山东省枣庄市峄城区荀子学校2022-2023学年八年级下学期第一次月考语文试题（含解析）.docx

《山东省枣庄市峄城区荀子学校2022-2023学年八年级下学期第一次月考语文试题（含解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省枣庄市峄城区荀子学校2022-2023学年八年级下学期第一次月考语文试题（含解析）.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、山东省枣庄市峰城区荀子学校2022-2023学年八年级下学期第一次月考语文试题学校:姓名：班级：考号：一、选择题1 .下列加点字的注音全部正确的一项是()A.陶暗(hui)B.情静(tidn)C.颤栗(chan)D.瞳仁(tong)闭塞(sai)亢奋(kang)飞溅(jian)萼绊(jT)烧出J (zhuo).杂(r6ng)骤雨(zhou) 震撼(*n) 瞪礴(bang) 戛然(jia)辐射(fu)蓦然(mo)2 .下列句子中，标点符号使用正确的一项是()A. “变动犹鬼神，不可端倪”。这是韩愈盛赞书法家张旭的话。B.这次文艺演出，你是参加？还是不参加？C.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望

2、、快乐和自由。D.她打扫卫生不认真，学习不努力，不团结同学，不尊重老师等等真应该好好教 育。3 .下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A.只有木加木修、具有大智慧的人才当得起这个称号。8 .流浪地球中主人公点燃木星的过程你心独解。C.垃圾的恶臭不时飘进房里，男生公寓楼的脏乱环境令人里为观止。D.这支乐曲，旋律急促，气势宏伟，在高潮时惠避地由，转向低沉，让人回味无穷。9 .12()17年中考湖北省鄂州卷】下列各项中，没有语病的一项是()A. ”互动百种，号称是全球最大的中文百科网站，但在今年央视15”晚会上，“互动百 科”被曝光成“最大虚假广告垃圾站”。B,鄂州市积极实施“校园足球计划”，

3、大力培养了该市青少年足球运动的水平。C.历史伟人之所以让后人铭记的原因，在于其思想和人格的不朽，而不是无证可考的 坊间情事。D.学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。5.下列表述中有误的一项是()A.社戏的结尾写道“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了。”是因为那夜的戏唱腔宛转悠扬，表演精彩纷呈，是“我一生中看 的渴望和追求，对少年时代美好生活的怀念、向往。故选A。6 . 城阙辅三秦同是宦游人欲济无舟楫徒有羡鱼情海内存知己天涯若比 邻气蒸云梦泽波撼岳阳城紧紧儿贴在心窝上芳草鲜美落英缤纷兼葭苍 苍白露为霜所谓伊人在水一方【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时

4、，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题, 找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“阙、宦、楫、徒、己、涯、邻、蒸、撼、贴、缤纷、兼葭、霜、伊等字的正确 书写。7 .“悠”，形容其长夜不寐时绵绵不断的忧思。这里用两个“悠字，加重了感情色彩，把长 夜无眠、思绪万千以致难耐的相思之苦，都深深地表现了出来。（意对即可。）8.关雎 是一首爱情诗，写一个男子对女子的思念、追求的过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低 俗，所以“乐而不淫”；写男子求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所以“哀 而不伤（意对即可。）【分析】7.考查对词语的表现力的把握。注意“

5、悠不是悠闲，而应该是担心，担心自己想 念的那位女子，并且配合“辗转反侧”的动作，表现男主的爱慕，思念等等复杂的感情。从修 辞的角度看，两个“悠”，运用反复的修辞手法，反复是为了强调，强调了男子苦闷焦虑的心 情。当然也可从心理描写的角度分析。总之，一定要分析出词语对表达人物情感的意义。8 .考查诗歌内容的理解。“乐而不淫，哀而不伤的意思是：快乐不是没有节制的，悲哀却 不至于过于悲伤。关雎是一篇男女言情之作，男子夸她是个美丽乂贤淑的好姑娘，是君 子的好配偶，说自己曾经想她想得害了相思病，必定很讨女子的欢喜。然后在一片琴瑟钟鼓 之乐中，彼此的感情相互靠近，美满的婚姻就从这里开了头。从见关雎而思淑女，

