深研史书为政之法。这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育。（摘编自林语堂苏东坡传）材料二：苏轼生活在佛教传播相当发达的四川，处在峨眉佛教文化圈之中，苏轼家庭的宗 教气氛也十分浓厚，其父苏洵是云门宗四世圆通居讷皈依弟子，其母程夫人是优婆 夷，其弟和其继妻都信佛，这对他产生了潜移默化的影响。从苏轼的经历看，他刚开始虽受社会和家庭的影响对佛教抱有好感，然而并没有 真正信奉佛教，乌台诗案后，四十三岁的苏轼被贬黄州团练副使，政治上的挫败使他 开始反省，重新思考人生的价值意义，并借佛老的方法来净化自心。这一时期，

3、他审 视自己的经历以及处世态度，重新寻找心灵的支撑点，开始思考人生的真谛，开始接 受佛教思想。谪居黄州以来，苏轼躬耕东坡，作诗赋词，向世人展现了一个极富魅力 的“东坡居士”形象。黄州词如此丰产的数量也预示着它内容的丰富性，其中有对美好理想的追求，有 在被贬后旷达心情的抒发，有登高临水、吊古伤今，有对亲戚朋友的思念，也有对世 间丑恶的讥讽；既有火树银花的都市，也有静谧祥和的乡村题材之广泛已然突破 了前人。他前期的作品大气磅礴，豪放奔腾如洪水破堤，一泻千里；而后期的作品则 空灵隽永、朴质清淡。B.前四句先写琴、声，再写人，时间和地点一前一后穿插其中。这样突出了乐声，有 先声夺人的艺术效果。C. “

4、梦入”两句，用“老”和“瘦”突出羸弱乏力的鱼龙竟伴着音乐腾跃起舞，形象 地写出了音乐的神奇魅力。D.诗人通过对乐声及其效果的摹绘和自我感受的直接描述，既表达了对李凭技艺的赞 赏，也寄托了自己的情思。23、阅读下面这首唐诗，完成下题。锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆？只是当时已惘然。对这首诗相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）A.首联中的“五十弦”并非实指，作者只是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。B.颔联中诗人用“望帝啼鹃”的典故来表达对春天来临的向往，充满了欢快、喜悦之 情。C.颈联“沧海月明”和“

5、蓝田日暖”对仗，形成强烈的对比。诗人认为阴阳冷暖、美 玉珍珠，虽然境界不同，但怅恨是一样的。D.尾联明确提出：如此情怀，岂待今朝回忆，始感无限怅恨，即在当时，早已是令人 不胜怅惘了。以多层曲折来说明那种怅惘的痛苦心情。阅读下面这首唐诗，完成下题。诸将五首（其三）杜甫洛阳宫殿化为烽，休道秦关百二重。沧海未全归禹贡，蓟门何处尽尧封？朝廷衮职虽多预，天下军储不自供。稍喜临边王相国，肯销金甲事春农。【注】诸将五首是杜甫在大历元年（766）秋作于夔州的政论体组诗。当时安史之乱虽已平定，但边患未根除，诗人痛感朝廷将帅平庸无能，故作诗以讽。史记高祖本纪：“秦，形胜之国，带河山之险，县隔千里，持戟百万，秦得百

6、 二焉。”裴驷集解引苏林日：“得百中之二焉。秦地险固，二万人足当诸侯百万 人也。”尧封：传说尧时命舜巡视天下，划为十二州，并在十二座大山上封土为坛 以作祭祀。24、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人在首联先叙写洛阳毁于兵火的史实，再以“休道”讽刺了诸将夸口潼关可以二 抵百，揭示了他们不能御敌取胜的根本原因。B.诗人在颈联一针见血地指出，朝中大臣兼任了地方节度使的重任，不屯田积粮，致 使军粮不能自给。C.诗人在尾联把王相国和其他将领进行对比，他让边军从事农耕，减轻了朝廷的负 担。也包含对朝廷用人多有不当的批评。D.诗人以议论为诗，引经据典，不但没有破坏诗歌结构的凝练，反而使内容

7、丰富，感 情抒发更为强烈。25、本诗颔联运用了什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？五、默写题补写出下列句子中的空缺部分。26、贾谊过秦论中，“, 两句形象地描写了秦始皇派遣得 力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。27、司马迁屈原列传中，表现屈原痛心小人当道、君子不为所容的两句是， O28、在高适的燕歌行中，“, ”两句用战士在前方杀敌 的出生入死与汉将在军帐中的轻歌曼舞作对比，控诉了汉将不懂得体恤士兵，为下文 写战败埋下了伏笔。六、语言表达阅读下面的文字，完成下题。今年1月，美国北密歇根大学哲学教授安东尼奥曼向纽约时报提到，他 收到一份班级中最好的论文，段落简洁，举例恰当，论据严谨，令

