第24课带上她的眼睛++同步练习++2022-2023学年部编版语文七年级下册.docx

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1、24带上她的眼睛同步练习一、积累运用1 .给加点的字注音,或根据拼音写汉字。我睡眼m玲ng 16ng（）中很不情愿地起了床，到外面去。在我下面6 000多公里深处，我看到了停泊（）在地心的“落日六号”地航飞船。是的,广阔的草原上到处dian zhui（）着星星点点的小花。我感受到了从地球中心传出的她的心跳，听到了她吟（）唱的月光。 2 .下列句子中有错别字的一项是（）A.它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。B.炽热的岩浆刺目地闪亮着,翻滚着,随着飞船的下潜,在船尾飞快地合笼起来。C.在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。D.也是无意识的,在闲暇时

2、甚至睡梦中，她身处的环境常在我的脑海中出现,那封 闭窄小的控制舱,奇怪的隔热太空服3.下列句子中没有语病的一项是（）A.华人游子用他们所钟爱的音乐方式,在过去的岁月中创作了优秀的大量的歌曲。B.为了优化育人环境,提升办学水平,学校加快了校园环境改造的速度和规模。C.深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术,被公认是中华民族传统文化的标识。D.部分网络移动支付机构内控薄弱，出现了客户资金被非法挪用。4 .下列四个句子中，最不适合填在横线上的一句是（）亚洲首位“雨果奖”得主、三体作者刘慈欣首度为孩子写作，“刘慈欣 少年科幻科学小说系列”于2015年11月面市。刘慈欣认为，“科幻文学与童心、童真有天然的联系。

3、科幻作品的精神核心 是对新世界的向往，对宇宙奥秘的好奇，对未来的展望，这一切也都是在孩子们身 上所表现出来的精神特质”。在中国科幻文学刚刚兴起时，多数作品是写给孩子 看的，可后来，科幻文学逐渐远离儿童，为儿童写科幻文 学的作者也越来越少。基于此，刘慈欣决心推动“给孩子们创作科幻故事”潮流 的复兴。A.科学幻想作品越来越艰深难懂B.科幻作品的市场被城市言情作品蚕食C.为儿童写科幻文学的作者越来越少D.科幻文学远离了那一双双清澈的眼睛5 .下列各项中分析有误的一项是（）科幻是基于科技对未来的无限想象和深度思考。回望优秀的科幻作品，其中 关于宇宙航行、人工智能、黑洞等内容的描写为科技进步提供了灵感和

4、想象。科幻文学不但能传播科技知识，更在启迪思维和构建未来等方面有着重要价值。A. “科幻”是名词，“回望”是动词，“了”是助词。B. “无限想象”是偏正短语，“灵感和想象”是并列短语。C. “启迪思维”是动宾短语，“深度思考”是补充短语。D. “重要价值”是偏正短语，“科技进步”是主谓短语。6 .下列各项中短语的类型不完全一致的一项是（）A.耀武扬威海阔天空惊心动魄天涯海角B.登飞来峰游山西村夸父逐日逢入京使C.孙权劝学妇孺皆知祸不单行斗志昂扬D.生日礼物驿路梨花热烈欢迎姗姗来迟7 .下列说法有误的一项是（）A.带上她的眼睛的作者是刘慈欣，当代科幻小说作家。他的代表作三体 三部曲被认为是中国科

5、幻文学的里程碑之作。8 .科幻小说是用幻想的形式，小说的写作手法，表现人类在未来世界的精神文 化生活和科学技术远景。C. “五岳”是指我国历史上的五大名山：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北 岳恒山和中岳嵩山。D. “干得很好” “跑得出汗了”“热得难受”“吓跑了”“保持联系”都是补 充短语。二、综合性学习8 .在名著阅读分享会上，同学们模拟了儒勒凡尔纳和刘慈欣的一场穿越时空 的对话，请你将下面的对话补充完整。(1)刘慈欣：尊敬的凡尔纳先生，我给您介绍一下我的小说带上她的眼睛。 故事是这样的(100字以内)(2)儒勒凡尔纳：这个故事真精彩，我也来讲讲我的小说海底两万里 中“诺第留斯号”潜水艇航行