6、到结成琴 瑟之好，男子对女子的思念与追求的过程，美好、喜悦而不低俗；所谓“哀而不伤”，即写出 男子对女子求之不得的苦闷、焦虑，又写出求之而得时的高兴、热闹情景。关雎这首诗 表达的情感是快乐却不放纵，哀愁却不痛苦，是最美好、舒服的一种感觉，故孔子说“关 雎乐而不淫，哀而不伤9 . （1）向西；（2）格外；（3）像狗的牙齿那样；（4）深10. C 11. （1）青葱的树，翠 绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（2）小潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动一样，什么依靠也没有。12.流露出作者孤凄悲凉的心情。作者产生此情的原因：是他被贬谪而内心愤懑。二是小石潭凄清环答案第2页，共8负

7、境的触发。【解析】9.本题考杳重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语 言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。(1)句意：我从小丘向西走一百二十多步。西:向西。(2)句意：潭水格外清凉。尤：格外。(3)句意：两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。犬牙：像狗的牙齿那样。(4)句意：使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。邃：深。10.本题考查文言虚词的一词多义，注意根据语境确定词义。A.以：把/因为;B.而：表修饰/表顺承；C.然：都是的样子；D.为：成为/对、向。故选C。11 .本题考查对句子的翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词

8、多义、 特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补 充完整。重点词有：(1)青：青葱；翠：翠绿；蒙络摇缀：蒙盖缠绕，摇曳牵连；参差披拂：参差不齐，随风 飘拂；(2)可：大约；许：来；若：像；空游：在空中游动；依：依靠。12 .本题考查对作者情感主旨的理解概括能力。解答此类题需联系文章内容、主旨及写作背 景作答。第一问：文章的主旨是作者含蓄地抒发被贬后无法排遣的孤凄悲凉的心情。从第段”寂寥 无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，在凄清环境中，自然流露出作者孤凄悲凉的心情；第二问：回答产生这种心情的原因，也要结合文章的主旨和写作背景。遭到贬谪的柳宗元, 内心是愤懑的

9、，虽然作者游览山水可以暂时排遣心中的抑郁之情,但是一经凄清环境的触发, 忧伤悲凉的心情便会油然而生。【点睛】参考译文：我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰 击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路(走过去)，沿路走下去看见一 个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有岫部分翻卷过来露出水面。 成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓， 遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照（到水底）， （鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那

10、里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往， 轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 两岸的地势像狗的牙齿那样相q交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉， 寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是 记下了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一 个叫做恕己，一个叫做奉壹。13 .我们看戏回途中偷煮蚕豆吃以及六一公公佯装责怪以及送豆并夸赞“我14.双喜形 象：聪明，

11、能干，考虑问题比较周到。具体内容略。15.比喻和衬托的手法（或正面描写、 侧面衬托、比喻），写出他们驾船技艺的高超和急切返回的心情。16. 一方面是偷豆吃的 紧张刺激与有趣兴奋令人回味；另一方面是难忘小伙伴们的天真淳朴与自由率真。17. D【解析】13.此题考查概括文章主要内容的能力。解答时，要看题目、人物（事物）、事件， 进行综合、概括。强调三个部分：什么人，做了什么事，结果怎么样。文段主要记叙了我 们看戏回来途中偷煮蚕豆吃，六一公公佯装责怪我们，送豆并夸赞“我”的故事。14 .此题考查分析人物形象。分析人物形象从两个方面入手。一是通过分析典型事例来理解 人物形象；二是通过对人物描写（外貌描

12、写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写 等）方法的分析来把握人物的思想性格。根据“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭 骂的”“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。” 来分析可知双喜是一个聪明、能干、考虑问题比较周到的孩子。15 .此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物 特点）+感情、主题。此句将“航船”比作“大白鱼”，这是比喻的修辞；“连夜渔的几个老渔父， 也停了艇子看着喝彩起来”运用了侧面烘托的手法。画线句生动形象地写出他们驾船技艺的 高超和急切返回的心情。点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，

13、答案的组织形式可以采用说出 修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用） 的思路。16 .本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子 的含义以及蕴含的感情。因为那夜似的好豆，那夜似的好戏是童年那段天真烂漫自由有趣的 生活的标志，突出那夜生活的难忘，突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。因此让我难忘。17 .此题考查对文章内容的理解,解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，结合文化在那 个的主旨来思考。D.这是一篇小说，所以“我“不是鲁迅，但这篇小说的背景还是和鲁迅有一 定关系的，其中的中心思想也代表了鲁迅的思想。所以“以小时候

