2022-2023学年云南省昆明市一中高三下学期第六次考前基础强化检测语文试题（解析版） (1).docx

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1、云南省昆明市一中2022-2023学年高三下学期第六次考前基础强化检测语文试题学校:姓名:班级:考号：一、非连续性文本阅读 阅读下面文字，完成小题。材料一：学者散文是指学者创作的散文，也包括具有学识与学养的“学者型”作家写作的散 文。学者散文在表达上可以是理性的，也可以是感性的；但其思想本质是理性的，应当 具有启蒙性。学者散文是否具有启蒙性，首先看学者散文是否有深刻的思想，是否表现了文化批 判的深度与力度。学者在散文写作前，要先建立认识与洞察世界万物的理性，一种自觉 的批判理性。离开了理性的法则，也就抽掉了文化批判的灵魂。学者面对自己言说的对 象，必须将自己“介入”文本，发表自己的立场观点，抒

2、发自己喜怒哀乐的情感。尤其 在大众审美取代文学审美、作品变成商品、审美价值发生偏移和混沌的当代，学者散文 的作者应该比一般散文家多一层理性思考，多一层理性的穿透，多一层诗性的智慧，用 自己的学养和学识理性穿透历史时空，有针对性地去阐释各种各样的文化症结。然而， 当代学者的散文创作似乎缺失了这种文化批判的理性，就文学学者的散文来说，经常见 到的是复述式（复述著述内容）、抚慰式（友情慰问评点）、赞美式（浮夸溢美肯定）、 棍棒式（主观武断否定）的批评。这类散文缺失客观公正，与理性的文化批判相去甚远。作者的自我形象被自我遮蔽 或者说自我被屏蔽，这不能不说是一种不作为的悲哀。“干预”自我，是学者散文启蒙

3、性的另一个方面。对自我进行“干预”，就是鲁迅 所说的“自我解剖”，这对学者散文尤为重要。严格说来，自我解剖最重要的是要会批 判自我“国民性”中“瞒”和“骗”的阿Q性。鲁迅对友人说过：“我自己总觉得我的 灵魂里有毒气和鬼气”，他将自己的“国民性”称之为“毒气”与“鬼气”。巴金将个 人“国民性”中丑陋的东西，比喻为自己身上挤出的“毒疮”与“脓血”。鲁迅与巴金 将本真的、赤裸裸的自我灵魂交给读者，这为文学史树立了严格自我解剖的典范。两位 作家分别在“五四”和新时期的思想启蒙之中，率先提出启蒙主张并自我践行，都是为 了批判全民族愚昧落后的国民性，而使整个民族通过启蒙觉醒过来。（摘编自吴周文学者散文的启

4、蒙性与自我的精神启蒙）C.孙策恶勋兵强伪/卑辞以事勋日/上缭宗民数欺鄙郡/欲击之/路不便/上缭甚富实/愿君 伐之/请出兵以为外援/且以珠宝赂勋/勋大喜/外内尽贺/刘晔独否/D.孙策恶勋兵强/伪卑辞以事勋日/上缭宗民数欺/鄙郡欲击之/路不便/上缭甚富实/愿君 伐之/请出兵以为外援/且以珠宝赂勋/勋大喜/外内尽贺/刘晔独否/11 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.劫之指胁迫刘晔，“劫”字与红楼梦中“又不知过了几世几劫”的“劫”字含义不同。B.案问指查办审问，“案”字与聊斋志异促织“成妻纳钱案上”的“案”字含义不同。C.若军指你的军队，若”字与陈涉世家“若为佣耕，何富贵也

5、”的“若”字含义相同。D.不听指不听取、不接受意见，“听”字与陈情表中“听臣微志”的“听”字含义相同。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.郑宝想要裹胁百姓到长江以南，希望借助刘晔的地位和名望来达成目的，刘晔冷静 应对，邀请郑宝到自己家中宴饮，并趁机杀死了他。B.刘晔头脑清醒，他解除自我危机后，没有贸然将郑宝的部下收为己用，因为他知道 对他们进行整编，必然会引起怨恨，局面难以持久。C.刘晔洞察时局，他能看出孙策求盟背后潜藏的危机，积极劝阻刘勋讨伐上缭；也了 解蜀地君臣的特点，知道蜀地安定之后攻蜀的忧患。D.刘备初占蜀中就远行夺取江陵，刘晔劝谏曹操在蜀地人心未定之时主动出击，免

6、留 后患，可惜曹操并未采纳他的意见而错失伐蜀良机。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）晔以其众与庐江太守刘勋，勋怪其故。（2）以公之神明，因其倾而压之，无不克也。14 .刘晔阻止刘勋讨伐上缭的理由有哪些？请简要概括。【答案】10.B 11. C 12. A 13. （1）刘晔把郑宝的部下交给庐江郡太守刘勋，刘 勋对他这样做的原因感到奇怪。（2）以主公的英明，趁其崩溃时率兵压境，一定能取胜。14. 上缭城堡坚固，壕 沟深广，易守难攻，不能短时取胜。口孙策极可能趁国内空虚进行偷袭，刘勋最终会进 退维谷。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：孙策对刘勋强大的军队实力颇为忌惮，

