2022-2023学年云南省宣威市三中高三2月月考语文试题（解析版）.docx

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1、云南省宣威市三中2022-2023年高三2月月考语文试题学校:姓名:班级:考号:一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。我们的社会结构格局好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每 个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个 人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是 根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去 包括无穷的人，过去的、现在的、和未来的人物。我们俗语里有“一表三千里”，就是 这个意思，其实三千里也不过指其广袤的意思而

2、已。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中 心，就是自己。我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩 住的人是相同的。在一个社会里的人可以用同一个体系来记认他们的亲属，所同的只是 这体系罢了。体系是抽象的格局，或是范畴性的有关概念。当我们用这体系来认取具体 的亲亲戚戚时，各人所认的就不同了。我们在亲属体系里都有父母，可是我的父母却不 是你的父母。再进一步说，天下没有两个人所认取的亲属可以完全相同的。兄弟两人固 然有相同的父母了，但是各人有各人的妻子儿女。因之，以亲属关系所联系成的社会关 系的网络来说，是个别的。每一个网络有个“己”作为中心，各个网络的中心都不同。在我们乡土社会里，不

3、但亲属关系如此，地缘关系也是如此。在传统结构中，每一 家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。有喜事要请酒，生 了孩子要送红蛋，有丧事要出来助殓、抬棺材，是生活上的互助机构。可是这不是一个 固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。有势力的人家 的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。这和我们的亲属圈子一般的。 像贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫烟， 凡是拉得上亲戚的，都包容得下。可是势力一变，树倒糊狗、散，缩成一小团。到极端时， 可以像苏秦潦倒归来，“妻不以为夫，嫂不以为叔”。中国传统结构中的差序格

4、局具有 这种伸缩能力。在乡下，家庭可以很小，而一到有钱的地主和官阶层，可大到像个小国。 中国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而 大小。以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，像水的波纹 一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。在这里我们遇到了中国社会结构的基本11.下列各项中“亡字的意义和用法与例句相同的是（）例：诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍 A.是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也*B.追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹C.沛公今事有急，亡去不义，不可不语D.秦无亡矢遗锈之费，而天下诸侯已困矣12.下列各项中，与其他三项的“而”字用

5、法不同的一项是（）A.有如此之势，而为秦人积威之所劫 *B.骊山北构而西折*C.是故燕虽小国而后亡*D.苟以天下之大，下而从六国破亡之故事【答案】10.D 11. D 12. B【解析】10.本题考查学生理解文言文虚词意义和用法的能力。A.以”，介词，因为；句意：不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。“以介词，拿、用；句意：（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣。B.焉。形容词语尾，的样子；句意：盘结交错，曲折回旋。丁焉”，助词，表感叹语气；句意：等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。C.“之”，代词，代疆土；句意：可是子孙们看待它却很不

6、珍惜，拿它来送人，就像抛弃小草一样。“之”，结构助词，的；句意：一座宫殿中间，气候却不一样。D.也”，语气助词；句意：灭亡六国的，是六国自己，不是秦国啊。“也二语气助词；句意：可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。故选Do11 .本题考查学生理解文言文实词含义的能力。例句，“亡”，损失；句意：把诸侯贿赂秦国所失去的土地与战败所失去的土地比较，实际上也有一百倍。A.“亡”，灭亡；句意：因此，燕国虽然是小国，却是最后一个被秦国灭亡的，这是用兵抗秦的结果。B.“亡”，逃亡的人；句意：追赶逃走的败兵，百万败兵横尸道路，流淌的血液可以漂浮试卷第10页，共20页盾牌。C.“亡。逃走；句意：现在沛公遇到危急的事

7、，逃走是不守信义的，不能不告诉他。D.“亡二损失；句意：秦人没有一兵一卒的耗费，然而天下的诸侯就已窘迫不堪了。故选D。12 .本题考查学生理解文言文虚词意义和用法的能力。A.”而。连词，表转折；句意：有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫。B.“而”，连词，表承接；句意：它从骊山向北建筑，再往西转弯。C.“而。连词，表转折；句意:因此燕国虽然是小国，却是最后一个被秦国灭亡的。D.”而。连词，表转折;句意：如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前,例。故选B。参考译文:六国的君主灭亡了全国（为秦所）统一；蜀地的山（树木被砍尽，）光秃秃的,阿房宫建造出来了。它（面积广大，）覆压着三百多里地面，（宫