6、到南极时的遇险故事吧。(要求：简述此故事的起 因、经过、结果)(3)刘慈欣：作为科幻小说家，我们的目标都是用笔创造各种各样的新世界。儒勒凡尔纳：我和您的想法不谋而合。当我们用笔创造新世界时，要努力 体现科幻小说的 和 两个基本特点。三、阅读理解阅读下面的文章，回答问题。世界上最后一个机器人美黄士芬一切都在于分门别类。世界终结后的第76年，最后一个机器人和最后一个人类在一片狂风侵袭的 高原上相遇了。在这之前，最后一个机器人一直待在自己的仓库里，按照设定的程序执行任 务监测地球，直到有一天，日渐衰弱的传感器突然感应到一个能量高峰。运 输系统瘫痪了，最后一个机器人花了 432天时间才来到能量高峰出现

7、的地方，发 现了开封的冷冻管。那时，冷冻管里所有的人类都已经死去了除了一人以外。但最后一个机 器人还是执行起了她的任务。她必须展开统计调查，尽自己所能维持这唯一一个 数据点的秩序。她在高原上找到了最后一个人类，一个为了抵抗狂风而将布层层包裹在身上 的人形，正在耀眼的阳光下，将食用菌放在架子上晾晒。“你好。”最后一个机器人开口道，“我是R47821,开罗仓库的指定管 理人。我的任务是延续人类物种。”“是吗？ ”最后一个人类说，“进展如何？ ”最后一个机器人的记忆库里有“讽刺”这个词的定义，但她并没有听出最后 一个人类语气中的讽刺意味。“不理想。”她回答，“你是我准备登记的唯 个活着的人类。根据预

8、测，人类物种消亡的时间上限是一百年。”最后一个人类的表情黯淡了下来，带着希望终成泡影的悲伤，问：“你是怎 么找到我的？ ”“当时我正在监测，”最后一个机器人说，“433天前的预测表明人类物种 已经灭亡，不过一些冷冻舱保持完好的可能性仍然存在，但是很小。我监测了下 去。”“我很高兴，”最后一个人类说，“我一直都很孤独，没有人和我说话。我 曾经希望算了，没什么。我们现在要做什么？”“我必须给你分类。”最后一个机器人说。“给我分类？ ”“是的。为了筛选出实现物种生存的最佳决策树。”“在总人口只有一个人的情况下，有效的决策树还存在吗？“最后一个人类 问道。最后一个机器人的处理器迅速查阅了可能的人口恢复

9、模型，“不存在，但我 可以根据其他冷冻单位生存下来的可能性做出预测。”“可能性如何？ ”“现在接近于零，虽然有误差，但误差范围是有穷尽的。”最后一个人类的表情扭曲了一下，哭笑不得，“对你来说，这就是希望吧。”“我不抱希望，”最后一个机器人说，“我只会计算概率。我的工作是帮助 人类选择最有可能实现物种生存的概率路径。为此，我需要数据。”“好吧，R47821,“最后一个人类说，凑上前在机器人的机壳上友好地 拍了拍，“我怎么能妨碍你的工作呢？给我分类吧。”“你叫什么名字？“最后一个机器人开始提问。“瓦尔，”最后一个人类回答，“瓦尔马茨米尔。”“你的职业是？ ”“应用气候学家，”瓦尔回答，“至少曾经是

10、，这个职业现在要么完全无关 紧要，要么是全世界最重要的。”“你的年龄是？“冷冻时48岁，所以我现在至少49岁了，主观上来说。”“你是男性还是女性？ ”“都不是。”最后一个机器人停顿了一下，“这不是一个选项。每个人都必须属于一个类 别。”“我是最后一个人类，”最后一个人类说，“我就是人口的100%。你是想 告诉我我不存在吗？ ”“你必须属于一个类别。“最后一个机器人重复道。她的程序只关心物种繁 衍。“不，”最后一个人类说，“我是最后一个人类了，该死的。我完全没有需 要这个类别的理由。”“每个人都必须属于一个类别。”“不，”最后一个人类突然笑了起来，“你就没有类别，我也没有类别。我 们会一起待在这