7、假装言辞谦卑地对刘勋表示顺服说：“上 缭的宗党民众屡次欺负本郡，我打算进攻他们，但路远不便。上缭很富庶，希望您进兵试卷第10页，共19页 讨伐，我愿出兵作为外援。”并用珠宝来贿赂刘勋。刘勋大喜，内外一致向他祝贺，只 有刘晔不这样做。“伪”动词,假装，后要跟宾语,所以“伪”放后一句,排除AC。“上缭宗民数欺”中“欺”后缺宾语，所以“鄙郡”放前句作其宾语，“鄙郡”后断开，排除D。故选Bo11 .本题考查学生理解一词多义的能力。A. “劫”字含义不同。红楼梦中的“劫”是梵语“劫波的省称，佛教称世界由生成至毁 灭的一个轮回为一劫。句意：又不知道过了几世几年。B. “案”字含义不同。“成妻纳钱案上”中的

8、“案”是桌子的意思。句意:成名的妻子把钱 贡放到香案上。C.“若”字含义不相同。“若军”中“若”的意思是“如果”，句意：如果军队。“若为佣耕， 何富贵也”中的“若”指你的意思，句意：你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？此项错 误。D. 听”字含义相同。“听臣微志”的“听”指听许,同意。句意：满足我微不足道的心愿。 故选C。12 .本题考查学生理解文章内容的能力。A. “邀请郑宝”错，根据原文“会曹操遗使诣州，有所案问，晔要与归家”可知，刘晔邀 请的是曹操的使者，并不是郑宝。郑宝是自己来刘晔家中拜见使者时被刘晔趁机留下的。 故选Ao13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “与”,交

9、给；“怪”,对.感到奇怪；“故。原因。(2) “因”，趁着；“倾。侄U塌，崩溃；“克”，取胜。14 .本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。根据“上缭虽小，城坚池深，攻难守易，不可旬日而举也”可知，上缭虽小，但城堡坚固， 壕沟深广，易守难攻，不会在短时间内取胜。根据“兵疲于外而国内虚，策乘虚袭我，则后不能独守。是将军进屈于敌，退无所归”的 意思，大军在外变得疲劳困乏而后方空虚，如果孙策乘虚袭击我们，后方便难于自守。 这样，则将军进被敌人压制，退又无家可归可知，刘晔认为孙策极可能趁国内空虚进行 偷袭，刘勋最终会进退维谷。参考译文：建安四年，扬州地区叛匪首领郑宝打算裹胁百姓到长江以南，因为

10、淮南人刘晔出身 皇族，本人名望又高，他准备胁迫刘晔，以刘晔的名义来发动此事，刘晔对此很忧虑。正好曹操派遣使者到扬州查办审问一件事情，刘晔就邀请使者同自己一道回家。郑宝前 来拜见使者，刘晔留他参加宴会，亲手用刀杀死郑宝，砍下他的头颅来命令郑宝的部下， 郑宝数千部下都被镇服，推举刘晔作首领。刘晔把郑宝的部下交给庐江郡太守刘勋，刘 勋对他这样做的原因感到奇怪。刘晔说：“郑宝军中没有纪律，部众向来靠抢掠百姓取 利。我一向没有资才，而又要对他们进行整编，必然会引起怨恨，局面难以持久，所以 把这些人交给您管辖。”孙策对刘勋强大的军队实力颇为忌惮，假装言辞谦卑地对刘勋 表示顺服说：“上缭的宗党民众屡次欺负本

11、郡，我打算进攻他们，但路远不便。上缭很 富庶，希望您进兵讨伐，我愿出兵作为外援。”并用珠宝来贿赂刘勋。刘勋大喜，内外 一致向他祝贺，只有刘晔不这样做。刘勋问他原因，刘晔回答说：“上缭虽小，但城堡 坚固，壕沟深广，易守难攻，不会在十天之内攻克。大军在外变得疲劳困乏而后方空虚， 如果孙策乘虚袭击我们，后方便难于自守。这样，则将军进被敌人压制，退又无家可归。 如果大军一定要出击，灾祸今天就会到来。”刘勋不听取他的意见，于是讨伐上缭，到 达海昏。这时，孙策听说刘勋在海昏，自己与兼任江夏郡太守的周瑜率领二万人袭击刘 勋的根据地皖城，攻克该城，俘虏了刘勋的妻子儿女以及部曲三万余人。刘勋向北归附 曹操，刘晔