14、的鲁迅的视角来记录这些 人和事”说法有误。18 . 初次见面“我”主动与付球三打招呼，缓解他的紧张情绪；口看到付球三上课打瞌睡，“我”及时叫醒他；“我”帮助付球三解答作业上的难题；看到有同学欺负付球三，“我”仗义相助；付球三经常带各种小果子给“我”吃；体育课匕付球三帮“我”向老师解释集合迟到的原因。（答对其中四点即可得满分。）19. （1）从付球三“涨得通红:的脸和小心谨慎的动作可以 看出，他在听到同桌的惊呼声时，内心充满了自卑和紧张。（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了付球三的突然辍学给“我”带来的影响，表现 了“我”诧异和郁闷的心理（或答“表现了“我”对与付球三少年情意的珍视以及对他

15、的思念； 或答“我对与付球三一起学习时光的怀恋以及对他的思念）。20.朗读这句话，语气应该 比较低沉，语速要稍慢一点，要表达出“我”可能再也无法与付球三相见的遗憾和伤感之情（或: 表达出“我”对与付球三一起学习时光不再的感伤之情以及对他的思念之情），所以朗读重音 应放在再字上更好。21.匚概括了文章的写作内容；匚标题运用比喻的修辞手法，显得新颖别致，激发了读者的阅读兴趣；点明了主旨，突出了“我”与付球三之间如冰雪般纯净的少年情意，表达了“我”对他的思念 之情。【解析】18.考查概括事件。根据第ZI段中的“第次见到他”“看他紧张的样子，我主动跟他打招呼”可得：初次见面“我”主动与付球三打招呼，缓

16、解他的紧张情绪；根据第ZI段中的“在看到他上课打瞌睡时，我就推推他，有时在他手.上轻轻掐一下”可得：看 到付球三上课打瞌睡，“我”及时叫醒他：根据“有时作业不会，他也问我”可得：我”帮助付 球三解答作业上的难题；根据第二段中的“有次我头一偏，发现后面男孩的脚居然架在他的板凳上！原来如此！我狠 狠往后瞪了一眼，手使劲往下挥过去，那只脚缩回去了”可得：看到有同学欺负付球三，“我” 仗义相助；根据第二段中的“他经常像变魔术似的从口袋里掏出各种小果子给我”可得：付球三经常带各 种小果子给“我”吃：根据第口段中的“而最让我感动的是一次体育课上，根本没听见下课时的口哨声，是付 球三跑过来叫我，我才如梦方醒

17、。老师的脸阴得快滴出水了。这时，付球三说话了：老师， 她不是故意的，她看书看忘记了。”可得：体育课上，付球三帮“我向老师解释集合迟到的 原因。19.考查语句赏析。（1）“满脸涨得通红是对他的神态描写。”小心翼翼地坐在我身边”是对他的动作描写。联 系前句”第一次见到他，我忍不住低低地呀了一声，那半边脸的红褐色胎记着实让人触目 惊心”可知，他的神情和动作表现了他在听到我的惊呼后的自卑与紧张心理。（2） “像断了线的风筝“把付球三比作风筝，这是比喻。联系句中的“他就那么突然没影了， 我郁闷了好一段时间”可知，这一比喻生动形象地表现了付球三的突然辍学给我带来的影响。 联系“郁闷”一词可知，表现了我此时

18、的诧异与郁闷。我的这种心理乂反映出我对付球三的牵 挂与思念，对与他在一起学习的时光的怀念之意。20 .考查语句赏析。需根据语意和情感来确定朗读的语气、语速与重音。“人海茫茫，或许， 今生再不能见”中的“再不能相见”表现了我可能再也无法见到付球三的遗憾与伤感，所以朗 读的语气应低沉一些，语速应慢一些，重音放在“在”字上，以很好的表达出这种遗憾与伤感 的情绪。21 .考查赏析题目的妙处。题目中的“少年，指的是付球三和自己，题目点明了主要写作对象和内容（自己与付球三的交 往）。题目“少年如雪”运用比喻的修辞，把少年比作雪，联系末段中的“但在心底，那份冰雪般纯 净的少年情意永远清澈如初”可知，表现了作

19、者对与付球三之间那份冰雪般纯净少年情意的 答案第6页，共8负珍惜与怀念。以雪喻少年，生动形象，新颖别致，激发了读者的阅读兴趣。22 .例文：成长，要让自己更自信阳光透过窗板，洒在微微泛黄的吉他上，微风拂过琴箱，发出微微的声响。我放下手中 的笔，轻抚琴弦，思绪回到了那个舞台上，回到了自信的风帆被高高扬起之时。舞地，舞台上的灯光将我唤醒，会场内的空气潮湿闷热，我的心跳不断加快。我用衣角 擦去手心的汗水，抱紧吉他，心中满是琴艺不熟练导致的不自信当前奏的最后一个音符 落下，我开始演奏，我慌乱地观察着观众们的反应，他们脸上或喜或烦的表情影响着我，让 我更加自卑。失误还是发生了。我停了下来，呆呆地站在舞台