8、殿高耸，）把天日都隔 离了。它从骊山向北建筑，再往西转弯，一直走向咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进 宫墙里边。五步一座楼，十步一个阁；走廊如绸带般萦回，牙齿般排列的飞檐像鸟嘴向 高处啄着。楼阁各依地势的高低倾斜而建筑，（低处的屋角）钩住（高处的）屋心，（并 排相向的）屋角彼此相斗。盘结交错，曲折回旋，（远观鸟瞰，）建筑群如密集的蜂房， 如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。原来是一座长桥躺在水波上，没 有起云，为什么有龙？原来是天桥在空中行走，不是雨过天晴，为什么出虹？（房屋） 忽高忽低，幽深迷离，使人不能分辨东西。歌台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光 融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充

9、满寒意，有如风雨凄凉。一天里边，一座宫殿中间，气 候却不一羊。六国的宫妃，王子王孙，辞别六国的宫楼，走下六国的宫殿，坐着辇车来到秦国， 他们早上歌唱，晚上奏乐，成为秦国的宫人。明亮的星星晶莹闪烁，这是宫妃们打开了 梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，这是宫妃们在梳理晨妆的发髻；渭水涨起一层油腻， 这是宫妃们抛弃了的胭脂水；烟霭斜斜上升，云雾横绕空际，这是宫中在焚烧椒、兰制 的香料。雷霆突然震响，这是宫车驶过去了；辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道 它去到什么地方。每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加。宫妃们久久地站 着，远远地探视，盼望着皇帝来临。有的宫女没能见到皇帝，竟整整三十六年。燕

10、国、 赵国收藏的金玉，韩国、魏国营谋的珍宝，齐国、楚国的精华物资，在多少世代多少年 中，从他们的人民那里掠夺来，堆叠得像山一样。一下子不能保有了，都运送到阿房宫 里边来。宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作沙砾，丢弃 得到处接连不断，秦人看起来，也并不觉得可惜。可叹呀！ 一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念 他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锚一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙 一样？秦皇如此奢侈浪费，致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽 子，比织机上的女工还多；梁柱上的钉头光彩耀目，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不 一，比

11、全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比九州的城郭还多；管弦的声音嘈杂，比市 民的言语还多。使天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒；（可是）失尽人心的秦始 皇的思想，一天天更加骄傲顽固。（结果）戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下， 楚项羽放一把火，可惜（华丽的阿房宫）化为了一片焦土。唉！灭亡六国的，是六国自己，不是秦国啊。族灭秦王朝的，是秦王朝自己，不是 天下的人啊。可叹呀！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。 假使秦王朝又爱护六国的人民，那就顺次传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭 它呢？秦王朝灭亡得太迅速）秦人还没工夫哀悼自己，可是后人哀悼他；如果后人哀悼 他却不把他

12、作为镜子来吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。四、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。鹊桥仙赠鹭鹭辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳纵舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”13 .下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）A.上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鹭去虾鳏:较多的“远浦”“别渚工C.本词将鹭鹭作为题赠对象，以“汝”“君啷称，营造出轻松亲切的氛围。D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鹭饱食后心满意足的状态，活灵活现。14 .这首词的语言

13、特色鲜明，请简要分析。【答案】13. D 14. 本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。 口语言诙谐风趣，活泼生动。试卷第12页，共20页【分析】13.本题考查学生对词作的赏析能力。D.“听觉”是错误的。本词词末中“听”是任凭的意思，没有听觉描写，只是从视觉上书写 了鹭鹭饱食后心满意足的状态，活灵活现。故选D。14 .本题考查学生对词作语言特色的鉴赏能力。作答时抓住本词的重点语句“来吾告汝.主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦, 青泥别渚”“虾跳鳏:舞”，可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快的词风。明确本词的语言特色后，结合诗中相关语句具体分析这种特色并阐述诗中用语

14、表达了诗 人怎样的感情即可。本词开篇就写到“溪边白鹭，来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鹭边同它谈话，并且话中称 鹭鹭为“汝”“君 告诉它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。采用这种对话式的 描写，营造出了轻松亲切的氛围。本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”来等，这些口语的运用，不加 雕饰的语言，使语言更清新自然，表达更加的直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。五、情景默写15 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)孔子提倡“择其善者而从之，其不善者而改之”，在论语十二章中，孔子还有过类似的表述，这两句话是“，:大学之道中，用“，”两句指出本末始终的道理，进而说明“知所 先后，则近道