12、跟随着他。建安二十年，魏公曹操攻占了汉中，丞相主簿司马懿向曹操建议： “刘备靠奸诈劫持了刘璋，蜀人还没有归附他，他却去远行争夺江陵，这个良机不可错 失。”曹操说：“人都是苦于不知足，既得到陇地，又眼望着蜀地耶！”刘晔说：“刘 备，是人中豪杰，做事有章法，但是缓慢；取得蜀地时间不长，还不能依靠蜀人。我们 刚刚攻取汉中，蜀地之人受到很大震动，非常恐慌，势将自行崩溃。以主公的英明，趁 其崩溃时率兵压境，一定能取胜。如果稍有迟缓，诸葛亮擅长治国而为相，关羽、张飞 勇冠三军而为将，蜀地人民安定以后，据守险要之处，我们就很难进攻了。现在不去攻 取，必将成为我们的后患。“曹操没有听从这些建议。七天后，蜀地来

13、降的人说：“蜀 中一天发生数十次惊忧，守将虽然以斩杀来弹压，仍然安定不下来。“曹操问刘晔：“现 在还能进攻吗？“刘晔回答：“现在蜀地已初步安定，不能再进攻。”于是撤军。四、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成小题。水调歌头叶梦得秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山翁何事，坐看流年 轻度，拼却鬓双华。徒倚望沧海，天净水明霞。念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁, 试卷第12页，共19页边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙！【注】口靖康之后，叶梦得随宋高宗南渡，深得高宗来重。后高宗向金求和，叶梦得被 调离长江前线，于是上疏告老，隐居于湖州卞山

14、石林谷。此词即作于其间。口东山老, 指东山再起的谢安，东晋著名宰相谢安，从隐居的东山进入仕途，涮水一战，击溃了苻 坚的百万大军。15 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上片前四句点明了时令和词人居所的幽静偏僻，衬托出词人隐居时平静闲适的心境。B.上片最后两句写词人来到太湖边上，凝望着宽阔湖波、绚丽彩霞，他仍然难忘世事。 C.上片“流年轻度”立足于时间，下片“遍天涯”则从空间着手，强调了自己一事无成。 D.下片写景与抒情交互进行，以抒情为主；景物起到衬托作用，借以表现词人的内心。 16.本词是如何表现词人的心情的？请结合内容简要分析。【答案】15. A 16. 运用衬托（借景抒情

15、）。上片通过写秋色、太湖的美景，衬托了 词人虽已隐居，但内心仍不平静，难以忘怀世事；口直抒胸臆。“为问山翁何事，坐看流年轻度，拼却鬓双华）表达出词人对时局的不满； “却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳”写词人恨新雁带来边疆强敌压境、边马哀 怨的消息，表达对朝廷偏安一隅的不满；口用典。“归来三径重扫，表现作者的隐居之情，“谁似东山老，谈笑静胡沙”借用谢安的 典故表现词人不忘收复失地的抗金志向。【解析】15.本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。A .“平静闲适”错。开头两句写了霜降那天秋高气爽，黄花盛开；三四句写了词人居住在 幽静偏僻的地方，衬托了词人开朗胸怀，但从整首词来看，本词抒

16、发自己内心的悲慨和 对时局的忧虑，词人的内心并不平静闲适。故选Ao16 .本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。借景抒情。上片起首四句先写晚年生活的环境和乐趣。暮秋的景物渐渐地呈现出苍老深 暗的颜色了。伴随深秋而来的，自然是凛冽的冰霜，以及那“颜色只从霜后好，不知人 世有春风”性本高洁的菊花，即词里所说的黄花。简陋的小屋掩映于秋色黄花之中，屋 前是曲折倾斜的小路。这里既写出了环境的幽清孤寂，也由门前的曲折小路折射出作者 的九曲愁肠。直抒胸臆。“为问山翁何事，坐看流年轻度，拼却鬓双华”，作者以山翁自比，前加“问” 字，说明他不甘寂寞，时时在反躬自省。言外之意是我每天干些什么呢？白白地看着年 华轻易

17、逝去，这是何等痛心的事情。国难当头，我能甘心服老吗？表达出词人对时局的 不满；“却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡茄。”“悲风”之前加上“却恨”，强化了 词人的情感波澜，即由怅惘不安进而愤愤不平了。因为冉冉飞翔于白云之间的新雁带来 了敌人侵扰的消息，边境很不安宁。用典。“归来三径重扫，松竹本吾家化用陶渊明典故，写自己每天在庭院中扫扫荒芜的 小路，观赏观赏自家的青松翠竹，表现作者的隐居之情；“谁似东山老，谈笑净胡沙。” 在当今时代，没有人能像谢安那样，指挥若定地歼灭敌人，也是说自己不能像谢安那样， “谈笑净胡沙”作者运用反洁语气，长声仰叹，既是精忠报国的宣言，也是对腐朽朝廷的 愤怒控告。五、情