20、上，眼泪夺眶而出。突然，是老师开始 的，是父母带头的，是朋友引领的，整个会场响起了雷鸣般的掌声。他们似船上的领航员， 助我拉紧桅杆，使我自信的风帆重新升起在空中！他们用掌声，用微笑，用眼神告诉我：我 能行！我擦去眼泪，重新拨动琴弦，忘我地演奏着，每个音符都抛弃了胆怯的颤抖，都伴随着 自信的力量。我不再胆怯，而是坚定地站稳；我不再彷徨，而是专注演奏我已高高扬起 了自信的风帆。在成长的大海上漂泊，总会遇见暴风骤雨。扬起自信的风帆，有老师、父母、朋友的鼓 舞，我便能乘风破浪，奔向成功。弹琴如此，生活更是如此。我不仅在每次演出时都于心中 扬起自信的风帆，在学习、生活中遇到困难时也不再手足无措，而是自信

21、满满，敢于拼搏, 最终向着成功的彼岸冲刺。思绪回到眼前，心中充满自信。不论面对手中的吉他，还是笔下困住我的难题，我都要 扬起自信的风帆，迎难而.匕于苍茫的大海上勇往直前。【详解】这是一道半命题作文。一、审题立意。题目关键词“成长”，泛指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。简而言之，就是 自身不断变得成熟稳重的一个变化过程。这个变化过程会带来怎样的惊喜和感动，便是题目 中需要补写的内容，也是作文的立意所在。例如：成长，要让自己更成熟；成长，要让自己 更美好；成长，要让自己更优秀；成长，要让自己更快乐；成长，要让自己更有价值等等。 二、选材构思。补全题目，确定作文立意，在此基础上选材。可以写自己成长中经

22、历的小事， 带给自己怎样的变化，如一次考试，一次比赛，一次心炎的顿悟，这些经历使自己坚强、成 答案第7页，共8负熟、感动等，选择记叙文为佳；可以写自己对成长的认识和感悟，如成长是历练的过程，成 长有酸甜苦辣，滋味多多，但我们不能拒绝成长，只有勇往直前，才能锻造优秀的自己，成 长，要让自己更坚强。侧重于议论抒情，可选择散文或议论文。过的最好看的戏，表现了我对童年生活的美好回忆和留恋之情。B.回延安具有鲜明的陕北民俗内涵，主要表现在以下几个方面；自然景观和人文景 观具有陕北特色，如“杜甫川唱来柳林铺笑“；人物形象、人物语言和人物行为具有陕北 特色，如“白羊肚手巾红腰带”；还有一些打上了革命记号的新

23、民俗，比如“红旗飘飘把 手招”等。C.大自然的语言堪称是事理说明文的典范。文章中既有生动典雅的文学语言，如文 章第一臼然段对大自然一年四季的物候景观写得生动形象，风景如画；又有准确严谨的 说明性语言，如“早10天左右”的“左右”等，体现了说明文语言的科学性。D.逻辑顺序一般包括从现象到本质，从整体到局部，从概括到具体，从主要到次要， 从简单到更杂，从原因到结果，从性质到作用等等。一篇文章无论采取什么说明顺序, 都要符合人们认识事物和事理的规律，以便于读者理解接受。二、句子默写6 .按课文内容填空。 ，风烟望五津。与君离别意，O ，端居耻圣明。坐观垂钓者，O 王勃送杜少府之任蜀州中与高适别董大中

24、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君意境相近的诗句是，O孟浩然在望洞庭湖赠张丞相中，形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子是： 手抓黄土我不放，。（贺敬之回延安） 夹岸数百步，中无杂树，0 （陶渊明桃花源记） 兼葭中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的诗句是：三、诗歌鉴赏阅读下面i首诗经，完成下面小题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差苻菜，左右苍之。窈窕淑女，钟鼓乐之。7 .请简析“悠哉悠哉”句中连用两个“悠”字的妙处。8 .孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。请结

