核心素养下小学语文作业优化设计策略.docx

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1、核心素养下小学语文作业优化设计策略摘要：当前，社会对于人才培养提出了新的要求，教育者要明确自己的教 育责任，了解教学工作的开展情况。在小学阶段的语文教育中，教师要基于核心 素养开展全方位的教学研究工作，还应该做好作业设计与优化。本文主要分析核 心素养下小学语文作业设计优化的相关内容，了解设计的基本意义和原则。教师 要改变自己的教育理念，开展趣味性的教育模式，并且结合学生的个性发展需要 开展分层式的作业设计，积极开展实践类的教育活动，提高学生的动手能力。关键词：核心素养；小学语文；作业设计；优化策略引言：作业是教学的辅助，科学的作业设计能够为教育工作的开展带来很大 的帮助，也可以帮助学生更好的巩

2、固相关的知识，完成后续的预习任务。教师在 进行作业设计的时候，要明确设计的重点，立足于学科的基本素养，注重培养学 生的语文能力。而且学生的实际情况遵循当前教育的基本原则和要求，提高学生 的能力，减轻学生的负担，重视学生的终身发展和进步。1核心素养下小学语文作业优化设计的相关概述1.1 意义核心素养是语文教学的重要理论指导，也是老师在教育过程中需要重点关注 的内容。二是要强化自身的教育理念，分析语文课堂教学的实际情况，真正将核 心素养落实到具体的课堂教育中，并且以此对学生的思维意识产生一定的引导作 用。作业设计环节是整个教学工作的重要环节，教师要迎合当前的教育形式，了 解教育的实际价值，不断探索

3、全新的教育路径，开拓学生的思维视野。促进学生 的思维发展，明确当前学生的实际学习情况，实现学生的持续性发展与进步。在 小学阶段的作业教育中，所以设计是非常重要的一部分内容，老师要充分发挥作 业的作用，及时对学生学过的一些知识内容进行补充和巩固。不断对作业设计进 行优化，能够满足学生学习过程中的一些需求，可以针对学生学习过程中的一些 漏洞进行及时的处理，并且让学生在学习的过程中掌握更多的核心知识。我作业 设计也是当前教育目标之一，成为当前学生语文核心素养培养的重要途径。落实 核心素养的相关理念，充分发挥核心素养的作用，使其成为教育的关键环节。核 心素养是一种现代化的指导理念，需要老师在教育的过程

4、中真正应用的。只要把 握教学的关键环节，对核心素养理念的内容进行贯彻落实不断对作业模式进行优 化调整，充分利用核心素养来对学生进行教育和指导，真正体现核心素养的实际 价值，实现学生学习能力的提升与进步。1.2 原则在核心素养发展的背景下，贯彻落实相关的教育工作是非常重要的，教师要 明确作业设计的基本原则和相关要求，迎合当前教育改革的基本方向，把握教学 的环节和各项因素。充分发挥作业设计的实际作用，学生的核心素养进行培养, 并且在培养的过程中要遵循科学的教育规律，不能盲目的急于求成，要真正保证 各项工作落到实处，全面提高教育设计的有效性。教师首先应该遵循发展性的原则，教育本身就是一个发展的过程，

5、而且是持 续性发展存在的。老师要以发展性的原则作为教育设计的基本引导，将这一原则 内容贯彻到具体的设计过程中，考虑学生的基本需要满足学生的个性化需求，在 进行作业设计的时候，要考虑学生的基本学情，遵循学生的实际学习发展规律。 其次要遵循实践性的原则，实践性原则是指让学生真正将自己学到的一些内容体 现出来，具有开展相关的实践活动，才能够不断实现教育模式的优化和调整，实 现教育效果的提升。教师在教育的过程中，也将不同的内容系统的融合在一起, 促进学生理解能力和知识水平的提升。培养学生的探究能力，让学生在学习的过 程中可以获得更好的发展。遵循核心素养的相关原则，做好教学设计和研究管理 工作，严格的把

6、控相关的设计环节，贯彻落实实践性的相关要求，实现学生各项 知识内容的应用，帮助学生更好的获得提升。2核心素养下小学语文作业优化设计策略2.1 实现趣味性教育对于小学阶段的语文教育而言，作业设计是非常重要的一个环节，也是老师 需要重点关注的教育内容。当前教育工作的具体情况来看，很多学生反馈老师安 排的作业缺乏一定的趣味性。老师安排的大多数作业都是书面的书写类作业，学 生需要花费很多时间，给学生带来很大的学习压力，而且整体的作业训练效果并 不理想。枯燥机械类的作业是学生不愿意完成的，不能及时对这种作业模式进行 改善，就可能会影响学生的学习积极性，学生会发现语文学习非常的枯燥无趣, 也无法帮助学生养