18、景默写17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）短歌行中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归 的心意的诗句是：“，（2）师说一文通过古之圣人与今之众人对比，赞扬了古代圣人“,”的正确态度。（3）用语言摹写乐器弹奏的声音，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“，“两句写出乐声激昂、极具爆发力。【答案】明明如月 何时可掇 其出人也远矣 犹且从师而问焉 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣（昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑）【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：“掇”“犹”“迸”“突六、选择简答阅读下面的文字，完成小题。研究文学，不精通一两种外文是不行的。不管过去的中国文学如

19、何优美，如果我们以为天下之美尽在己，我们就难免对本国文学不能深入了解和欣赏。我们想要放 宽眼界，多吸收一点新的力量，就需要作大规模的系统的翻译。谈到翻译，这并不是一件 之事,译一本书比自己写一本书要难得多。要译 一本书，起码要把那本书读得透彻。（）。每一个字在一国语言中都有很长久的历史，试卷第14页，共19页 在历史过程中，它和许多事物情境发生了联想，和那一国的人民生活状态打成一片，产 生了一种特殊的情趣韵味。各国各地的事物情境和人民生活状态不同，同指一事物的字 所引起的联想和产生的情趣韵味也就不同。比如我们尽管把“海”译“sea”或是以“willow”译“柳”，所译的是字典直指的意义,但是“

20、sea”字在英文中和“柳”在中 文中的特殊韵味则无从译出。外国文字最难了解和翻译的便是这种联想的意义。其次就 是音美。西文字多复音；中文字多谐声字。由于中西文字在发声上些经也为 使得译者 为了兼顾上下句的音乐和谐常常无从下手。有时原文句子本来朗朗上口，但译文却翻译 得 ；有时原文本来意味深长，译文却翻译得索然无味。文字传神，大半要靠声音节奏。声音节奏是情趣韵味最直接的表现。对于文学作品，无论是阅读或是翻译，如 果没有抓住它的声音节奏，就难免完全失去它的精美。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语, 不得改变原意。20

21、 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.只有准确翻译出字的直指义，才能够透彻地了解原文B.只要准确翻译出字的直指义，就能翻译出作品的精妙所在C.不仅要读懂作品的内容，还须看懂文字背后的情趣韵味D.只要读懂了作品的内容，就能看懂文字背后的情趣韵味【答案】18.匚坐井观天 口轻而易举 诘屈鳌牙19.由于中西文字在发声上差异很大，译者为了兼顾上下句的音乐和谐常常无从下手。20. C【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，根据后文“以为天下之美尽在己”可知，实际上我们知道的很少，据此可填“坐 井观天”。坐井观天：是坐在井里看天，用来比喻眼界小、见识少。第二空，根据后文“译一

22、本书比自己写一本书要难得多”可知，语境强调翻译并不是一件 容易的事，据此可填“轻而易举二轻而易举：形容事情容易做，不费力，省事。第三空，根据前文“有时原文句子本来朗朗上口”可知，后文的转折是和前文的“朗朗上 口”形成对比的，据此可填“诘屈鳌牙二 诘屈鳌牙：文字深奥，音调艰涩，不易诵读。 19.本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子有两处语病：一是“由于使得”成分残缺，滥用介词导致主语残缺，可删去“由于”或“使得”。二是“悬殊很大”成分赘余，可删去悬殊”，改为差异很大工20 .本题考查学生语言表达之情境补写的能力。括号后面的几个句子主要在讨论在不同国家语言中“同指一事物的字所引起的联

23、想和产 生的情趣韵味也就不同，而A、B项与后文衔接不紧密，且B项与后文“比如我们尽管 把，海，译，sea，或是以，willow，译，柳、所译的是字典直指的意义，但是sea，字在英文中和 用在中文中的特殊韵味则无从译出”观点相矛盾，可排除ABo D. “只要就说法过于绝对，可排除。故选Co七、语言表达21 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密，每处不超过15个字。曾经有一个心理测试，是关于习惯性早到和迟到的。心理学家把受试人群粗略地分 为A型和B型人群。A型是习惯性早到的人，他们通常做事高效，追求小完美，遇事 有点紧张过度，易焦虑，对他人的过错容忍度

24、很低；而B型人，,他们更放松， 自我要求不太高，但处理突发事件很灵活，也更喜欢冒险。心理学家发现，这两类人的 差异，可能来源于。心理学家让A型人和B型人分别估算一分钟的时间，发现 A型人的平均估算结果是58秒，而B型人是77秒。很明显，A型人估算时间的准确度 更高，因而他们也是更守时的那一批人。另外，习惯性迟到还有一个深层的根源，那就 是这类人可能因为在潜意识中对即将发生的事件感到无法面对，让自己的焦 虑暂时储存起来。他们往往拖到无法回避的时候，才慌慌张张地进入主题事件，把焦虑 转化为兴奋再行动，做出了爆发式的选择，去努力挽回损失。所以习惯性早到或迟到的 这两类人，从性格上来说虽然有差异，但却

