四年级下册美术教案-第9课画家梵高-星月永恒 艺术长青 ▏人美版（北京）.doc

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1、星月永恒 艺术长青教案欣赏评述 一、教学目标（一）认知目标感受美落实核心素养：自主发展、文化基础（人文情怀，审美情趣）1教会学生通过语文阅读的方法，欣赏美术作品。2通过赏析星月夜，了解凡高的个性独特的艺术风格，学习艺术作品的赏析方法。（二）技能目标创造美落实核心素养：实践创新（问题解决，技术运用） 1.学习手指绘画方式，模仿凡高色彩笔触，体验创作星空，感受绘画的乐趣。 2.引导学生分析、总结赏析艺术作品的方法，归纳赏析的策略，培养学生学习迁移的能力。（三）情感目标升华美落实核心素养：健康生活（珍爱生命，健全人格） 1. 与语文、心理健康、音乐等跨学科融合，通过不同的艺术形式，引导学生赏析艺术作

2、品，立体的了解艺术家。培养学生的艺术鉴赏能力和艺术修养。2. 通过具有艺术治疗作用的手指绘画，触摸颜料，宣泄情感，有助学生身心健康。二、教学重点1了解凡高独特的艺术风格，用手指绘画方式，模仿凡高色彩笔触，体验创作星空。2分析、总结赏析艺术作品的方法，归纳赏析的策略。尝试用总结的欣赏策略去欣赏凡高的其他作品。三、教学难点1了解凡高独特的艺术风格，用手指绘画方式，模仿凡高色彩笔触，体验创作星空。 2分析、总结赏析艺术作品的方法，归纳赏析的策略。尝试用总结的欣赏策略去欣赏凡高的其他作品。四、教学工具阅读手册，导读卡，彩色卡纸，画纸，餐巾纸，油画棒，丙粉颜料，手套。五、教学过程教学过程教师活动学生活动

3、设计意图课前1. 自主阅读，并完成导读卡。2. Ppt自画像视频欣赏。欣赏营造氛围，调节气氛。引入：泛读（课前） 引入导读卡“任务一”2 1.课前，我们泛读了阅读凡高书籍、至爱凡高电影。我还给同学们还发了课前导读卡，对你们提出了阅读要求。孩子们有没有想过，美术课为什么要 板书阅读 ？ 2.分析教师评价“A+”的导读卡，表扬学生学习态度。2.分享导读卡“任务一”凡高的肖像：你认为凡高是个什么样的人？ 分享课前泛读感受。跨学科融合，反馈课前自主学习情况，给于学生肯定。初读（图文）导读卡“任务二” 21今天我们重点来读凡高的星月夜。板书部分课题星月2.导读卡“任务二”，初读文字，一你觉得星月夜画的是

4、什么？ 3. 初读星月夜的图，画面中有哪些景物？这些景物是凡高凭空想像的还是生活中的星月夜会有的？对比欣赏生活中的星月夜2.有星星月亮的夜晚。3.星星、月亮、树、房屋、山。初识图形，描述表象。精读对比读：101. 星月夜造型 2 对比欣赏造型 完全相同吗？ 造型有什么变化？2星月夜构图相同吗 1 对比 同时期人们接受认可的绘画作品，板书构图相同吗？ 3星月夜色彩 4 对比欣赏同时期绘画作品 色彩 风格相同吗？ 分析星月夜的主色，冷暖、明暗、色彩感觉。凡高想通过强烈的色彩对比，告诉我们什么？情感4.星月夜笔触 3 三者对比欣赏：生活中的星月夜同时期绘画星月夜作品星月夜动画视频欣赏凡高内心情感平静

5、吗？ 所以他画出来的星月夜平静吗？星月夜的画面看起来怎么样？ 曲线和直线哪一种更适合表现沸腾、动荡、旋转、扭曲？画中的星云、星光的螺旋形，是用连续的长、曲线， 还是短曲线画成的？这种跳动的短曲线，画了螺旋形、旋涡，就是凡高的绘画 板书笔触1. 分析、月亮、树、房屋的造型变化:想象变形夸张2. 星月夜构图对比强烈。3. 两人合作体验：在色卡纸中找出星月夜的色彩。4.对比分析凡高的笔触。通过对比欣赏，分析凡高作品的造型（应物象形）、构图（位置经营）、色彩（随类赋彩）、笔触（骨法用笔）特点。生命教育。深读26了解凡高绘画风格及其形成原因 61.对比欣赏同时期绘画作品 造型、构图、色彩、笔触构成了画家