15、矣”的观点。(3)老子四章中“, 两句说明不丧失立身之基的人长久，有道之 人身死而道长存就是寿。【答案】见贤思齐焉 见不贤而内自省也 物有本末 事有终始 不失其所者久死而不亡者寿【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如焉”“贤”“省”等，要理解字义去记忆。六、选择题组结合乡土中国的整本书阅读，完成小题。在我们的乡土社会的权力结构中，虽则有着不民主的,也有着民主 的,但是在这两者之外还有,后者既非民主又异于不民主的专制， 是另有一工的。所以用民主和不民主的尺度来衡量中国社会，都是也都不是，都有些像， 但都不确当。一定要给它一个名词的话，我一时想不出比“”更好的说法了。

16、 中国乡土社会的基层结构是一种我所谓的“差序格局”，是一个“一根根私人联系所构 成的网络”。16 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.横暴权力同意权力教化权力长老统治B.横暴权力长老统治同意权力教化权力C.同意权力教化权力横暴权力长老统治D.同意权力长老统治横暴权力教化权力17 .下列选项中与上文波浪线上的引号用法相同的一项是（）A.读书绝不是要使我们“散心消遣。倒是要是我们集中心智。（黑塞读书：目的和前提）B.他发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。（沈英甲喜 看稻菽千重浪）C.当学生和老师进行双向选择时，有些学生可能因选不到合适的导师而“流落街头”。

17、（叶雨婷“探界者”钟杨）D.我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这个园子有这么大。（史铁生我 与地坛）18 .下列与乡土中国有关的说法，不正确的一项是（）A.礼是社会公认合式的行为规范，维护礼这种规范的是传统。“人有德于我，虽小不可 忘也“，是乡土中国礼尚往来的朴素的文化传统。现在在一些地方却异化为一种愈演愈 烈的“人情礼”，发人深省。B.双水村因水利建设而搬迁，遭到80岁金老太太以死相抗，局面不可收拾时，村支书 田福堂的一声“干妈”与“扑通”一跪，刹时间化解了危机与矛盾，达至无讼”效果。C.差序格局是像水波纹一圈一圈地平行推出去的，那么，所谓远近亲疏和自我中心就 成了平面的，只是厚薄

18、的差异，没有当代生活中人际关系纵深感的蜘蛛网似的状态。D.张飞误酒，导致刘备妻子被虏。刘备安慰道：“兄弟如手足，妻子如衣服。衣服破, 尚可缝；手足断，安可续”。按照“男女有别的观点来看刘备，他应该受到大众的批判。【答案】16. A 17. B 18. D试卷第14页，共20页【解析】16.本题考查学生正确运用词语及语言表达连贯的能力。横暴权力：指不受约束、至高无上的权力。同意权利：是经过权力对象的同意而产生的权力关系，它的出发点是人们的合作。长老统治：是乡土中国特有的管理方式，这种权力存在于“社会继替”中，是基于生活经 验和社会地位而出现的权威权力。教化权力：在社会继替过程中产生的文化与经验在

19、稳定的乡土社会中扎根下来，逐渐被 人们承认，被整个社会所接受，无形中形成了一种教化的力量。第一空，对应“不民主”，应选“横暴权力”；第二空，对应“民主”，应选“同意权力”；第三空和第四空，语境有“后者既非民主又异于不民主的专制”，而“长老统治”介于民主 与不民主之间，因此第三空选“教化权力。第四空处应选“长老统治故选Ao17.本题考查学生正确使用标点符号的能力。例句“差序格局”中的引号表示特定称谓。A.表示强调。B.表示特定称谓。C.表示特殊含义。D.表示引用。故选Bo18 .本题考查学生理解文章内容、运用文中信息分析问题的能力。D按照，男女有别，的观点来看刘备，他应该受到大众的批判”错。正因

20、为男女有别的界 限，使中国传统感情定向偏向于同性方面发展。刘备的做法符合当时的价值取向，不应 该受到大众的批判。故选D。七、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。人类之所以能超过其他生物，是在回头看自己时能调理自己。我们对外部的东西都 知道调理，譬如种植花草，或养小猫小狗，更如教养小孩，如果我们爱惜他，, 又如自己的寝室，使其清洁整齐，也是一种调理。对外界我们尚且要调理，那么对自己 更得要经常调理。不过调理自己与调理东西不甚一样，调理自己要注意调理心思，心思方面最要紧的 是条理清楚。凡说一句话，或作一篇文章，总要使其清楚明白。一篇文章，如果缺乏条 理，只增多知识是无用的，因为O而心思之条理清楚