25、并没有好坏之分，只是会影响到做事的快慢 和效率。【答案】也就是习惯性迟到的人 他们估算时间的准确度不同 所以选择了逃避【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据前文“是关于习惯性早到和迟到的。心理学家把受试人群粗略地分为A型 和B型人群。A型是习惯性早到的人”可知，第一空是对B型人特点的介绍，总共分为 两类，A型是习惯性早到的人，那么B型是习惯迟到的的人，据此可填“也就是习惯性 迟到的人 第二空，根据后文“心理学家让A型人和B型人分别估算一分钟的时间，发现A型人的 平均估算结果是58秒，而B型人是77秒。很明显，A型人估算时间的准确度更高，因 试卷第16页，共19页而他们也是更

26、守时的那一批人”可知，这是总结了 AB两种人对估算时间的准确度不同 的结果。第二空是对两类人差异原因的总结，据此可填入“他们估算时间的准确度不同”。 第三空，根据“无法面对让自己的焦虑暂时储存起来”“他们往往拖到无法回避的时候” 可知，这是分析了习惯性迟到的深层的根源，就是不想面对，即逃避，据此可填“所以 选择了逃避工22 .疫情居家期间，复兴中学高三年级的你经历了一场特别的考试一高三年级线上统一 测试。这场考试的特别之处在于，考试期间老师要求学生们统一打开摄像头进行线上监 考，订正答案后将成绩统一上传到教务系统。对此，同学们议论纷纷：有人说希望有视 频监考，更保证考试的结果真实可信；有人说不

27、需要监考，没有多大意义；还有人说, 自己上传成绩，可以糊弄家长逃脱批评或者得到家长的表扬。请你以学生的身份，就此 谈谈你的看法，要求观点鲜明，内容连贯，语言得体，不超过100字。【答案】参考答案1:线上监考并且上传成绩，能让考试环境更加逼真，一定程度上能 杜绝作弊行为，不仅能使成绩更加真实，促进学生了解自己的学习状况，还可以在这特 殊时期，让我们积累考场经验。参考答案2：我们需要掌握的不仅是知识，更是独立的人格和处事能力，线上监考并且 自己上传成绩，表面上是为了减少自己做小动作的可能，得到真实的考试结果，实则是 依赖老师的行为，这只会让我们的自控力越来越弱。【详解】本题考查学生语言表达之谈观点

28、、写评论的能力。首先需要明确事件为“线上监考并且上传成绩。围绕是否需要“监考”发表自己的观点, 即可以赞同这种做法，也可以反对这种做法，还可以持中立的观点。需要根据自己的观 点梳理合适的理由等。如赞同线上监考并且上传成绩的做法，可以从考试的作用意义，学生的自觉性，一切从 实际出发等方面说明理由。如反对这种做法，可以从学生的自控能力，适度放手等方面分析理由。如持中立态度，可以肯定真实可信的考试成绩的重要性，但也要认识到独立的自控力也 是很重要的。八、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：湖南耒阳的留守女孩钟芳蓉凭借676分的高分被北大录取，她没有选择大众推荐的 热门专业，而是报考

29、了 “冷门”考古专业。她说：“自己从小就喜欢历史和文物，报考 考古专业，也是受到樊锦诗先生的影响。”材料二：双减落地，新东方股票缩水90%,业务关停、亏损和裁员成了不可避免的事实。企 业突遇生存危机，俞敏洪积极带领新东方进行业务转型，进军直播带货领域，转战农产 品销售，取得显著成绩。材料三：2022年颜宁辞去普林斯顿大学教职，到深圳创立医学科学院。她说做出离美归国 的选择，是为了借助这个平台，让更多的年轻人能够依靠内在的驱动力，而不是外界的 各种诱惑，能够无后顾之忧地去发掘、施展自己的潜力，从而做出原创突破，回馈社会。后疫情时代，社会急剧变化，个人在时代浪潮中面临诸多不确定性，以上人物的选 择

30、带给你怎样的思考？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。【答案】略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料围绕后疫情时代这一大时间背景，展现了不同人在诸多不确定性与可选择性中做出 的选择。十几年寒窗苦读，努力终于获得回报，但在本可以选择有“钱途”的时候，留守 女孩钟芳蓉却用她的择业观，告诉我们可以坚定选择自己的兴趣和理想，找到心灵的归 处。材料二中的新东方和俞敏洪，处于疫情和“双减”政策的时代浪潮下，此时教培业一 片哀鸿。但这时的新东方与俞敏洪，并未因遭受冲击而一蹶不振，而是积极求

