课内阅读专项-2022-2023学年语文四年级下册期中（部编版）.docx

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1、课内阅读专项-2022-2023学年语文四年级下册期中范围：第1-4单元时间：40分钟满分：100分 班级：姓名：得分：. 一阅读清平乐村居，完成练习。茅檐低小，溪上青青草。,白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织 o最喜小儿亡题头用 01 .将这首词补充完整。2 .本词的词牌名是, 词题是 o3 .下列对这首词的理解不正确的一项是（）A.词中“相媚好”是形容老翁和老妇互相逗趣、取乐的样子。B.词的上阕描写了江南山村的景色，下阕描写了两代人的生活画面。C.这首词围绕着小溪布置画面，展开人物的活动。D.全词表达了词人对农村和平、宁静生活的喜爱之情。4 .词的上阕中“, ”描写了乡村清新优美的 自然

2、环境。词的下阕中“亡赖”一词并无贬义，而是形容小儿 的样子。最后一句中“字用得甚妙，使小儿天真、活泼的样子跃然纸上。5 .画“”的词句描绘了一幅怎样的画面？请写一写。二、阅读课文选段，回答问题。一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地 响。一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地， 飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来婵撑翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长 长的腿，沿着树

3、干向下爬，离小苍蝇越来越近了。晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚 好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 小苍蝇不能撑翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。（节选自琥珀）1 .读第6自然段，分析加点字词“刚”“刚好”的作用,并写下来。（2分）2从故事的角度整理内容，完成填空。（6分）故事发生的时间： 故事发生的地点：故事

4、内容：3 .选段是写 是如何形成的。（2分）4 .原文中有这样一段话：“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”请联系选段内容，从“巧合”的角度说说这样的琥珀为什么少见。（3分）三、阅读课文选段，回答问题。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人 们偏就不许。“到屋里来啊！ ”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的 屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的 闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界， 你想象它们的威力比你在露天真实

5、感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你 的想象锐利起来！1 .读画“”的部分，完成练习。（4分）（1）“慰藉”的近义词是O（2）去掉画”句子中的“唯一”好不好？为什么？2 .“扫荡”是 的意思，从“扫荡”一词中我体会到了O （3 分）3 .为什么通过天窗感到的风雨雷电的威力，比在露天真实感到的要大十倍百 倍? （3分）四、阅读课文选段，回答问题。鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样 东西下饭：一羊是水，一羊是泥，一羊是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后 再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不 奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如

6、吃了一口饭，倘若水盆放在远处， 它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过 泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂侑一样。因为 附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥 伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来, 努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱 边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏 捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空 如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我

7、们便替它添饭，并且站着 侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷 饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是 要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ L给下列加点的字选择正确的读音，将序号填入括号里。（2分）A.gongB.gdng供养不周（）供品（）提供服务（）供奉（） 2 .联系上下文理解选段中的“三眼一板”，判断下列说法的正N）误（x）。（4分） “眼”和“板”原指民族音乐或戏曲中的节拍，每小节中最强的拍子叫“板”，其 余的拍子叫“眼”。（）（2）这里的“三眼一

8、板”是说白鹅的吃法死板，不懂得灵活变通。（）这里的“三眼一板”是说白鹅的吃法有条理，讲规矩。（）这里的“三眼一板”是指白鹅先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再去吃泥和草。（）3 .请用简洁的语言概括选段的内容。（2分）4 .读选段的最后一句话，注意加点词语，体会作者所表达的情感，并选择正确的 答案：（）（2分）A.“架子十足”说明作者对白鹅很反感，觉得白鹅的吃相让人难以接受。B.“架子十足”在这里是明贬实褒，包含着作者对白鹅的喜爱之情。C.“架子十足”在这里是指白鹅的吃法不对，无法自理，需要一个人为它服务。5.读了选段后，请概括一下白鹅和狗的特点。（2分）白鹅：狗：五 阅读下列材料，完成练习。“和