8、人（）o随后 对这位学生进行了调查，学生承认，文章是ChatGPT写的。微软创始人比尔盖茨 接受媒体采访时表示，ChatGPT的重要性不亚于互联网的发明。而特斯拉CEO埃隆马斯克也曾称赞，“ChatGPT好得吓人，我们离强大到危险的人工智能不远 了。”和其他聊天机器人相比，ChatGPT显示出了更高的“情商”。|它可以回答用户 的追问，能承认错误，并且（）,不断调整答案。问它“原来女娟氏炼石补天之 时”这句话是哪部著作的开篇，正确答案是 ，而它的回答是山海经；被 提醒错误后，它很快道歉并调整答案：封神榜。再次追问，它说，女蜗炼石补 天是一个（）的传说，出现在多个文献中，因此，没有一个确定的出处

9、。有人认为，ChatGPT目前在三个地方有价值，它能帮用户生成一段内容作为初 稿，例如邮件、短新闻等。第二个价值是可以给用户提供启发和灵感。第三个价值 就是娱乐。如果有人希望它提供知识并对此（）,最好不要这样做，因为 。29、请在文中括号内填入恰当的成语。30、按要求在文段横线处填写内容。处请填写一个偏正短语，中心词是书名；处请填写一个否定句。31、下列选项中引号的用法与文中画框线处引号的用法相同的一项是（）A.这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁 主义。B.支撑外贸稳中向好的积极因素正在集聚，我国全球贸易运行“稳定器”的作用更 加凸显。C.他们的做法，彻底撕

10、掉了自己“文明”的面具，让真相赤裸裸地展现在大家面、乙刖。D.春节期间，一款名为“加特林”的烟花占据了全网注意力，它因射速快、火力猛 而得名。阅读下面的文字，完成下题。2023兔年春晚，中央广播电视总台在内容创新上再次突破，融合创新节目频 出。|在创意节目满庭芳国色里，从自然万物、天地四时中选取了中国传统中 最典型的色彩，用简约灵动的舞美设计呈现了中国古典文学词牌“满庭芳”的理 念，尽展满庭芳华，如痴如醉。|创意节目当神兽”遇见神兽利用VR三维绘 制等新技术，让上古神兽“走出”文献古籍，和孩子们奇妙相遇。微电影我和我 的春晚，讲述了普通观众和春晚之间的感人故事。春晚官方吉祥物“兔圆圆”的动态形

11、象也首次与观众见面，活泼的萌萌态、亮 亮的大眼睛，带给人满满的喜气吉祥。伴随“兔圆圆”一起跃然眼前的，还有春晚 主视觉标识。它是由“兔圆剧”奔跃向上的姿态定格而来的，同时又是草书“卯” 字的幻化变体，丰神俊逸，整体设计富有阵厉奋发的动感，彰显了汉字亦字亦画的 独特美感，（）032、文中画框线的句子有三处语病，请选出并进行修改，使语言表达准确流畅。33、下列填入文中括号中的语句中，最恰当的一项是（）A.将“奔跃向上的癸卯兔年”的寓意和祈望演绎得淋漓尽致B. “奔跃向上的癸卯兔年”的寓意和祈望被演绎得淋漓尽致 C.淋漓尽致地演绎出“癸卯兔年奔跃向上”的寓意和祈望 D.使“奔跃向上的癸卯兔年”的寓意

12、和祈望得到淋漓尽致地演绎 七、材料作文34、阅读下面的文字，按要求写作。屈原因正道直行被流放，披发行吟于泽畔。渔父看见后，问他为什么来到这里。 屈原说：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，因此被放逐。”渔父劝他说： “既然举世皆浊，何不随波逐流、推波助澜呢？既然众人皆醉，何不吃点酒糟、喝点 薄酒呢？ ”屈原反问道：“我怎能让自己清白的身躯，蒙受外物的污染呢？又怎能使 自己高洁的品质，蒙受世俗的尘垢呢？ ”于是怀石投江而死。而汉代的贾谊认为，不 论到哪里都可以辅佐君主，又何必留恋楚国呢？就像凤凰在千仞高空翱翔，看到有德 的国君才降落下来，看到危险的小人就远走高飞。上述材料中，屈原、渔父和贾谊三

13、个人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和 思考写一篇文章。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案I、答案：C解析：本题考查学生理解文章内容，分析作者观点态度的能力。C. “因而”表述 不当，属强加因果。根据材料三第二自然段可知，夏承煮先生对苏轼的诗词颇有研 究，并作诗加以称道，但它与“对日本的词人及其作品也进行了深入细致的研究”构 不成因果关系，属强加因果。故选C。2、答案：C解析：本题考查学生分析和概括文中重要信息的能力。A. ”苏轼词作的数量之多已然 突破了前人”错误，材料二原文说的是“题材之广泛已然突破了前