31、新求变, 转变企业生存方式，成立“东方甄选”，进军直播带货，更是以一己之力变革了直播带货 方式双语直播模式，将直播带货与知识传播结合起来。他们直面困难，积极创新的 选择，终于让东方甄选直播间的粉丝数迅速上涨，爆火出圈。材料三中的颜宁，身为普 林斯顿大学终身教授，本以功成名就，可以在自己喜欢的科研岗位上安详终生。但身为 知识分子，颜宁心中始终有一颗回馈社会的责任心。为此，她离美归国，到深圳创立医 学科学院，用自己的能力与努力为更多年轻人创造机会。由此可见，在面临选择时，他 们都没有做出那些看似轻松、容易，能让人功成名就的选择，而是积极挑战自我、挑战 世界。对我们来说，也会有很多选粹，每一次慎重选

32、择的背后，都有我们自我探索的东 西，也都有应该坚守的东西。试卷第18页，共19页 写作时，可以总结材料中人物不同选择给我们的启示，也可以直接提问思考，在诸多不 确定性面前，怎样的选择才能够让我们获得充实而有意义的人生。写作时可以先概述这 个世界的特点，体现出“变化和未知”；然后用正反对比的手法来写应如何选择：有人摇 摆不定，有人选择坚定前行；有人选择怀疑一切、自我封闭，有人选择打开心门，热情 拥抱世界；有人畏惧变化而选择躺平，有人勇敢站在时代的风口，找寻最美的风景。最 后可以对青年提出建议或发出呼吁，面对世界的诸多不确定性，青年应当敞开胸怀，迎 接未知，不惧变化，勇敢前行，开创属于自己的充实而

33、有意义的人生。同时还要注意, 站位不能太低，不能只看重个人的发展，而应该将“我”与“他人”“社会”“国家”“世界”“未 来”等联系起来思考，这样的人生才是充实而有意义的人生。立意：1.世界变局大舞台，青年扬帆征沧海。2,沧海横流，找准人生航向。3.选择敞开胸怀，拥抱世界。材料二：从散文本体的角度看，学者散文是散文的正宗，也是散文文化精神的有益实践，它 代表了当代散文发展的正确方向。首先，中国散文的第一个黄金时期即先秦散文，便是 文史哲不分家的“杂文学”，学者散文的一个文体特点便是“杂”，其中既有记叙描写、 介绍说明，也有历史哲学、小说和诗歌、戏剧的因素杂糅，这正好对接上了先秦散文的 源头。其次

34、，散文的本质是自由自在、不拘一格、“法无定法”，而以“聊天体” “闲 适体”为主要文体特征的学者散文，正好符合散文的本体。最后，散文的生命是真实， 而学者散文几乎无一例外地都以真实、坦诚为原则，他们拒绝虚构，也不屑于粉饰雕琢。 总之，正如巴金所说，他们是把心交给读者。正是这种生命本真的投入，才使学者散文 受到广泛的欢迎。笔者以为，学者散文在文体上的自觉，对于当代散文中出现的空疏空 洞、虚假做作、抒情泛滥，以及人格分裂、文道分离的创作倾向，无疑能起到正本清源、 匡正风气的作用。学者散文承接了中国的文章学传统，打通了古今散文的文脉。学者们的创作自由自 在，率性任心，不受任何规矩的束缚，体现出一种真

35、正的文体自觉。还应看到，学者散 文贴近散文本体，它不但可以促使当代散文摆脱唯抒情的羁绊，拓展当代散文的文体天 地，而且有助于将知识分子的精神生态与文体创造相融合，将文体的意义直接与文化自 信相对接，从而使散文写作更具独特的文化精神价值。（摘编自陈剑晖学者散文与文体自觉）1 .下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.学者散文的创作者可以是学者，也可以是“学者型”作家，表达上感性理性皆可，但 思想上是理性的。B.学者散文是否具有启蒙性，最重要的是看它是否具有深刻的思想，是否表现文化批 判的深度和力度。C.鲁迅说自己灵魂里有“毒气”“鬼气”，巴金说自己身上有“毒疮”“脓血”，体现了他们 的

36、“自我干预”。D.对于当代散文中出现的某些创作倾向，学者散文能以其文体自觉，起到正本清源、 匡正风气的作用。2 .根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.材料一第三段在论证时运用了举例论证、比喻论证的方法，作者观点得以形象生动 地呈现出来。B.材料二第一段从学者散文的文体特点、文体本质、创作原则三方面，论证其散文正 宗的特性。试卷第2页，共19页C.材料一和材料二在论述时都用到了巴金的例子，都借以论证作家写作时应该真实、 坦诚的观点。D.材料一和材料二的论述都紧扣“学者散文”这一核心概念，但对它的内涵的理解是截 然相反的。3 .下列各个选项不符合材料一中“学者散文”特点的一项是（）A