25、合本诗谈谈你对这句话的理解。四、课内阅读阅读下面文言文，完成文后小题。小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣双环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为玳，为屿，为崛，为岩。青树率蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝， 往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居， 乃记之而去。（柳宗元小石潭记）9 .解释下列加点的词语。（1）从小丘西行百二十步 西： *（2）水本清冽尤:（

26、3）其岸势犬牙差互 犬牙： （4）凄神寒骨，悄怆幽那 邃：10.下面各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（）A.全石以为底以其境过清B.潭西南而望环而攻之而不胜 C.怡然不动若听茶声器D.为抵;，为屿，为，为岩此人为具言所闻H.用现代汉语翻译下面的句子（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(2)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。12 .第口段画线句流露出作者怎样的心情？并说说作者产生这种心情的原因。五、现代文阅读阅读社戏节选，完成小题。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已到了 深夜。他们一面议论着先前的戏，或骂或笑，一面加紧摇船。这一次船头的激水声更响 亮了

27、，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停 了艇子看着喝彩起来。离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许 久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一 点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，鸟油油的都是结实的罗汉豆。“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？ “双喜 先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看 一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。” 一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大

28、捧，抛入船舱中。双喜以为再多 偷，倘绐阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。 不久豆熬了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗 器具，豆英豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐 和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如 果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯柏树，而且当面叫他“八癞子”。我向船头一望，前面已经是平桥。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！ ” 双喜在船头上对着我的母亲大声的说。大家都

29、说已经吃了点心，又渴睡，各自回去了。第二天，我向午才起来。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯 好好的摘，踏坏了不少。“我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里 还有剩下的一堆豆。”是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓 跑了！”双喜说。六一公公看见我，便停了揖，笑道，”请客？ 这是应该的。”于 是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？ ”我点一点头，说道，“好“豆可中吃呢？ ” 我又点一点头，说道，“很好。”不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里 出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比

30、 不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着楫子过去了。待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公 公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夺奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定 要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了“。但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那 么好。13 .用简要的语言概括选文的主要事件。14 .结合选文的具体内容分析双喜的形象特征。15 .简要赏析选文第小节画线句子在文中的表达特色。16 .说说选文结尾处“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好”这句话的深刻含义。17 .选出对选文的内容解读错误的一项：（）A.选文基本上是按照时间顺序来展

31、开主要内容的叙写的。B.第小节”而且当面叫他八癞子”里“八癞子”加上引号是表明特定称谓。C.选文中的六一公公是一位热情好客、淳朴善良的老人，并不是真的“小气鬼工 D.选文主要是以小时候的鲁迅的视角来记录这些人和事，所以显得很真切。阅读下面的文字，完成下面小题。少年如雪查晶芳圆圆的脸蛋上两只眼睛很大，睫毛浓密纤长，扑闪闪的，温顺地垂着。侧面看像 米色的蛾翅歇落在肉乎乎的而颊上，有一种特别让人怜惜的神情。他本也是个俊俏的小 男孩，如果不是半边脸都布满暗红色的胎记。他是我初一时的同桌。第一次见到他，我忍不住低低地“呀” 了一声，那半边脸 的红褐色胎记着实让人触目惊心。他满脸涨得通红，小心翼翼地坐在我

32、身边。起初,他 两只手不停地绞着书包带子，嘴里呼呼地喘着粗气。“你把书包放下呀！ ”看他紧张的 样子，我主动跟他打招呼。他抬眼看了看我，没说话，把书包放到了桌上。我发现他有 着明亮的大眼睛和可爱的睡毛。他很沉默，不论课上课下。班上几个男生见了他就“噢哟！噢哟”地怪叫。他的 名字也是他们取笑的由头：付球三。他们经常“球衫！球裤！衬衫！衬裤”地齐声大叫。 每次，他只沉默地涨红着脸。我曾好奇地问他：“你爸妈怎么给你起这么个名字 呀？ ” “我也不晓得，我大大（爸爸）起的。”他红着脸很不好意思地小声说。他成绩不好，还总迟到，上课打瞌睡，考试常常不及格。老师问他为什么总迟到, 他又红着脸，嗫嚅着说不出话