21、，是与心情有关系的。在心 情不平时，心思不会清楚，所以调理心情是最根本的。调理自己需要精神，如果精力不够时，可以休息。我们除非不说不做，一说一做, 就必须集中精力，心气平稳地去说去做。譬如写一篇文章，起初心很乱，这时最好平心 静气去想，不要苟且敷衍，如果一随便，就很难写好。19 .在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过12个字。20 .请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过12个字。【答案】19. 就必须调理他。知识是要用调理来驾驭的20. 调理外界更不能忘 记调理自己。口调理自己不能缺少心情调理。匚精力不足（缺乏）就不能调理好自己。

22、【分析】19.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第处，这一段文字是说人类超过其他生物的原因是“调理自己。语段强调的中心是“要 经常调理自己”，根据“如果我们爱惜他”是假设句，再根据“也是一种调理”可知，应填“就 必须调理他工第处，语段强调的中心是“调理心情。根据“因为”可知，此处是因果句的原因部分， 再根据“只增多知识是无用的”可知，应填“知识是要用调理来驾驭的工 20.本题考查学生压缩语段的能力。首先分段概括段意。分析第一段，共有三句话，其中第一句和第三句具有概括性，由“人类之所以能超过其 他生物，是在回头看自己时能调理自己”“对外界我们尚且要调理，那么对自己更得要经 常调理”可知，主要

23、意思是“人类要经常调理自己。用否定句概括是：调理外界更不能 忘记调理自己。分析第二段，共有五句话，其中第一句和第四、五句是观点，中间进行类比论证，故可 归纳出主要意思是“调理心情是调理自己的根本“，用否定句概括是：调理自己不能缺少试卷第16页，共20页 心情调理。分析第三段，共有三句话，其中前两句是分析，第三句是类比论证，概括出其主要意思 是“调理自己需要精神”，用否定句概括是：精力不足就不能调理好自己。注意：每一段都要用一个否定句表述。八、材料作文21 .阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：2021年5月22日中午，袁隆平院士在湖南长沙去世。长沙群众涌上街头，夹道送 别袁老，齐喊“一路走好

24、23日，全国各地有近十万群众自发前往长沙悼念袁老。网上 悼念厅开放后，短短几天，悼念人数就达到上千万。材料二：2021年5月上海科技节上，一场科学红毯秀在场内外引起阵阵欢呼。多位科学“明 星”走上红毯，他们中有中国科学院院士叶叔华，有诺贝尔化学奖获得者迈克尔莱维 特，有张文宏带领的抗疫与科普团队，还有天问一号探测器副总指挥张玉花等。校团委要求各班就“谁才是我们这个时代最值得追的星？ ”这个问题，举办一次“我的青 春，我的榜样”主题班会。请综合以上材料，写一篇发言稿，说说你的感受和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。【答案】

25、例文：追星逐梦，我的青春里有榜样各位同学：大家好！我今天发言的题目是“追星逐梦，我的青春里有榜样”。袁隆平院士去世，民众夹道送别；科学明星“走秀”，引起阵阵欢呼。他们都是我们 心中的那颗星。同学们，其实每个人都有自己心中的星，或闪现刹那，转瞬即逝；或亮如北斗，众 星拱之。作为青年一代，谁是我们的星？这是一个问题。我们追的星，应是投身科学研究，为人民福祉而挺身而出的人。当新冠病毒到来之 际，钟南山院士和广大医护人员临危受命，奔赴一线，冒着被感染的风险，捐躯赴疫只 为国安。“国有战，召必回，战必胜。”各地医疗人员在请愿书上留下一个个指印，这背 后是无愧于职业的信仰，是面临未知病毒的勇气，是“不计报

26、酬，不论生死”的决心。波 特莱尔说：“英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁鹫的人。”我们该追这样 为人民福祉而挺身而出、全力以赴的星。我们追的星，应是立足钢筋泥土，为国家建设而勇创奇迹的人。病毒肆虐，医院爆 满，万名建设者放弃春节的团聚时刻，转身投入到火神山的建设中，这是一场没有硝烟 的竞争，这是一次星夜奔赴的驰援。经过十个日夜，火神山医院成功落成。他们奋不顾 身，挑战极限，扛起火神山背上雷神山，建完火神山，再战雷神山，创造中国速度。伏 契克说：“英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要的事。” 我们应该追这样为国家建设而勇创奇迹，亮出中国速度的星。我们追的星，应是

