《短诗五首》同步练习 （含答案）2022——2023学年初中语文部编版九年级下.docx

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1、部编版九年级语文下短诗五首同步练习一、单选题1 .下列各组词语中，加下划线字的读音全都正确的一组是()A. A联(yMg)追溯(shud) A新 AO)扣人心弦(xian)B.婆鲨(sud)熊戒(chfing)戳穿(chub)遽然生畏(ling)C.匾怒(chEn)惬意(qie)瑰宝(gui)衣孜不倦(zT)D.丑唤(zhao)山蛮(luan)刹那(sha) D侃而谈(如)2 .下列词语中，没有错别字的一项是OA.贸然春寒料峭雾霭雕粱画栋B.困厄神采奕奕推崇和言悦色C.褴褛饥肠漉漉斡旋自圆其说D.告罄摧枯拉朽藻饰人情世故3 .填入下列文段横线处的词语，顺序最恰当的一项是()徜徉于宁静之中，人生

2、就多了一份韵律、多了一种意境。在月下，感受大地之精美，里 揽、听天籁之音、野梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，观梧桐细雨、眺、间恋雨打芭蕉。宁静如诗。空中响雷繁星排空远山迷蒙夜风入怀C. (DDD.B.我等待着，长夜漫漫。D.整片大地是一朵花。B.风从/大地/卷来D.我和一株顶高的树/并排/立着A.B.(T4 .下列句子没有运用修辞手法的一项是()A.霜风呼呼的吹若，月光明明的照着。C.房舍如舟。5,下列诗句朗读节奏划分不恰当的一项是()A.明月/装饰。你的窗子C.到你头边/放/一束红山茶6 .下列语句中没有语病的一项是()A.民生问题是今年“两会”的热点，受到了大家的高度关注，随时留心对此的

3、新闻报道 B.成渝两地联合举办的“爱成都迎大运”绿道跑步活动，吸引了约一万左右市民参加。 C.成都在做好疫情防控的前提下，鼓励开展夜间消费活动，以此推动经济的增长和豆苏. D.惊阿成都文化名人流沙河先生离世，人们通过线上线下的多种方式寄托对先生的哀思7 .依次填入卜面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）聂鲁达对于中国的艺术情有独钟。, , ； .一幅画面是一戎装少年骑在马上另一幅画的是野花啼鸟手里牵着一只梅花鹿在这所故居里，陈列者两幅中国画A.DB.C.（I座D.8 .下列说法不正确的一项是。A.月夜这首诗表现了诗人（也指五四前后的一代知识分子）独立不倚的坚强性格和追求思想自由与 个性

4、解放的奋斗精神。8 .萧红墓畔口占是理代诗人戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗，表达了对逝去友人的怀念。C.断章一诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味，写出了世间人事的相互独立、相互作用的关系。 D.风雨吟中“大地风雨的海”是一个独特的意象，它实际上是诗人用主观情绪折射客观现象所得到 的结果。二、语言表达9 .仿照示例，任选事物，解释其特点并阐发定的道理。示例：蜡烛站得不端正，必然泪多命短。为不能照亮所有的黑暗而流泪。选取事物：三、综合性学习10 .恩施是民歌的海洋，恩施民歌是中华民族文化宝库中最动人的音符之一。2500年前的春秋时期，名 曲下里巴人就盛传于巴山楚水；2012年中央电视台“民歌中

5、国”栏目曾多次播出“恩施民歌”专题。 优秀的文化需要保护、传承和推介。为让恩施民歌这朵奇施常开不败，学校开展“恩施民歌”主题探 究活动，请你完成以下三个任务。（1）语言与思维言语整合请你从地位或内容方面，用简明的语言为恩施民歌名曲龙船调写一段推 介词。（50字左右）（2）语言与思维言语整合请将下面清江河歌词选段仿写完整。清江河水清又长, 五里沙洲十里浪。 妹摇桨来哥撒网, 滩上滩下忙又忙。清江河水清又长, 五里沙洲十里浪。歌满江来鱼满舱。（3）阅读与鉴赏理解与鉴赏）结合第（2）题中的清江河选段和下面的筛子关门眼睛多选段, 说说恩施民歌有哪些主要特点。男：对河对面斜对门, 看到我小妹长成人。早盼

