高考模拟作文“过去并未消失而未来已经存在”写作深度解析.docx

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1、高考模拟作文“过去并未消失，而未来已经存在”写作深度解析史铁生在务虚笔记中写道：过去并未消失，而未来已经存在。2023年4月上海虹口二模王小波：有的事情一下子过去了，有的事情很久也过不去。读了这句话, 你有什么思考？2023年4月雅礼中学月考（A）这两道题在出题形式上高度相似，皆是引用名家名言，并具有相似的指归， 引入了时间的概念，将具体的现象认知转入更为纯粹且高度浓缩的哲学思索， 在加深题意理解难度的同时更强调对抽象性的理解深度。我们以上海虹口二模 为例，谈一谈此类试题的丰富内蕴；但是由于上述试题的哲学意味过于浓厚， 深挖下去会是一个无底洞，如果本文读不懂也没有很大关系。周国平曾对务虚笔记怀

2、此喟叹：“在经历了绝望的挣扎之后，他大难不 死，竟然获得了前所未有的精神上的健康。”在题干之中我们亦得以洞见史铁生 对存在本质的超脱。“过去”与“未来”的恒定性、确定性所折射的其实是对时间的 超越，这种超越无所谓过往，也无所谓将来。它试图指明的实则是一种横亘在 现代人面前的生存困境，在干瘪、逼仄的未来理想间隙之间，人生的乐趣与价 值被重复和无序包裹，终于湮没于遁世主义和生存悲观主义之中。而史铁生所 谓“过去并未消失，而未来已经存在”则在揭示生存困厄之外给予人们一点心灵 的亮光，它并非宿命论的代言人，而是力求“立在地球边上放号”：那些闪耀着 人类文明光辉的岁月，依然随“过去”与“未来”永存。“垮

3、掉的一代”中的著名作家凯鲁亚特曾说：“在路上，我们永远年轻，永远 热泪盈眶。踱步于每个独特的生命旅途中，翻越在人类文明的辽阔山海间，连 缀起过去与未来的更是那些浮光掠影的集体记忆，亦或是存在于个体、民族乃 至人类基因中不易察觉的雪泥鸿爪。“自从我学会了寻找，我就已经找到”，当 我们消极地否定“推石上山”“精卫填海”的意义甚至将人类的一切作为都付之一 炬时，史铁生之言无疑振聋发璃，存在的过程本身便是将人称之为“人”的例证， “意义”的短暂应当让位给“无意义”超越时空的永恒。诚然，有尽的过去规训着 每一个当下，每一个当下又塑造着看似无垠的未来，时间有如凝固的火焰，映 照着火光里的你我；而把握当下与

4、及时行乐的人生态度更在绵长的历史间被分 别赋予了某种神圣性的特质。然而，无论是积极还是消极的人生态度，都无非 以一种单向线性的眼光介入了时间叙事，而未曾发问：时间这一概念是真实存 在的吗？其实，我们与其过分高举“过去”与“未来”的并在，不如承认“过去”与“未来” 的缺席；真正的“时间”本不应该由人类参与建构甚至施加影响，我们确需坦言： “时间”是自在的，而人是自为的，我们无法以自为挟制自在，而应让自为成全自 在。诚如哈代诗歌中的悲观主义时间意识，（人定）时间的运作本质莫过于意 识，莫过于抵抗时间的侵蚀而寻求达到永恒的一种形式，”所爱隔山海，山海皆 可平”。那么，我们不妨大胆揣测：过去即未来，未

5、来即过去，时间的奥秘或可 归结为一串首尾相连的圆形玛瑙，而每一个当下无非是这一完美弧线中的某个 细小的闪光碎片。（当然,也可以联系“叠加态”理论）由是观之，作为时间流 一侧的过去不再托底个体生命，另一侧的未来更是在时代巨变的风雨里飘摇： 过去早已消失，未来从未存在，当下即为此在，“此岸永远是残缺的，否则彼岸 就要坍塌存在即不存在，颇具1984中“老大哥在注视着你”的凝视意味，（自在） 时间及其衍生的命运如同“老大哥”裹挟着所有诞生人世的微小个体；在宏大的世 相面前，个体的存在更显渺茫，遑论对过去与未来的超越。但直面命运的荒诞， 直面价值、时间、存在的解构，但丁借神曲告诉我们答案：“生命在不断升 华和重生中流变。”每个人的命运、每个民族的命运、每个时代的命运确乎在这 层时间之律下更迭和运作，“凡事都有定期，天下万物都有定时”，但也需承认人 的自由意志，并寄希望于信仰与盼望，终在秩序建构与瓦解的循环中涅槃重生， 正如史铁生所说：“信仰就存在于这几个词里：道路、仰望、眺望、希望。”因此，我们有理由盼望并相信，所谓过去、现在与未来相互更迭的终极指归在于救赎计划的最大部分人和人在世界的位置，它并非叫人因宿命论之虚 无而堕落，乃是“寻求就必寻见”的呼召。这一超越时空的永恒呼召为要叫人类“出 黑暗入奇妙光明”，从务虚迈向务实，从肉体真实迈向灵魂真实，“以生者之名 超越死亡”。