9、文化”主题宣传活动【材料一】“和字为形声字，从口，禾声。“和”原作“解”，表示多人一 同吹奏乐器，节奏一致，旋律和谐。说文解字对“和”的解释为“相应也、 广雅对“和”的解释为“谐也”；老子对“和的解释为“音声相和。和 的本义是乐音和谐，后引申为调和、和谐、和睦。【材料二】宣传组的同学撰写了一篇介绍“和文化”的短文：0CCTV曾举办主题为“汇聚力量，传播文明”的公益广告征集活动。 其中一则广告让人倍感亲切一个稚气敦实的泥塑娃娃拱手道：“和谐中 国，雨露滋润，和为贵。与此同时，屏幕上出现了一个苍劲有力的“和”字。“和”体现了我国古人对宇宙万物的深刻认识。早在西周时期，周太 史便有“”的观点，认为宇

10、宙万物都是不同成分按一定秩序组成的共 同体。和”尊重万物的差异性，旨在使万物之间互相配合，相辅相成，最 终达到和谐的状态。中华民族是名副其实的礼仪之邦，“”讲的就是人与人之间若 能按照礼的规范和谐相处，就会有和睦的人际关系、良好的公共秩序，从 而形成强大的社会凝聚力。“和”中还蕴含着中华民族热爱和平的民族精神。“”的主张以 治理好本国为前提，通过协调异邦，达到化解冲突、和平共处的目的。二和二 不仅体现出我国古人处理邦国关系的智慧工也表现出中华民族爱好和平、 维护和平。1 .根据材料一可知，“和”的本义为:0 （4 分）2 .在材料二的第自然段的横线上依次填入语句，最恰当的一项是 （）（3 分）

11、协和万邦和实生物礼之用，和为贵A. 2X3） b. 00X2） c. （2XDS） D.（2）003 .材料二的第自然段结尾画波浪线的语句有一处表达欠妥，请你加以修 改。（4分）4 .同学们在收集“和文化”的资料时，发现传统对联常以“和”为主题，北京孔庙大成殿有一副对联，下联赞颂的就是“和”的宝贵价值。将下面这副对 联补充完整，最恰当的一项是（）o （3分）上联：齐家治国，信斯言也，布在方策下联：率性修道致中和，譬之宫墙A.天下平 得其门者B.平天下 得其门者C.天下平 各行其道D,平天下 各行其道5 .班级书法角为配合本次活动，要张贴一幅“和”字书法作品，请你从下面三幅作品中推荐一幅，并结合

12、作品的书体特征与材料中“和”的内涵简要说明推荐理由。（7分）第一帼王羲之书第二幅王献之书和第三幅颜真卿书我推荐第 幅，理由：参考答案一 1 .醉里吴音相媚好 鸡笼 莲蓬2,清平乐村居3 . B4 .茅檐低小溪上青青草顽皮、淘气卧5 .示例：最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。二、1 .“刚”“刚好”说明这是一次难得的巧合，这样的巧合是基于这块琥珀的 最终样子而展开的合理推测。2 .一个夏日 树林里 苍蝇飞进树林，蜘蛛捕食苍蝇,结果它们都被松脂包住了, 最后积成了一个松脂球。3 .包裹着一只苍蝇和一个蜘蛛的松脂球4 .这样的琥珀之所以少见，是因为它是松脂、苍蝇和蜘蛛三者同

13、时相遇的巧合, 可以想象，松脂滴下来，刚好包裹住一只苍蝇和一个蜘蛛，这多么难得。三、1.示例：安慰(2)不好。因为这样不能突出天窗给孩子们的慰藉是不可替代的。2 .彻底清除风雨雷电的威力巨大，似乎要把一切都清除了3 .示例：因为通过天窗感受到的风雨雷电的威力，可以通过想象被无限放 大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要 大十倍百倍。四、1.A B A B2 . (1) V (2) X (3) V (4) V3 .选段写了白鹅的吃相，表现出白鹅高傲的特点。4 . B5 .一丝不苟，大模大样，性格高傲。机智灵活，偷吃偷喝，性格乖巧。五、1.乐音和谐2. D3. “和”不仅体现出我国古人处理邦国关系的智慧，也表现出中华民族爱 好和平、维护和平的愿望。4. B5. 示例：一 这幅作品为行书，运笔如行云流水，潇洒自如，笔画之间相 应和，与“和”字尊重万物的差异性，使万物互相配合 相辅相成，最终达到和谐的状态的内涵相符