6、爹妈来下聘，晚盼父母请媒人。女：铜盆淘米用手搓, 事事难为我情哥。本想留郎吃顿饭，筛子关门眼睛多。四、诗歌鉴赏11 .阅读下面一首诗，【可答后面的问题。 月夜沈尹默霜风呼呼的吹着， 月光明亮的照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。（I）这首诗形象鲜明，意境 ,写的是 季节的一个夜晚，北风呼啸，寒霜浓重，明月高照，寒气袭人。诗人在严寒中不妥协，在孤独中不退缩，显示出“五四”前夕一代青年 的精神和 的思想。（2）如何理解“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”这两句诗的深刻含意。12 .寂寞卞之琳乡下小孩子怕寂寞, 枕头边养一只烟蛔； 长大了在城里操劳， 他买了一个夜明表。 小时候他常常

7、羡艳 墓草做蛔蛔的家园； 如今他死了三小时， 夜明表还不曾休止。等意象有何作用？(I)诗中的小孩子是一个什么形象？诗中“期蛔”“夜明表”(2)请谈谈你对诗歌中画线语句的理解。答案和解析1 .【答案】c【解析】本题考查辨析重点字音的能力。A项，溯Sil。B项，惩chCng,凛而。D项，召zh,刹ch第2 .【答案】D【解析】本题考查辨析重点字形的能力。A项，粱一梁。B项，言一颜。C项，漉漉一辘辕。3 .【答案】A【解析】根据“在月下”，可推断出“望”与“繁星排空”搭配，“揽”与“夜风入怀”搭配：根据“在雨 中”,可推断出“眺”与“远山迷蒙”搭配,“闻”与“空中响雷”搭配。4 .【答案】B【解析】

8、【分析】此题考查学生辨析修辞手法的能力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶等。比喻，即表示 两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。对偶，是用字数相等、 结构相同、意义劝称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。【解答】A.对偶。故A项不符合题意。B.没有运用修辞手法。C.比喻。故C项不符合题意。D.比喻。故D项不符合题意。故选B。5 .【答案】B【解析】正确的朗读节奏划分应为：风/从大地/卷来。6 .【答案】D【解析】A.成分残缺，在“随时”前加“市民”。B.语意重复，删掉“约或左右”。C.语序不当， 将“增长”和“复苏”调换位置。

9、7 .【答案】D【解析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间 顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑哌序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、 并列关系。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关健字，如开头词语：首先，其次：表时间的词语：表方 位的词语等，就能顺利解答此题。这个语段介绍的是聂鲁达对中国艺术的喜爱，主要是通过对他故居中的两幅中国画来表现的。是领起 句，接下来是，然后是，“手里”是“少年”的手里，接下来是，“一幅另一幅”承接中 的“两

10、幅中国画，即：。故选D,8 .【答案】C【解析】【分析】此题考查学生识记辨析文学常识的能力。文学常识关键在于平时的枳累，正误的判断点是：作者名（字、号）、 称谓、国别、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。必须识记准确， 理解得体，不能混淆。其次，根据各选项辨析作答即可。【解答】ABD项说法正确。C.应为：“断章一诗明白如话”说法不正确。这首诗所表现的主要是抽象而又复杂的观念与意绪，但是 诗人并未进行直接的陈述与抒情，而是通过客观形象和意象的呈现，将诗意间接地加以表现。诗作有着突出 的画面感与空间感，意境深邃悠远，又有着西方诗歌的暗示性，使得诗歌含蓄深沉，颇具情调

11、。故C项说法 不正确“ 故选C。9 .【答案】示例：煤炭千年的期盼，只为燃烧自己的生。不经受磨炼，发不出生命的光辉。【解析】本题考查学生仿写句式的能力。仿写句子就是在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题 干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，因此，仿写时，一定要关注内容、 形式、修辞、格调等几个方面。本题要选择自己熟悉的一-种事物，根据这种事物的自然属性，提炼出其象征 意义，然后根据示例的形式进行仿写。答案不唯一，符合要求即可。10 .【答案】（1）示例-：龙船调多次登上中央电视台和世界舞台，并被联合国教科文组织评为“世界 25首优秀民歌”之一。示例二：龙船调