14、人”。B. “相对来 说后期作品更趋成熟”错。材料二原文只是说“他前期的作品大气磅礴，豪放奔腾如 洪水破堤，一泻千里；而后期的作品则空灵隽永、朴质清淡”，原文并没有说相对来 说后期作品更趋成熟。D. “撷取苏轼词的经典语词，表达相同情怀”错误，曲解文 意。材料三原文是“有的直接撷取化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀”，可 见，“撷取”应为“撷取化用”，“相同”应为“相似”。故选C。3、答案：C解析：本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.卜算子黄州定慧院寓 居作中所表达的“孤高心境”主要是孤独高傲，但不是旷达，所以不能用来支撑材 料二的核心观点。故选C。4、答案：从整体上看，采用总一

15、分的结构形式，先总提观点，然后从不同角度进行论 证；从论证过程看，主要采用并列式结构，依次从词调、用韵、词意三方面举例论 述。解析：（1）材料三在第一自然段首先提出自己的观点“日本文人写词还是代不乏人，他 们学习、模仿唐宋词人，其中特别喜欢效仿苏轼的词作”，第二自然段段首总结“日 本词人学习、效仿苏轼的词，首先是”，第三段段首这样说“其次是用韵，即按 照苏轼词的韵脚来进行创作”，再看第四段“再次是仿意，指借用、模仿苏词的语词 句式、立意、风格来进行创作”，由此可知，材料三从整体上看，采用的是总分的结 构形式，先总提观点，然后从不同角度论证自己的观点。（2）具体论证过程中，通过第 二三四段段首话

16、语“首先是仿调，即采用苏轼创作的词调”“其次是用韵，即按照苏 轼词的韵脚来进行创作” “再次是仿意，指借用、模仿苏词的语词句式、立意、风格 来进行创作”，可知论证过程中主要采用并列式结构进行论证，依次从词调、用韵、 词意三方面举例论述，论述有理有据，有条不紊。5、答案：青少年时期运用科学的读书方法，加深对经典诗文的理解；父亲在文体和为 政之法方面的教育对苏轼大有裨益；家庭环境和宗教氛围，对他的成长和思想都产生 了潜移默化的影响；政治上的挫败和对人生价值意义的重新思考，使他的创作题材广 泛，风格独特；整个宋代文化的浸染以及佛教文化的影响，使他的思想艺术境界达到 极致。解析：（1）材料一说“当时的

17、学生必须读经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。最努 力苦读的学生会将经书和正史抄写一遍。苏东坡读书时也就是用这种方法”，说明苏 轼青少年时期就运用科学的读书方法，加深对经典诗文的理解，使之受益匪浅。（2）“苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量的文学经典之时，他父亲赶考钱羽而归。苏洵 对功名并未完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教儿子深 研史书为政之法。这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育”，说明父亲 苏洵在文体和为政之法方面的教育对苏轼影响很大。（3） “苏轼生活在佛教传播相当发 达的四川，苏轼家庭的宗教气氛也十分浓厚，其父苏洵是云门宗四世圆通居讷皈 依弟子，其母程

18、夫人是优婆夷，其弟和其继妻都信佛，这对他产生了潜移默化的影 响”，说明良好的家庭环境和浓厚的宗教氛围，对他的成长和思想都产生了极大的影 响。（4） “四十一岁的苏轼被贬黄州团练副使，政治上的挫败使他开始反省，重新思考 人生的价值意义，并借佛老的方法来净化自心。这一时期，他审视自己的经历以及处 世态度，重新寻找心灵的支撑点，开始思考人生的真谛，开始接受佛教思想”，说明 政治上的挫败和对人生价值意义的重新思考，使他的创作风格独特，题材广泛。（5） “苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达，其旷达风格的形成并非因 其个人与偶然，同时也是整个宋代文化浸染下的产物。佛学思想的影响让他形成 了一种入世而又超世的境界

19、。他在诗词中抒发人生如梦的感触，从而构建出一个词意高妙的超然旷达的艺术高境”，说明整个宋代文化的浸染以及佛教文化的影 响，使他的思想艺术境界达到超然旷达的境界，营造出独特意境。6、答案：D解析：A项，古义，外貌，模样；今义，对事物的形象或性质加以描述。B项，古义， 对长辈的尊称；今义，岳父。C项，古义，嵯山以东，代指东方诸国；今义，山东 省。7、答案：B 解析：B项都属于被动句。其中A项为判断句，C项为宾语前置，D项为状语后置。8、答案：B解析：形容词用作动词，阐明。名词用作状语，云，像云一样；响，像回声一 样。名词用作状语，乘辇车。名词用作动词，执、拄。名词用作动词，拿着丰 厚的礼物。形容词