6、的 板书绘画风格。对比同时期主流画派暗沉、写实、柔和的绘画风格，凡高绘画风格怎么样？所以，凡高的绘画风格个性独特，与众不同2.星月夜只是凡高代表画作之一，他的绘画风格是不是一直都是这样与众不同？星月夜的背后有什么故事吗？ Ppt视频 凡高的人生经历暂停视频，分析凡高各个艺术时期的特点。凡高早期绘画吃马铃薯的人 3335岁，1886-1888年，色彩开始明亮鲜艳、具有装饰性，开始形成自己独特的画风。3537岁，凡高的精神濒临崩溃边缘，已经无暇顾及世人的喜好，只是沉浸在自己的艺术世界，创作出了向日葵、星月夜、麦田群鸦等作品。 他的绘画风格并不是一直都是这样与众不同。他的艺术生涯里遇见了风格不同的艺

7、术大师，接触了风格不同的艺术作品，结合他绘画当时的不同情感，这才形成了他个性独特的艺术风格。通过欣赏视频回答：受写实绘画风格等大师的影响，色彩灰暗偏写实。受到日本浮世绘和印象派和绘画风格的影响。到法国阿尔，和高更在一起画画，凡高的画风更独特。（气韵生动、传移模写）通过作品背后的故事了解画家。通过艺术作品了解艺术家的一生。了解凡高的艺术风格及其形成原因。体验创作展评13 1.通过泛读、初读、精读、深读，我们对星月夜的认识在逐层加深。现在，你们知道我们为什么要阅读了吧？我们要学习用板书：语文阅读方法欣赏美术作品 。2.当然，欣赏一幅艺术作品，仅仅是阅读、感受是不够的，我们还要去？体验创作，这样我们

8、对艺术作品的感悟会更深刻。所以，接下来，我们用手指绘画的方式，尝试模仿凡高艺术风格、体验他的情感、创作星空部分。3.Ppt视频技法展示4.两人一组合作完成一幅作品。让我们在星空的音乐声中开启今天的体验吧。5.希沃授课助手手机电脑实时同步，展示学生创作过程。同时提问：你画星空时想到了什么？ 你的星空想表现什么情感？你觉得手指画的方式和用笔绘画的方式有什么不一样的体验？6展评两人合作，手指画星空，体验创作。分享学习体会交流学习感受揭秘开课时的问题：为什么要阅读？通过有艺术治疗作用的手指绘画，触摸颜料，宣泄情感，有助学生身心健康。体验成功的乐趣。生命教育。总结欣赏方法，形成欣赏策略 61.Ppt结合

9、导读卡“任务三”和 今天课堂所学，再次去总结归纳 用到了哪些 欣赏方法？阅读什么？ 分为哪几个步骤读？体验什么？（创作、情感）2.我们通过能不能用这种方法去欣赏凡高的其他作品？ 4 评价导读卡 “任务四”过程中，发现你们不约而同的选择了欣赏向日葵、麦田群鸦。1. 总结、回答2欣赏、评述向日葵、麦田群鸦以点概面，培养学生归纳总结能力。形成策略，培养学习迁移的能力。了解艺术价值，升华课题13.艺术的价值升华主题 1 Ppt 各种艺术形式的星月夜文创产品人们用各种艺术形式来怀念星月、铭记凡高。星月夜和凡高永远活在人们心中，凡高的艺术板书永恒 永生。这也是 板书艺术价值 所在。在人类艺术史上，像这样，流芳百世、永恒长青的艺术作品、艺术家还有很多，板书课题艺术长青课后拓展：课后，我们可以选择一些永恒经典 的名家名作，用今天的所学到的方法来欣赏。以此来提高自己的艺术鉴赏能力和艺术修养。Ppt视频背景：希望未来的你，能够被艺术浸润、滋养，希望未来的你，也能够创造出永恒、长青的艺术。欣赏、感受、了解艺术的个性魅力形成艺术价值。思考课后拓展。以点概面，提升学生视野，升华课题。课后拓展生命教育。板书设计星月永恒 艺术长青 欣赏方法 ：语文阅读方式欣赏美术作品 泛读（课前） 初读（图文） 造型阅读 精读（对比） 构图 色彩 笔触深读 艺术风格体验创作 艺术价值