27、筹集捐赠物资，为社会安宁而默默付出的人。疫情之下，湖北境 内，以武汉为首的城市，口罩、防护服等医疗用品和瓜果蔬菜等生活用品，被抢购至脱 销，许多爱心人士毅然将手里的物资捐赠，不求回报，不留姓名有毅然回国，人肉 背回十二万只口罩的少年学子；有不惧千里，长途跋涉运送267箱食用油的退伍老兵; 有捐献全部家当，账户只余13.78元的退休环卫工贝多芬说：“在全人类之中，凡 是坚强、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄！ ”我们应该追这样为社会之安宁而尽其所 能、倾其所有的星。同学们，我辈当做追星人，要追就追钟南山。作为青年一代，我们要找到正确并合 适的星，持之以恒地追求那心中的星，只待明日成为那颗闪耀的星，

28、或埋头苦干，或拼 命硬干，或为民请命，或舍身求法，为国家发展、民族复兴涂上一片我之色彩，献出一 份我之力量。我的发言到此结束，谢谢大家！【详解】本题考查学生的写作能力。【审题】这是一则任务驱动型材料作文。1 .审材料。本次写作的材料由两则材料组成。材料一选取了袁隆平院士去世的一则消息。得悉“杂交水稻之父，我们的“粮食父 母”袁公去世，长沙群众夹道送别，各地群众自发前往长沙悼念，网上悼念更是达 到上千万。材料二选取的是关于上海科技节的一则消息、。多位科学“明星”举行的一场特殊的“科学 红毯秀”引发了场内外的阵阵欢呼。叶叔华，仰望星空，征途是星辰大海，主持建立“北 京时间的中国第一个女天文台台长；

29、发现了第3241号小行星、被命名为“叶叔华星”的 中国科学院院士。迈克尔莱维特，世界著名生物物理学家，现为美国斯坦福大学结构 生物学教授、英国皇家学会院士； 2013年，因“为复杂化学系统创立了多尺度模型、荣试卷第18页，共20页 膺当年诺贝尔奖化学奖。张文宏，网民心中的“硬核”医生，率领的华山医院感染科蜚声 海内外；造福人类，护佑安全，是他的使命担当；脚踏实地，做一名充满仁爱之心和掌 握先进技术的良医，是他矢志不渝的初心。张玉花，上海“最美科技工作者”，与“嫦娥” 相伴的“最美”科学家；航天女神，上海航天第一位女性总指挥。2 ,审任务。材料设置的任务情境是要求学生就“谁才是我们这个时代最值得

30、追的星？ ”这个问题，在 班会课上作“我的青春，我的榜样”主题发言。“谁才是我们这个时代最值得追的星”，是这篇作文的写作话题，也是考生必须要完成的 核心任务。关键词有四个：“谁”时代“最星“谁。上面的两则材料，很明显的是 指向了各领域有较大贡献的“优秀人物”；“时代”，告诉我们，在中国这个新时代的大背 景下，所有的人，都应该为时代发声，为国家奉献；“最”，提示大家，这个“谁”与其他 所谓的“明星”比较，他最好，最值得我们去追；“星”，这是用比喻来表现“谁是那个永 远璀璨的发光体。由此可知，“我的青春，我的榜样”这个主题，就会是显而易见的。在“班会”上的“发言”，要求我们，必须在这个特定的语境下

31、与特定的对象进行平等亲切 而有意义的交流。“你的感受和思考”，要求我们，对这个问题，要有自己的真实体会和 本质分析，人云亦云，浮于表层，都是庸俗而没有价值的。【立意】1.装上一个英雄的内核，才能成为真的偶像和偶像崇拜；2 .英雄不老，赞歌长存；3 .民族脊梁，我的青春里有榜样。【素材】1.公交司机吴斌心系民众的安危，忍住钻心的疼痛，保住了一车人的性命， 他是我们的英雄；天津爆炸事件中，年轻的消防队员忍受毒气的侵袭，冲进灼人的火焰， 谱写了一曲可歌可泣的壮歌，他也是英雄；南海领空被非法入侵时，是心系国家权益的 王伟撞向敌机玉石俱焚震慑了敌人，他也同样是英雄危难时刻，平凡人心底的星火 被点燃了，瞬