20、用作动词，诋毁。形容词用作名词，端方正直的人。名词用 作动词，考察，探究。9、答案:D解析：D项，“陈寿的后汉书、范晔的三国志”有误，应该是“范晔的后 汉书、陈寿的三国志”。10、答案：A解析：当：判处。11、答案：A解析：害：嫉妒。12、答案：A解析：A. “以”，二者都是连词，表目的，用来。B. “而”，连词，表承接。/表假 设，如果。C. “于，介词，至IJ。/介词，在。D. “因”，连词，于是。/介词，凭 借。13、答案:B解析：“谓”是动词，“单于”作宾语，“单于”后断开，排除AD； “足”作主语， 与“有系帛书”是主谓关系，中间不能断开，排除C。14、答案：B解析：本题要求选出全都

21、表现苏武“忠心事汉，不辱使命”的一组，其中“终不得 归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎”是李陵劝说苏武之言，“陵与卫律之罪上 通于天”是李陵自愧之言。故不符合题干要求，可排除。结合选项，选B。15、答案:B解析：本题考查理解文章内容的能力。B. “软硬兼施、威逼利诱”错。李陵是以老朋 友叙旧的方式进行的，着重于从感情上去软化苏武。16、答案：C解析：17、答案：D解析：文中的“癸丑”用作纪日。18、答案：B解析：“派将突然冲出”错，应为“张巡亲自率领”19、答案：（1）尹子奇增加军队加紧围攻雕阳，张巡夜里在城中敲击战鼓整顿队伍，好 像要出城攻击。张巡面向西方拜了两拜说：“我的力量已经用尽了，不

22、能保全城池了。” 解析：参考译文：安庆绪任命尹子奇为汴州刺史、河南节度使。甲戌日（二十五日），尹子奇率士卒 十三万人进逼睢阳。张巡督促鼓励将士，日夜苦战。共过了十六天，擒获六十多名叛 军将领，杀死二万多士兵。许远对张巡说：“我懦弱不懂军事，你智勇双全，我请求替 你守卫，你替我作战。”从此之后，许远只是负责调集军粮，修理武器，在城中接应而 已，军事计划和行动，全由张巡负责。尹子奇增加军队加紧围攻睢阳，张巡夜里在城 中敲击战鼓整顿队伍，好像要出城攻击，城外的叛军得知后，彻夜戒备。天亮后，张 巡让士兵休息，停止击鼓。叛军在飞楼上察看城内，什么也没有看到，于是脱掉铠甲 休息。张巡率领五十多名前兵，打开

23、城门，突然出击，直冲叛军营阵。冲到尹子奇军 旗下面，叛军营中大乱，斩杀了叛军将领五十多人。张巡准备射击尹子奇，但不认 识，于是用削尖了的蒿草作为箭矢，被射中的叛军大喜，认为张巡的箭已用尽，跑去 报告尹子奇，于是张巡就认清了尹子奇的面貌。张巡命南霁云向他射箭，射伤了尹子 奇的左眼，几乎擒住他。壬子日（初六），尹子奇再次调集几万士兵，进攻睢阳。先 前，许远在城中积蓄粮食达六万石，虢王李巨将其中的一半分给濮阳、济阴二郡，许 远极力争取，没能得到。睢阳城中到这时粮食已经吃完。睢阳守军除死伤之外，仅剩 下六百人。当时，许叔冀在谁郡，尚衡在彭城，贺兰进明在临淮，都按兵不救援。睢 阳城内情况日益急迫，张巡于

24、是命南霁云率三十名骑兵突围出城，向临淮告急求援。南霁云抵达临淮后，观察贺兰进明最终也没有出兵的意思，于是离去。经过宁陵 时，与城中守将廉坦一起率领三千步兵骑兵，在闺八月戊申日（初三）夜间杀入重围， 一边战斗，一边前进，抵至睢阳城下，与叛军大战，摧毁叛军阵营，除去死伤的，仅 有一千人进入城内。尹子奇长期围困睢阳，睢阳城中粮食用尽，守军将领们考虑放弃 睢阳城向东逃走，张巡、许远商议，认为：“睢阳是江、淮一带的屏障，如果放弃它 撤离，叛军必定会乘胜长驱直入，这样也就丧失了江、准。而且我们的士兵饥饿衰 弱，如果撤退必然走不到目的地。古时的战国时代，各国诸侯尚且相互援救，何况我 们紧靠着附近的各路将领呢