12、描绘了一个活泼俏丽的妹娃儿途经渡口，请艄公摆渡过河的画面， 表现了土家幺妹儿的娇羞妩媚和削公的幽默淳朴。（2）示例：妹唱歌来哥收网（3）常常表现恩施地区的乡土风俗和青年男女的爱情：多采用男女对唱的方式，反旦咏唱；多采用恩 施方言，通俗上口：多源于生活，充满情趣。【解析】（1）本题考查学生拟写推介词的能力。学生能谈出自己对龙船调地位、内容、特点、领悟或情 感的体验，或谈由此引发的思考，获得的人生启迪、审美情趣等均可。示例一：龙船调多次登上中央电 视台和世界舞台，并被联合国教科文组织评为“世界25首优秀民歌”之。示例二：龙船调描绘了 个 活泼俏丽的妹娃儿途经渡口，请艄公摆渡过河的画面，表现了土家幺

13、妹儿的娇菜妩媚和艄公的幽默淳朴。（2）本题考告学生仿写的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。 如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。结合语境分析，可答：妹唱 歌来哥收网。（3）本题考查学生语言表达的能力。细读清江河选段和下面的筛子关门眼睛多选段，从内容和形式 上总结其共同点。恩施民歌的主要特点：常常表现恩施地区的乡土风俗和青年男女的爱情：多采用男女对唱 的方式，反复咏唱：多采用恩施方言，通俗上口：多源于生活,充满情趣。11 .【答案】含蓄：深秋：独立奋进：个性解放【解析】（1）本题考查对诗歌主旨的理解与掌握.本诗前两句写景，

14、山霜风可知此时为深秋，北风呼啸，明 月高悬，寒气侵人.作者和-棵树并排站着，却没有靠着，表现了作者独立的个性和对个性解放的追求.（2）本题考查对重点诗句的理解与掌握.本诗前两句所写为自然环境，点明了寒冷，但如此寒冷，作者和一 棵树站在一起却不依靠于树，表现了作者独立的人格和强烈的自我意识的觉醒.答案：（I）含蓄（深远）秋冬（深秋、寒冬）独立奋进 个性解放（“霜风”点明了季节，”并排立着，却没有 靠着”显示出诗人的精神追求.）（2） “我”和“顶高的树并排立着“，互为风景，互为映衬.“我”处在寒风孤独中，却并不靠那高树，显 示出“我”独立的人格和强烈的自我意识.（“没有靠着”表明了 “我”的独立

15、意识.） 这是一首现代诗.写的是深秋季节的一个夜晚，北风呼啸，寒霜浓重，明月高照，寒气袭人.诗人在严寒中 不妥协，在孤独中不退缩，显示出“五四”前夕一代青年独立奋进的精神和个性解放的思想.赏析现代诗时，一定要紧扣诗中的意象，结合作者的创作背景和人生经历来分析其主旨.12.【答案】【小题1】小孩子是一个“寂寞”的载体。“掴掴”“夜明表”等意象分别衬托了小时候的寂寞、 死时的寂寞。【小题2】以不休止的“夜明表”衬托出静态的死亡，我们可以听到表针的走动声，死亡的寂静被加深，加 倍写出了人生的寂寞，表现了诗人对命运不公的控诉。【解析】1.本题考查学生对诗歌中人物形象以及意象作用的分析理解能力。做这类题

16、时，要求学生首先理解原句的意思， 再结合诗的内容和诗人的思想感情并联系诗中的景、物、意象来理解。通读全诗，可以看出诗中的小孩子是个“寂寞”的载体。“蛔掴”“夜明表”等意象分别衬托了小时候的寂寞、死时的寂寞。本题考查学生对诗歌重要词句含义的理解分析能力。理解诗歌语句中词语含义，一要结合具体的语境，二要 结合诗歌人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解 词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意 思，就容易出现理解偏差。通读全诗，可以看出血线语句以不休止的“夜明表”衬托出静态的死亡，我们可 以听到表针的走动声，死亡的寂静被加深，加倍写出了人生的寂寞，表现了诗人对命运不公的控诉。