32、间划破了危难的阴霾，上演了惊心动魄的一幕，他们都是英雄。2 .近期走红荧屏的主旋律纪录片我爱你，中国，记录着激情燃烧的当代军旅传奇, 向人们诉说我们时代的英雄故事。“沙场之花”袁远、“雪域雄鹰”周宇峰、“草原战狼”满 广志、“雷达兵王”刘卫民、“冰花男神”张书辉.有血有肉的人物，心有大我的情怀, 至诚报国的志向，正是因为他们身上散发出强烈的“英雄的气息”，让这部纪录片产生如 此撼人的情感，引来如此强烈的共鸣，上线10天就获得3300多万次点击。正如网友的 感慨：“他们不过是平凡人，却替我们承受了难以承受之重，为他们点赞。”3 . 10月19日，2018年女排世锦赛半决赛打响，中国女排苦战五局，

33、最终以2比3惜败 意大利队，止步半决赛。尽管输掉了这场关键比赛，但中国女排虽败犹荣，让中国观众 特性了。我们儒家最考究的是人伦，伦是什么呢？我的解释就是从自己推出去的和自己 发生社会关系的那一群人里所发生的一轮轮波纹的差序。伦重在分别，在礼记祭统里所讲的十伦，鬼神、君臣、父子、贵贱、亲疏、 爵赏、夫妇、政事、长幼、上下，都是指差等。“不失其伦”是在别父子、远近、亲疏。 伦是有差等的次序。在我们现在读来，鬼神、君臣、父子、夫妇等具体的社会关系，怎 能和贵贱、亲疏、远近、上下等抽象的相对地位相提并论？其实在我们传统的社会结构 里最基本的概念，这个人和人来往所构成的网络中的纲纪，就是一个差序，也就是

34、伦。 礼记大传里说：“亲亲也，尊尊也，长长也，男女有别，此其不可得与民变革者 也。”意思是这个社会结构的架格是不能变的，变的只是利用这架格所做的事。在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主 义，而是自我主义。个人是对团体而说的，是分子对团体。在个人主义下，一方面是平 等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法 观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一份权利上控制个人。这些观 念必须先假定了团体的存在。在我们中国传统思想里是没有这一套的，因为我们所有的 是自我主义，一切价值是以“己”作为中心的主义。自我主义并不限于拔一

35、毛而利天下不为的杨朱，连儒家都该包括在内。杨朱和孔子 不同的是杨朱忽略了自我主义的相对性和伸缩性，他太死心眼儿，一口咬了一个自己不 放：孔子是会推己及人的，可是尽管放之于四海，中心还是在自己。子曰：“为政以德， 譬如北辰，居是所，而众星拱之。”这是很好的一个差序格局的譬喻，自己总是中心， 像四季不移的北斗星，所有其他的人，随着他转动。在差序格局中，社会关系是逐渐从一个一个人推出去的，是私人联系的增加社会范 围是一根根私人联系所构成的网络，因之，我们传统社会里所有的社会道德也只在私人 联系中发生意义。（摘编自费孝通差序格局）1.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.我们的社会结构格局有

36、其鲜明特征，其差序格局主要体现在个人的亲属关系上。B. “夫妻本是同林鸟，大难来时各自飞”，体现差序格局中关系可伸可缩的特点。 C.人伦中也包括“男女有别”，是说男人与女人有区别，这是典型的男女不平等。 D.区别自我主义和个人主义的主要目的，是为了论述差序格局不具有团体的特点。2.根据原文内容，下列说法不正确的一须是（）A. “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这样的推及在当代社会也是积极的。 B. “妻不以为夫，嫂不以为叔。苏秦潦倒归来的遭遇体现了差序格局中势的作用。试卷第2页，共20页 不能不动容，她们在关键时刻的呐喊，临危之际的爆发，时时唤起国人内心熟悉的感觉 女排精神。从1981年