25、！不如坚守睢阳，以待救兵。”癸丑（初九），叛军登上城 墙，守城将士身染疾病，不能作战。张巡面向西方拜了两拜说：“我的力量已经用尽 了，不能保全城池了，活着不能效忠陛下，死后当变成厉鬼继续杀贼。”睢阳城于是 陷落，张巡、许远都被擒获。尹子奇于是将他同南霁云、雷万春等三十六人全部处 死。张巡临死时，面不改色，和平常一样神采飞扬。20、答案：张巡立足全局，认为唯阳是江淮地区的屏障，一旦弃城，叛军会长驱直 人占领江淮；张巡带领的士卒饥饿虚弱，撤退的话也到不了目的地；张巡认为附 近有几路唐朝军队，他们会前来救援。解析：21、答案：B解析：B. “一词隐含着对年轻时不知世事艰难的自责”错误，这里并没有自责

26、，而是 有些遗憾。故选B。22、答案:D解析：D. “诗人通过对乐声及其效果的摹绘和自我感受的直接描述”错，诗歌是通过 对琴声及其效果的描摹和联想，含蓄地表达了自己的对乐曲的感受和评价。故选D。 23、答案:B解析：B. “表达对春天来临的向往，充满了欢快、喜悦之情”错误。诗人笔下美丽而 凄凉的杜鹃已升华为诗人悲苦的心灵，借此典故，似乎表明了诗人对“华年”的一往 情深，即无论是不是梦，他都不会让自己的“春心”自生自灭，即使死去，也要像望 帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。因此此联诗人用“望帝啼鹃”的典故来表达自 己的悲哀之情，而不是来表达对春天来临的向往。故选B。24、答案：A解析：”揭示了他

27、们不能御敌取胜的根本原因”无中生有。25、答案：颔联运用了用典、借代、反问等手法。诗人在颔联借用典故，以禹 贡、尧封代指中国疆域，运用反问冷静指出安史之乱虽然已经平息，然叛军残余势力 并未全部归顺朝廷。诗人忧心国事，表达了对时局的担心，对朝廷无能的不满。解析：26、答案：良将劲弩守要害之处；信臣精卒陈利兵而谁何解析：27、答案：邪曲之害公也；方正之不容也解析：28、答案：战士军前半死生；美人帐下犹歌舞 解析：29、答案：疑窦丛生（半信半疑、满腹疑团、满腹狐疑、叹为观止、赞叹不已、拍案 叫绝）；知错必改（知错能改）；历史悠久（家喻户晓、广为流传、耳熟能详）；深 信不疑解析：本题考查学生正确使用成

28、语的能力。（1）处，语境指论文让人怀疑或是让人赞 叹，可用“疑窦丛生（半信半疑、满腹疑团、满腹狐疑、叹为观止、赞叹不已、拍案叫 绝）”。疑窦丛生（半信半疑、满腹疑团、满腹狐疑）：指有许许多多疑点产生，十分怀 疑而产生不信任。叹为观止、赞叹不已、拍案叫绝：形容所见到的事物好到了极点。 处，语境指能承认错误后改正错误，可用“知错必改（知错能改）。知错必改（知 错能改）：知道错误后能改立即改正。（3）处，语境指女蜗炼石补天的传说时间长久， 人人都知道，可用“历史悠久（家喻户晓、广为流传、耳熟能详）”。历史悠久：形容 时间长久。家喻户晓、广为流传、耳熟能详：形容人所共知。（4）处，语境指相信知 识，不

29、怀疑，可用“深信不疑”。深信不疑：形容对事对人非常相信，没有半点怀 疑。30、答案：曹雪芹的红楼梦/作为四大名著之一的红楼梦；你不能确定它 的准确性解析：处，”正确答案是“，要求填写“原来女蜗氏炼石补天之时”的出自，这句 话出自红楼梦，要求填写一个偏正短语，中心词是书名，可用：曹雪芹的红楼 梦/作为四大名著之一的红楼梦。处，“因为”表示要填写“最好不要这样 做”的原因，应填：你不能确定它的准确性。31、答案:B解析：划线处和选项中的引号的作用均是特殊含义。A项强调；C项反语；D项特定称 谓。32、答案：“在创意节目满庭芳-国色里”改为“创意节目满庭芳国 色”；“呈现了的理念”改为“阐释了的理念