11、里，作为这个世界上最后的存在。直到末日来临，我们也没有类 别。”“我有类别，我是女性。最后一个机器人纠正道，指了指她的金属面庞上已 经淡去的痕迹。某个人曾经给她画过眼睫毛。瓦尔呛住了，开始笑出声来。最后一个机器人不知道有什么好笑的。但在阳光下，最后一个人类在风中一 直笑啊、笑啊，笑得坐在了地上还在继续笑着，直到泪水从脸上流下。（选自科幻世界2017年第7期，有删改）【注释】决策树：属统计学名词，是一种树形结构的预测模型，是常用的 分类方法。9 .关于“性别分类”，最后一个机器人与最后一个人类产生怎样的分歧？请简 要回答。10 .品读小说最后一段画线句，揣摩最后一个人类的心理，结合内容加以分析。

12、11 .人类和机器人都是“世界上最后一个，小说为何以“世界上最后一个机器 人”为标题？联系链接材料，结合文章内容，探究作者意图。【链接材料】自然本身并不关心我们对严格分类的执着坚持。我或许应该这么说: 自然其本身并不关心我们的坚持。选自黄士芬世界上最后一个机器人创作谈12.读完本文后，有同学对科幻小说“把人物置于极端环境中”这种写法的作用 不太理解。请结合本文和带上她的眼睛，向他简要说明。参考答案1 .蒙胧 b6 点缀(4) yin2 .B【解析】“笼”应为“拢”。3 .C【解析】A项，把“优秀的”放在“歌曲”前面;B项,把“和规模”去掉;D 项,句尾加“的现象”。4 . B【解析】从横线的前

13、一句话可知,横线上所填内容与孩子有关,并且从“可 后来”可知,两个句子之间是转折关系,A、C、D三项都和孩子有关，且都表示转 折，只有B项关系不大。5 . C【解析】C. “深度思考”是偏正短语。6 . B7 . D8 .(1) 一艘地航飞船被困在高热的地心，与外界联系的通信设备即将失效。此时， 唯一幸存的女地航员通过一副中微子传感眼镜，最后一次看到了草原的风景，闻 到了花香，听到了万物的声音。(2)潜水艇被大冰盖困住，船上一行人面临缺氧危机。在尼摩船长带领下，大家 齐心协力凿冰墙，喷射开水延缓海水结冰速度，压碎冰层，撞开冰原，最终得以 脱险。(3)科学幻想(想象)9 .最后一个机器人执行设定

14、的程序，坚持要给最后一个人类进行性别分类；最 后一个人类认为世界上只剩下自己，进行性别分类毫无意义。10 .地球上只剩下最后一个人类，机器人依然坚持进行性别分类，这种荒谬行为 让最后一个人类感到可笑，同时也为自己成了最后一个人类却依然要被分门别类 而感到悲哀。11 .最后一个机器人无视性别分类已毫无意义的事实，不顾最后一个人类的反对, 按照设定好的程序，坚持给最后一个人类进行性别分类。作者借机器人不问意义 坚持分类的行为，来反思现实生活中坚持给一切进行分门别类的现象，从而引发 读者叩问自己的生活，理性思考“生活中的坚持”，做出正确的判断与选择。以 “世界上最后一个机器人”为题，更突显了这样的意图。12 .示例：本文设置了世界终结后的第76年，在一片狂风侵袭的高原上只剩下 最后一个人类与最后一个机器人的情境。在这样的极端环境中，最后一个机器人 依然执行毫无意义的“性别分类”，可以触发人们对现实生活中“坚持”的思考。带上她的眼睛中的“她”因飞船故障，无法返回地表，身处地心深处。在这 样极端的环境中，她仍然继续坚持研究，更能突显人性的光辉与魅力。科幻小说 的这种写法，引发读者对自己的生活和所处的世界进行思考，从而能更深刻地叩 问人性。