37、夺冠至今，37年来，女排精神总是与国家每个历史发展的节 点相契合，女排顽强的拼搏精神最终汇聚成为一种民族的精神。她们是我们心目中的英 雄。试卷第20页，共20页C.“君子求诸己，小人求诸人、孔子的言论表明了差序格局在小人身上不能体现。D. “己欲立而立人，己欲达而达人”，以自我为中心的差序格局有其传统思想基础。3 .结合原文内容，下列选项中最能支持差序格局观点的一项是（）A. “自家人”可以包罗任何拉入自己的圈子，表示亲热的人物。B. “家庭”里成人之后住在家里就要给父母伙食费。C. “团队”中的人员要服从公认的规章制度。D. “朋友圈”人与人之间是等距离的。4 .这篇文章使用了哪些论证方法？

38、请简要说明。5 .请结合材料内容，给差序格局下一个简要定义。【答案】1. B 2. C 3. A 4.比喻论证，把社会结构格局比喻为一圈圈推出去的波 纹，说明差序格局差序的特点；举例论证，举苏秦的例子说明差序格局具有伸缩性；对 比论证，把个人主义和自我主义对比，说明差序格局以“己”为中心的特点。5.差序 格局就是指传统社会中，以己为中心，通过人和人往来所构成的网络中的纲纪（或者 “伦”），形成的能伸能缩的有差等次序的人与人之间关系的格局。【解析】1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.其差序格局主要体现在个人的亲属关系上“错误，根据“我们社会中最重要的亲属关 系就是这种丢石

39、头形成同心圆波纹的性质”可知，亲属关系”只是社会结构格局的一种 很重要的表现形式，并不是差序格局的主要体现。C.”这是典型的男女不平等”错误，此处的“男女有别”是指男女间不必求同，是有差序的, 也就是伦，不表示男女不平等。D.“是为了论述差序格局不具有团体的特点”错误，原文为“在我们中国传统思想里是没 有这一套的，因为我们所有的是自我主义，一切价值是以己作为中心的主义“，可知是 为了论述差序格局是以“己”为中心的。故选Bo2 .本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“孔子的言论表明了差序格局在小人身上不能体现”错误，“小人求诸人。那些小人, 出现麻烦总是想方设法推卸责任，撇清自己

40、，从不会去反思自己，从自身找原因。这正 是差序格局以“己”为中心的自私表现。故选Co3 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.表明差序格局可伸缩的特点。B.谈成年人的责任和义务。C.是团体格局的特点。D.“平等,，关系没有“差序工故选Ao4 .本题考查学生分析文中论证方法的能力。“我们的社会结构格局好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个 人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人 在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的“，比喻论证，把社会结构格局比喻 为一圈圈推出去的波纹，说明差序格局差序的特点；“像苏秦潦倒归来，妻不以为夫

41、，嫂不以为叔中国传统结构中的差序格局具有这种伸 缩能力”，举例论证，举苏秦的例子说明差序格局具有伸缩性；“这并不是个人主义，而是自我主义。个人是对团体而说的，是分子对团体。在个人主 义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权 利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一份权利上 控制个人。这些观念必须先假定了团体的存在。在我们中国传统思想里是没有这一套的, 因为我们所有的是自我主义，一切价值是以己作为中心的主义”，对比论证，把个人主 义和自我主义对比，说明差序格局以“己为中心的特点。5 .本题考查学生给文中重要词语下定义的能力。原文以己

42、为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，像水的波纹一 般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄”，由此得出“差序格局”的特点之一：以“己” 为中心。原文“在我们传统的社会结构里最基本的概念，这个人和人来往所构成的网络中的纲纪, 就是一个差序，也就是伦”。由此得出“差序格局”产生的背景：“差序格局”产生于传统 社会。另外得出“差序格局”的形成方式：通过人和人往来所构成的网络中的纲纪形成。 根据“中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力“可知，差序格局具有伸缩能力； “伦是有差等的次序“，由此可知“差序格局是有差等次序的。题干要求给“差序格局”（种概念）下定义，需要把以上特点连缀成句，

43、注意下定义的基 本要求：“是”，此题宾语中心语应该是“格局”（属概念）。据此整合以上信息得出答案。二、文学类阅读一单文本试卷第4页，共20页 阅读下面的文字，完成下面小题。第二次探监列夫托尔斯泰典狱长站起来，走了出去，于是剩下聂赫留朵夫和玛丝洛娃两个人了。对于聂赫留朵夫来说，关键性的时刻到了。他一直在责备自己，上次见面没有对她 说出主要的话，也就是没有说他要和她结婚，现在他下定决心要告诉她。她坐在桌子的 一边，聂赫留朵夫坐在对面。屋里很亮，聂赫留朵夫第一次在近距离内看清了她的脸， 看到了她眼角、嘴边的皱纹和浮肿的眼皮。他比以前更怜惜起她来。他用臂肘支着身子，紧紧靠在桌子上，说：“要是这状子不顶