30、”；“如痴如醉”改为 “令人如痴如醉”改句：创意节目满庭芳国色，从自然万物、天地四时中选取中国传统中最典型 的色彩，用简约灵动的舞美设计阐释了中国古典文学词牌“满庭芳”的理念，尽展满苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达，其旷达风格的形成并非因其个人与偶然，同时 也是整个宋代文化浸染下的产物。苏轼从来都是以一种无所不适的超然态度来面对自 己所遇到的种种挫折，佛学思想的影响让他形成了一种入世而又超世的境界。他在诗 词中抒发人生如梦的感触，表现超然自如的人生态度，营造出一种空灵、恬淡而又清 雅的独特意境，从而构建出一个“词意高妙”的超然旷达的艺术高境。（摘编自赵凡龙苏轼黄州诗词论析）材料三：相比唐诗，词在日

31、本的影响要弱一些，这是因为观念上诗为正宗，词为诗余，而 且写作技术更难。尽管如此，日本文人写词还是代不乏人，他们学习、模仿唐宋词 人，其中特别喜欢效仿苏轼的词作。苏轼是开辟了宋词新天地的一代词人，其词不仅 在国内影响深远，而且早就流传到了东亚各国。夏承素在论词绝句中云：“坡翁 家集过燕山，垂老声名满世间。”说明其生前文集已在国外广为传播。日本词人学习、效仿苏轼的词，首先是仿调，即采用苏轼创作的词调。苏轼最有 名的豪放词有念奴娇赤壁怀古和水调歌头，许多日本词人也喜欢用此词调 作词。在日本词人中，森槐南特别心折于苏轼，也最有苏词之风，夏承素在域外词 选序言中称赞他：“日本词人为苏辛派词，当无出槐南

32、右者。”他有酹江月 “题髯苏大江东去词后”，与苏轼进行跨时空的对话：“我思坡老，铁绰板歌，是森 然芒角。便把大江东去意，试问南飞乌鹊。斜月荧荧，明星烂烂，撑住曹瞒槊。人生 知几，仰天长啸寥廓。”森槐南用苏轼词调凭吊苏轼，一方面揣摩苏轼创作该词时的 心路历程，对其境遇表示同情。另一方面对苏轼的人格魅力和风流才情作了高度的评 价,称其“文章卓荤”，为“一世之雄”，可称是东坡的“异代知己”。其次是用韵，即按照苏轼词的韵脚来进行创作。如林读耕斋有次韵苏轼的满庭 芳警世词；野村篁园有次韵苏轼的水调歌头“中秋梅岩蓉湖枉过，词以记 喜，用坡老韵”；森川竹硬有次韵苏轼的劝金船“送横川唐阳赴任丰桥，用苏东 坡原

33、韵”；铃木豹轩有次韵苏轼的念奴娇汴京怀古。这些词不光次韵，大都也 是以苏轼词为范本创作。有的步韵和苏轼原作韵字相同且次序一致，如林读耕斋的 满庭芳警世词，韵脚与苏轼的满庭芳警世词完全一样。再次是仿意，指借用、模仿苏词的语词、句式、立意、风格来进行创作。有的直 接撷取化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀。如用“琼楼玉宇”，森槐南的水 调歌头：“摩垒晓风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”高野竹隐的水龙庭芳华，令人如痴如醉。解析：三处语病：一是滥用介词“在中”导致主语缺失；二是“呈现”与“理 念”搭配不当；三是暗换主语，改为“令人如痴如醉”。33、答案:A解析：B项，被动句与上文不连贯；D项，表达不

34、如A项简洁；C项，一般陈述句，不 能突出“奔跃向上的癸卯兔年的寓意和祈望”。34、答案:例文：坚守高洁人格，做大生命价值尊敬的屈大夫：展信佳！我是你两千多后的一个粉丝。说实话，我也和你一样嫉恶如仇，眼里容不得半点 沙子，看到那些舞弊作假者就伤脑筋，读到那些台上一套背后一套的“正人君子”就 恼火。我敬佩你一个皇家子弟，却能有忧民济国大志。你说，“帝高阳之苗裔兮，朕皇 考日伯庸”，家世高贵显赫；“皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余日正则兮，字 余日灵均”，蒙荫受名，身托厚望；“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”，重视自 我修养，决不给祖上抹黑，长大成人，就具有深沉的忧国忧民思想；“长太息以掩涕 兮，

35、哀民生之多艰”，誓要为君开道指路；“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，走 上强国安邦的正途。我更赞赏你坚持自我，宁遭放逐，也决不与污浊社会同流合污的高尚品格。我们 中华民族之所以能发展到今天，独步于世界民族之林，就是因为有你这样一大批爱国 守身的正直人士。纵观历史长河，就在这颠倒黑白、甚至黑暗灭顶之际，总会有一大 批民族脊梁起来，掘住将倾的大厦：不食周粟的伯夷叔齐，决不苟同于武王的伐纣之 行，隐居首阳山；计利当计天下利的姜小白，重用与自己有一箭之仇的管仲，尊周睦 邻，一匡天下；你屈大夫，虽受嫉贤妒才小人的排挤，不是如渔父所言，随波逐流、 推波助澜，苟活于世，而是危言危行，葆我高洁，如荷一般出淤泥