37、.史铁生在我与地坛中写道：“我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲 来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。”B.林徽因在窗子以外中写道：“许多时髦的学者常常骄傲地带上，考察的神气，架 上科学的眼镜偶然走到一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。”C.徐佳在落花时节又逢君中写道：“那是个春风沉醉的夜晚，唐玄宗和杨贵妃在夜 色中观赏牡丹花，李龟年率乐队在旁奏乐。”D.陈平原在学者的人间情怀中写道：“读书人应学会在社会生活中作为普通人凭良 知和道德表态，而不过分追求发言的姿态和效果。”4 .请简要说明材料一的论证结构。5 .材料一和材料二在论述“学者散文”时，侧重点

38、有何不同？请简要概括。【答案】1. B 2. D 3. C 4. 材料一为总分式论证结构。材料首先提出中心论 点“学者散文的思想本质是理性的，应当具有启蒙性“，再从学者散文是否有深刻的思 想，是否表现了文化批判的深度与力度”以及“学者散文是否进行了自我解剖”两个角度 进行分析。5. 材料一认为，学者散文是一种在表达上理性、感性皆可，但其思想 本质是理性、具有启蒙性的文体。材料二认为，学者散文是散文的正宗，具备文体自 觉；同时它承接中国的文章学传统，打通古今文脉。【解析】1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B. “最重要的”错误，根据原文“首先看学者散文是否有深刻的思想，是否

39、表现了文化批 判的深度与力度”“对自我进行干预，就是鲁迅所说的自我解剖，这对学者散文尤为 重要”，“最重要”表述缺乏依据。故选Bo2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D. “截然相反的“错，根据材料一“干预自我，是学者散文启蒙性的另一个方面。对自 我进行干预，就是鲁迅所说的自我解剖，这对学者散文尤为重要。严格说来，自我 解剖最重要的是要会批判自我国民性中瞒和骗的阿Q性”和材料二“散文的生命是 真实，而学者散文几乎无一例外地都以真实、坦诚为原则，他们拒绝虚构，也不屑于粉 饰雕琢”可知，他们都提倡创作时要真诚、坦诚。故选D。3 .本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

40、根据材料一“学者散文是否具有启蒙性，首先看学者散文是否有深刻的思想，是否表现 了文化批判的深度与力度“干预自我，是学者散文启蒙性的另一个方面。对自我进行 干预，就是鲁迅所说的自我解剖，这对学者散文尤为重要”可知，材料一中“学者散 文”的特点是文化批判或自我剖析。C.选项为简单记事，并未呈现文化批判或自我剖析的特点。故选C。4 .本题考查学生分析文章结构和思路的能力。第一部分第一段，根据“学者散文在表达上可以是理性的，也可以是感性的；但其思想 本质是理性的，应当具有启蒙性可知，第一部分先提出中心论点：学者散文的思想本 质是理性的，应当具有启蒙性。第二部分第2段，根据“学者散文是否具有启蒙性，首先

41、看学者散文是否有深刻的思 想，是否表现了文化批判的深度与力度“干预自我，是学者散文启蒙性的另一个方面。 对自我进行干预，就是鲁迅所说的自我解剖，这对学者散文尤为重要”可知，第二部 分从“学者散文是否有深刻的思想，是否表现了文化批判的深度与力度”以及“学者散文 是否进行了自我解剖”两个角度进行分析。所以材料一为总分式论证结构。5 .本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。根据材料一“学者散文在表达上可以是理性的，也可以是感性的；但其思想本质是理性 的，应当具有启蒙性”、“学者散文是否具有启蒙性，首先看学者散文是否有深刻的思想， 是否表现了文化批判的深度与力度干预自我，是学者散文启蒙性的另一个

42、方面。 对自我进行干预，就是鲁迅所说的自我解剖，这对学者散文尤为重要”可知，材料一 认为，学者散文是一种在表达上理性、感性皆可，但其思想本质是理性、具有启蒙性的 文体。根据材料二“从散文本体的角度看，学者散文是散文的正宗，也是散文文化精神的有益 实践，它代表了当代散文发展的正确方向学者散文承接了中国的文章学传统，打通了 古今散文的文脉。学者们的创作自由自在，率性任心，不受任何规矩的束缚，体现出一 种真正的文体自觉”可知，材料二认为，学者散文是散文的正宗，具备文体自觉；同时 它承接中国的文章学传统，打通古今文脉。试卷第4页，共19页二、文学类阅读一单文本阅读下面的文字，完成小题。我的中学时代夏可

43、尊中学时代，是指十三四岁到十八九岁的一段。我的中学时代是三十年以前的事了， 那时私塾是唯一的学校，我自幼从塾师读经书、学八股。到科举全废前的两三年，然后 改进学校，可是未曾得过卒业文凭。据说兄弟五人中我在八字上可以读书，于是祖父与父亲都期望我将来中举人点翰林, 光耀门楣。我所读的功课是和兄弟们不同的，非读左传礼记等不可，他们不必 做八股文，而我却非做不可。十六岁那年我考得了秀才，不久八股即废，改“以策论取土”，这改革使读书人大 起恐慌。当时的读书人大都是一味靠八股吃饭的，我虽八股的积习未深，不曾感到很大 的不平，但要从师也无师可从，只是换读通鉴论古文观止之类的东西来读，再 把唯一的算术书笔算数