44、事，那咱们就告御状。 凡是能做的，咱们都要做到。”“是啊，要是以前有个好律师就行了”她打断他的话说，“那时候要是大家知 道我跟您认识，就大不一样了。可结果怎样呢？都把我当成小偷了。”聂赫留朵夫正要说说心里话，可是她又说起来：“我有一件事要对您说说。我们这 儿有一个很好的老婆子，平白无故坐起牢来，她坐牢，儿子也坐牢。大家都知道他们没 有罪，可是有人控告他们放火，所以就坐了牢。她儿子姓敏绍夫。您就行行好，帮她操 操心吧。”她说着，一会儿看看他，一会儿垂下眼睛笑笑。“好的，我去办，问问是怎么一回事儿。”聂赫留朵夫接着说，“不过我想和您谈 谈自己的事。您记得上次我对您说的话吧？ ”“您说了很多呀。上次

45、您说什么来着？ ”她一面说，一面不停地笑，转悠着脑袋， 一会儿转到这边，一会儿转到那边。“我说过，我来请求您饶恕我。”他说。“怎么啦，老是饶恕呀饶恕，一点儿也用不着”“我说过我要弥补我的过错。”聂赫留朵夫继续说，“不是嘴上说说，而是用行动 来弥补。我决定和您结婚。”她脸上流露出惊骇的神气。她那斜视的眼睛呆住了，像是在看他，又像不是在看他。“又是为什么呀？ ”她恶狠狠地皱着眉头说。“我觉得，我应该这样做，才对得起上帝。”“怎么又把什么上帝搬出来啦？什么上帝？当初您要是记着上帝就好啦。”她说完 这话，就张大了嘴，不说了。聂赫留朵夫这时才闻到她嘴里有一股浓烈的酒气，于是明白了她兴奋的原因。“您安静一

46、点儿。”他说。“我没有什么安静不安静的。你以为我醉了吗？我就是醉了，也明白我说的是什么。” 她忽然很快地说起来，脸涨得通红：“我是苦役犯，您是老爷，是公爵，用不着来沾我， 弄一身脏。你去找你们那些公爵小姐好啦，我的身价是一张十卢布的红票子。”“不论你说得多么难听，也说不出我心里是什么滋味。”聂赫留朵夫浑身哆嗦着， 小声说，“你想象不出，我觉得对不起你，心里有多么难受！ ”“我觉得对不起你”她恶狠狠地学着他的腔调说，“那时候你倒不觉得， 却塞给我一百卢布。那就是你出的价钱”“我知道，知道，可是现在究竟该怎么办呢？ ”聂赫留朵夫说，“现在我决定再也 不离开你了。”他又说了一遍：“我说到做到。”“可

47、是我说，你做不到！ ”她说着，大声笑了起来。“卡秋莎！ ”他说着，就去摸她的手。“你走开，别挨我。”她气得一张脸变了颜色，叫了起来，一面把手从他手里往外 抽。“你是想拿我来拯救你自己，你今生拿我寻欢作乐，来世还要拿我来拯救自己！我 讨厌你，你走开，走开！ ”她腾地站起来，嚷道。“请您再等一下。”聂赫留朵夫说。玛丝洛娃又坐了下来，垂下眼睛，两只小手交叉着手指头紧紧攥在一起。“你不相信我。”聂赫留朵夫说。“您说要和我结婚，这永远办不到。我宁可上吊！就这样。”“我反正还是要为你出力。”“哼，那就是您的事了。不过我一点儿也用不着您。我这是对您说老实话。”她说，“可我当初为什么没有死掉呀？ ”她又说了一句，并且像诉苦似的哭了起来。聂赫留朵夫说不出话来了，因为她的泪水挑动了他的泪水。她抬起眼睛看了看他，就好像感到吃惊似的，并且用头巾擦起脸上流着的泪水。这时看守走过来，提醒说分手的时间到了。玛丝洛娃站起身来。“您现在很激动。要是能行的话，我明天再来。您考虑考虑吧。”聂赫留朵夫说。玛丝洛娃什么也没有说，也没有看他，就跟着看守走出去了。“哈，好闺女，你现在时来运转了。”等玛丝洛娃回到牢房里，科拉布列