36、而不染。尽管如此，我还是希望你能听听贾谊之言。你有这么高贵的显赫家世，又有这么 远大的理想抱负，放在哪里都是一个国宝级人才，何必为了一个小小楚国就窒息自己 的生命，让本该显示最大值的生命过早陨落。你会说，我生是楚国人，死是楚国鬼， 生于斯，长于斯，怎能放得下楚国？曾经沧海难为水，怎能舍得楚国？但你讲情义， 楚国没有给你讲情义。而跳出楚国看天下，当时多少仁人志士，异地为官，纵横天 下，张仪魏国人，为秦丞相，商鞅卫地人，变法富秦，乐毅中山人，重用于燕，燕昭 王还设招贤台，广纳天下贤才，何不就此赴身一任，实现大生命的最大值？林中凤凰，翱翔千仞高空，看到有德的国君才降落下来，看到危险的小人就远走 高飞

37、。相信聪明的你，肯定智比凤凰，理占情商。作为粉丝，我非常希望你在保守高 洁人格的同时，又能做大生命的最大值。热切等待你的新生！你的一个粉丝X年X月X日 解析：审题：写作本题，关键是要正确理解材料内涵，准确把握材料中三个人的思想 观点。屈原正道直行被流放，虽处于困厄之中，但他为了保持自己清白的节操、高洁 的品质，宁可死去也不愿与污浊的世俗同流合污，体现出洁身自好、为追求理想而献 身的崇高精神。渔父是作为与屈原对立的形象存在的。面对污浊的现实，他主张随波 逐流甚至推波助澜，表现出一种随遇而安、乐天知命的思想。汉代的贾谊则主张只要 能辅佐君主建功立业，不必拘泥于楚国，正所谓“良禽择木而栖，良臣择主而

38、事”， 体现出一种趋利避害的智慧。相对来说，比屈原灵活变通，比渔父积极有为。写作 时，可选择自己感触最深的人物，发掘其思想观点并表达自己的感受和思考。需要注 意的是，写作过程中，要能够对人物的思想观点进行辩证地评析，体现正确的世界 观、价值观和人生观。八-R -1-参考工居、：屈原角度：保持节操和高洁的品质；不与世俗同流合污；为追求理想而献身等。 渔父角度：“佛系”生活；乐天知命等。贾谊角度：做一个智慧的人；做人需要有广阔的胸襟等。参考素材：1 .楚辞中渔父是一个隐者的形象，代表了一种遗世独立的清高。他隐居在荒无人 烟的地方，有点陶渊明的风格；而屈原则与渔父相反，他有自己执着追求的理想，不 与

39、世俗同流合污。2 .在渔父最后一段中，渔父唱到“沧浪之水清兮，可以濯吾缨，沧浪之水浊兮， 可以濯吾足。”这句话是一语双关，渔父告诫屈原，要依照周围环境选择自己的行 为，这是一种超脱自我的心态；不追求名利，不受外界干扰，当时代清廉时，自己再 出世有所作为。这并不是一种消极的思想，而是一种应时事而变，十分理智的做法。3 .其实历史上有许许多多像渔父一样的人，他们崇尚道家无为而治的思想，知难而 退。例如诸葛亮刚出山刘备的实力不强，所以诸葛亮毅然舍弃当时的总部新野。诸葛 亮因为有像渔父一样知难而退的思想才使得吴蜀汉三足鼎立之势。刘翔在奥运会上退 赛被人们指责，但如果他坚持比赛就会造成更大的伤害，捡了芝

40、麻丢了西瓜，得不偿 失。这种种的例子表明人在面对困难的时候要懂得以退为进，不能一味蛮干。吟：“料琼楼玉宇，高寒空共，月明千里。”有的是学句法，对苏轼词中的经典句 法进行效仿。如对苏轼水调歌头中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜 寒”的模仿，高野竹隐的水调歌头云：“我欲乘槎去，招手海边鸥。”森川竹硬 的水调歌头琵琶湖上赋云：“我欲横吹铁笛，乍可呼醉仙客，对酒拍阑干。” 竹隐词中也出现了相同或相似的意象和意境。“杯浸琉璃千顷，月照山河一片”和苏 轼的水调歌头（落日绣帘垂）中“一千顷，都镜净”意象仿佛。有的效仿已脱略苏 词形迹，达到自出机杼的地步。如森槐南的水调歌头：“论填词，板敲断，笛吹 酸