33、。后来才了解到，他家离学校太远了。他每天早上五点不 到就得起床，步行一个多小时才能赶到学校。每次见他气喘吁吁、满脸紫涨地在老师和 同学的注视下，缩腰弓背像犯了罪似的走进教室，我都觉得他好可怜。在看到他上课打 瞌睡时，我就推推他，有时在他手上轻轻掐一下。他总是一个激灵回过神来，冲我憨憨 地笑。有时作业不会，他也问我；但考试的时候，他并不看我的卷子。后面的男同学想 看却看不到，不无嫉妒地骂他：“这个笨球衫！ ”当时坐我们后面的男孩，常欺负他。好几回上课，我发现他身子总是不停地往前 面靠，脸涨得通红，那表情似乎在强忍着什么疼痛似的。“你怎么了？ ”他可怜巴巴地 看看我，却不说话。有次我头一偏，发现后

34、面男孩的脚居然架在他的板髡上！原来如此！ 我狠狠往后喳了一眼，手使劲往下挥过去，那只脚缩回去了。我警告那男孩：“你以后 再欺负付球三，看我不跟老师说！ ”那调皮的男孩后来收敛多了，他多少有点忌惮我是 校长的女儿，最主要还是因为考试时他想“腺”我的卷子。可能是因为我的“仗义相助”，付球三对我也是“知恩图报”。他经常像变魔术 似的从口袋里掏出各种小果子给我，像小红灯笼的野磨磨子、圆乎乎的小毛栗子、涩涩 的山楂果、咬一口酸水直冒的青皮李子，还有梅子、桃子什么的，每次我都欢喜得直叫。而最让我感动的是一次体育课上，一向人前“焉巴”的付球三居然在众目睽睽之 下为我“出头”。我们那时体育课都自由活动，只在下

35、课前老师会吹口哨集合。我坐在 走廊上看书，当时完全沉浸进去了，根本没听见下课时的口哨声，是付球三跑过来叫我， 我才如梦方醒。老师的脸阴得快滴出水了。这时，付球三说话了： “老师，她不是故意 的，她看书看忘记了。”我当时跟班上同学关系并不好，但和付球三却相处甚欢。可初一还没读完，他就 不知啥原因辍学了。像断了线的风筝，他就那么突然没影了，我郁闷了好一段时间，直到今天，我再也没有见过他，只怕纵使相逢也不识了。人海茫茫，或许，今生 再不能见：但在心底.那份冰雪般纯净的少年情意永远清澈如初。（选自思维与智慈，2022年第1期，有删改）18 .文中哪些事能体现“我”与付球三“相处甚欢”？请简要概括其中四

36、件事。19 .联系上下文，品读下列句子，根据括号内的要求I可答问题。（1）他满脸涨得通红，小心翼翼地坐在我身边。（分析该句表现了付球三怎样的心理） （2）像断了线的风筝，他就那么突然没影了，我郁闷了好一段时间。（从修辞手法的角度赏析句子）20 .结合选文，完成下面的对话。小杜：我认为，朗读第段中画横线的句子“人海茫茫，或许，今生再不能见“，语气应 轻快，语速要快一点，而且重音应放在“茫茫”这个词上。小仪：我不同意你的看法。我认为，21 .请简要分析文章以“少年如雪”为题的妙处。六、作文22 .请以成长，要让自己更)为题目，写一文章。要求：口将题目补充完整；口不少于500字；匚除诗歌外，其他文体

37、不限。参考答案：1. D【详解】A.闭搴(sai) se；B.冗杂(rong) rdng；*C.颤栗(chan) zhan,磅礴(bng) pang：故选Do2. C【详解】试题分析：A将句号移至引号内。B选择问中间不能用问号。D“等等”与省略号不 能连用。3. C【详解】本题考查成语的理解和运用。A.大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。句中修饰“人才”，与语境相合，使用正确；B.惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。句中讲的是“主人公点燃木星的过程“，使用该 成语正确；C.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。句中指的是“男生公寓楼的脏乱环境”，与语境不 符，使用不恰当；D.戛然而止：声音突然中止。句中

38、指的是“这支乐曲”，与语境相合，使用正确。 故选C。4. A【详解】B.搭配不当，应把“培养”改为“提高”：C.句式杂糅。“之所以”与“的原因”杂糅：D.两面对-面，应在“提高”前边加上“能否”。故选A。5. A【详解】本题考查课文内容理解。A.有误。社戏的结尾写道：”一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再 看到那夜似的好戏了。”结合社戏原文可知，其实那夜的戏看得叫人“打呵欠”“破口喃喃 的骂“；那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”代表了 作者对天真烂漫、自由有趣的童年生活的美好的回忆，对江南农村优美风光和自由生活的热 爱及怀念，对劳动人民善良、朴实的赞美，充满一种浪漫的理想色彩。表现对人生理想境界