44、学买来自修而已。亲戚来劝读外国书，当时要读外国书只有到上海。据说上海最有名的是圣约输大学， 如果在那里毕业，包定有饭吃。父母也觉得科举快将全废，长此下去不是事，于是就叫 我到上海，当时中西书院入学比较容易些，我于是就进中西书院。那时学费并不便宜， 中西书院每半年要缴费四十八元。家中境况已甚拮据，我的学费还是母亲把首饰变卖了 给我的。那时我年十七。中西书院分为初等科三年、高等科三年，还有特科若干年。我当然进初等科，那时 功课不限定年级，是依学生的程度定的。我英文初读，入甲班；算学乙班；国文，甲班； 其余各科也参差不齐。各种学科中，最被人看不起的是国文，上课与否可以随便，最注 重的是英文。时间表很

45、简单，每日上午全读英文，下午第一时板定是算学，其余各科则 配搭在后。每日上课前要做礼拜，星期三晚上要做，星期日早晨要做，晚上又要做。每日早晨 的礼拜约须三十分钟，其余的都要费一小时以上，唱赞美歌、祷告、讲经，厌倦非凡。读了一学期，学费无法继续，于是只好仍旧在家里，用华英字典代数备旨 等书自修。十八岁那年，因了一位朋友的劝告，到绍兴府学堂入学。府学堂学费不收，宿货更 不须出，饭费只每月二元光景，并且学校书院制尚未全除，月考成绩若优，还有一元乃 至几毛钱的“膏火”（书院时代的奖金）可得。读书不但可以不花钱，而且弄得好还有 零用可获得。府学堂的科目为伦理、经学、国文、英文等，功课亦依程度编级。我因英

46、 文已有半年在家自修的成绩，居然大出风头，被排在程度顶高的一级里，算学与国文的 班次也不低。同学之中年龄老大的很多，班级皆低于我，我于是颇受师友的青眼。国文是一位王先生教的，选读皇朝经世文编，作文题是范文正公为秀才时便 以天下为己任士先生器识而后文艺之类。经学是徐先生担任的，他叫我们读公 羊传，上课时大发其微言大义。伦理教师最奇特，他姓朱，是绍兴有名的理学家，有 长长的须髯，走路踱方步，写字仿朱子。他教我们学“洒扫应对” “居敬存诚”，还教 我们舞伶，拿了鸡尾似的劳什子作种种把戏。据他的主张，上课时书应端执在右手，不 应挟在腋下，上班退班，都须依长幼之序“鱼贯而行”，不应作鸟兽散，见先生须作揖

47、， 表示敬意。我们虽不以为然，但却不去加以攻击，只依老古董相待罢了。当时青年界激昂慷慨，充满着蓬勃的朝气，似乎都对于中国怀着相当的期待。庚子 事件经过不久，又当日俄战争，风云恶劣，新民丛报浙江潮等杂志大受青年界的 欢迎，三四朋友聚谈，动辄就把话题移到革命上去。见了留学生从日本回来，没有辫子， 恨不得也去留学，可以把辫子剪去。见了花翎颜色顶子的官吏，就暗中憎恶，以为这是 奴隶的装束。卢梭、罗兰夫人等都因了新民丛报的介绍，在我们心胸里成了令人神 往的理想人物。罗兰夫人的“自由，自由！天下几多罪恶假汝之名以行！ ”已成了挥笔 即来的文章套语。我在这样的空气中过了半年中学生活，第二学期又辍学了。这次辍

48、学，并非由于拿 不出学费，乃是为了要代替父亲坐馆。原来，父亲一年来已在家授徒了，一则因邻近有 许多小孩要请人教书，二则父亲嫌家里太寂寞，于是就在家里设起书塾来。来读的是几 个族里与邻家的小孩。中途忽然有一位朋友要找父亲去替他帮忙，为了友谊与家计，都 非去不可。书馆是不能中途解散的，家里又无男子，很不放心，于是就叫我辍学代庖。 家里人颇思叫我永继父职，就长此教书下去，本乡小学校新立，也邀我去充教习，但我 总觉得于心不甘。恰好有一个亲戚的长辈从日本留学法政回来，说日本如何如何地好，求学如何如何 地便利。我对于日本留学梦想已久了，听了他的话，心乃愈动。父母并不大反对，只是 经费无着。乃遍访亲友借贷，很费力地集了五百元，冒险赴日。当时赴日留学成为一种风气，东京有一个弘文学院，就是专为中国留学生办的，我