41、。声裂哀怨第四，犹道动人难。摩垒晓风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”在 词中抒发胸襟怀抱，表达词学见解，与苏轼一样境界宏阔开放、豪健清雄。（摘编自钱锡生日本词人对苏轼词的接受） 1、下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）A.北宋时期，学生科举应考必须熟读经史诗文并背诵经典古籍，苏轼则常常用抄录经 书和正史的办法阅读经典。B.苏轼的思想以及洒脱旷达的诗风，在很大程度上受到佛教文化的影响，尤其在乌台 诗案被贬黄州团练副使之后。C.夏承奏先生对苏轼的诗词颇有研究，并作诗加以称道，因而对日本的词人及其作品 也进行了深入细致的研究。D.日本词人森槐南非常崇尚苏轼的人格和词作，常在诗词创作中

42、效仿苏轼的词调和词 意，堪称苏轼的“异代知己”。2、根据材料，下列对苏轼诗词成就及影响的表述，正确的一项是（）A.苏轼诗词题材非常广泛，涉及个人情绪和生活的诸多方面，苏轼词作的数量之多已 然突破了前人。B.苏轼词作虽然有其主导的风格，但前期和后期的作品风格迥乎不同，相对来说后期 作品更趋成熟。C.苏轼构建了一个“词意高妙”的艺术境界，其作品无论生前还是身后，不仅在国 内，在国外也广为传播。D.森槐南等日本词人在模仿苏词时，经常撷取苏轼词的经典语词，表达相同情怀，足 见苏轼对其影响之深。3、下列说法中不能够作为论据支撑材料二核心观点的一项是（）A.苏轼的人生痛苦体验比一般人要沉重得多，但在作品中

43、依然表现出豪迈清旷的胸襟。B.苏轼被贬黄州之后慢慢适应现实的残酷，交游酬唱，亲近自然，借诗词告别消极懈OC.卜算子黄州定慧院寓居作中，“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影，苏轼借月 夜孤鸿自喻，托物寓怀，表达孤高心境。D.念奴娇赤壁怀古一词中，“人生如梦，一尊还酹江月”词句强化了全词的主 题。4、材料三在论证结构上有何特点？请简要说明。5、苏轼作为“开辟了宋词新天地的一代词人”，其成功的主要原因有哪些？请结合以 上材料加以分析。二、基础知识6、下列句子中加粗的词语，古今意义相同的一项是（）A.形容枯槁B.汉天子我丈人行也C.山东豪俊遂并起而亡秦族矣D,独夫之心，日益骄固7、与“信而见疑，忠而被谤”的句

44、式相同的一项是（）A.此不知人之祸也B.皆为陛下所成就C.何以复加D.大破楚师于丹、淅8、下列句子中加粗的词语的活用现象的分类，正确的一项是（）明道德之广崇天下云集响应辇来于秦杖汉节牧羊厚币委质事 楚卒使上官大夫短屈原于顷襄王方正之不容也抑本其成败之迹A./B./C./D./9、下列文学常识表述，不正确的一项是（）A. “论”是一种论文文体，如过秦论。过秦论是一篇政论文，鲁迅评价其为 “西汉鸿文，沾溉后人，其泽甚远”。B. “序”作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，如 五代史伶官传序。欧阳修写伶官传并作序，是为了让统治者以史为鉴，防微 杜渐。C.屈原列传选自史记屈原贾

45、生列传，是第一篇为屈原立传的史传名篇。屈 原、贾谊都怀才不遇，而且贾谊又写过吊屈原赋，所以司马迁将二人合起来立传。D.“前四史”指的是司马迁的史记、班固的汉书、陈寿的后汉书、范晔的三国志。其中既有断代史，又有通史。10、对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（）A.汉使张胜谋杀单于近臣，当死当：应当B.单于使使晓武，会论虞常论：判罪C.素与副张胜相知，私候胜日候：拜访D.独有女弟二人，两女一男女弟：妹妹三、文言文阅读阅读苏武传和屈原列传，完成下题。初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至 海上，为武置酒设乐。因谓武日：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲

46、 相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍栈阳 宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后 土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐 饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟 二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降 时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋 高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计， 勿复有云。”武日：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲

47、 近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤链，诚甘乐之。臣事君，犹子事父 也。子为父死，亡所恨，愿勿复再言！ ”陵与武饮数日，复日：“子卿壹听陵言！”武日：“自分已死久矣！王必欲降 武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚,喟然叹日：“嗟乎，义士！陵与卫律 之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴， 常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得 雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊， 谢汉使日：“武等实在。”单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。（节选自班固苏武传）屈原为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出 号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能。因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为非我莫能为也。王怒而疏屈平。屈平虽放