7、成核心素养。为了改变这样的教育现状，教师要真正立足于小 学生的心理发展，需要进行传统的教育改善和设计优化，了解学生的心理发展诉 求，考虑学生的实际学习情况，真正给学生设计一些能够激发学生好奇心的作业 设计内容，要注重培养学生的欲望，让学生的思维能力可以得到切实的提升。你 在当下的教育中，老师不能只是一味的将求作业的数量，作业设计是一个讲求技 巧的过程，并不是作业数量越多就一定能够获得好的成绩。老师在对学生进行教 育的时候，也要通过一些趣味性的教育模式，激发学生的欲望。例如，学习桂花雨这篇课文的时候，教师就要联系课本的内容进行分析， 设计一些趣味性的作业。教师不能盲目的进行作业设计，要保证作业的

8、内容与本 堂课的内容有联系，并且要加入一些趣味性的元素，这样的作业设计更加符合学 生的实际需求。要带领学生欣赏文章，感受文章的语言优美和情感的丰富，要培 养学生细腻的情感意识，并且要注重培养学生的审美意识和能力。在进行作业设 计的时候，可以让学生选出自己认为比较优秀的一些句子进行模仿，既可以进行 语气朗读模仿，也可以进行仿写。老师不能给学生太大的限制，要充分发挥学生 的思维意识，提高学生的学习积极性，并且可以通过竞赛的形式提高学生的参与 热情。给学生更好的感官体验，培养学生的感官意识，可以让学生根据自己的理 解来描写景色。相对于传统的文字书写来说，这样的作业更加符合学生的实际学 习，需要能够让

9、学生在完成的时候更加的简单，也能够有效的激发学生的挑战欲 望。教师在进行作业设计的时候，不能只是局限于书面形式的作业，也可以让学 生开展一些实践类的活动或者语言类的描述。将不同的作业内容融合在一起，可 以给学生带来更好的学习体验，也能够改变传统作业枯燥乏味的特点。要是要融 入一些趣味性的作业设计内容，鼓励学生积极参与到相关的学习活动中。既要实 现形式上的改变，也要实现内容上的创新。关注学生的思维发展，培养学生的思 维意识和能力，观察学生的课堂学习情况，实现各项知识内容之间的有效对接。2.2 实现分层作业设计老师在进行作业教育的过程中，要考虑到学生的实际学习情况，考虑班级内 学生的个性差异。教师

10、要尊重学生的个性化发展，在进行作业设计的时候采取分 层式的作业设计模式。考虑学生的实际学习情况，要观察学生的具体学习完成情 况。有些学生在写作业的时候，只是为了应付任务，出现了胡乱瞎写的情况，整 体的完成效果不够理想。学生之间的能力是有所区别的，老师在进行作业设计的 时候既要讲求公平性，还要讲求个性化，要保证作业设计的实际内容，能够满足 学生的实际需要，如果老师设计的难度较大，学生不理解的话就无法发挥作业设 计的效果，还会造成负面影响，学生在后续学习的过程中产生排斥心理。因此, 可以采取分层式的作业设计模式，这种作业设计是指根据学生的实际学习情况, 设置不同的作业内容，让学生能够有选择地完成这

11、些作业任务。这样的教育方式 更能够培养学生的学习积极性，也能够使学生的自主性得以保障，让学生在学习 的过程中能够找到学习的信心，在作业设计的过程中，老师要关注学生的主体性 特征，保证每一个学生的学习权利，还要让学生在学习的过程中能够有更好的学 习体验。培养学生的语言思维，提高学生的审美能力，实现学生语文学科素养的 提升和进步。例如，学习落花生这篇课文的时候，老师就要做好作业设计研究工作, 结合学生的实际学习，需要制定详细的作业计划，全面提高学生的语文学习素养, 了解文章中所饱含的一些深刻哲理，注重培养学生的思维意识和能力，让学生通 过文章的一些关键点进行联想思考。是要着重培养学生的学习积极性，

12、不断开拓 学生的思维控制。设计一些分层分类的作业项目，让学生根据自己的实际情况选 择不同的作业内容。老师在质疑过程中还要考虑到学生的基本情况，不能太过明 显的对学生进行分类处理，要考虑学生的自尊心。用相对委婉的语言和学生进行 沟通，让学生能够正确的看待自己当前的实际学习情况，从而可以更好的完成后 续的学习计划。2.3 开展实践类的教育活动教育不止包含理论知识，还包含一些实践类的内容，语文老师要结合语文学 科的特点，做好实践研究工作，培养学生的实践能力，通过实践类的活动提高学 生的感悟能力。在小学阶段的作业设计中，很多作业内容都是以书写为主的，但 是老师在进行作业教育的时候要考虑到作业教学的重点

13、，培养学生的听说读写能 力，将不同的教育内容融合在一起，真正为学生的学习发展需要设计一些具有时 效性的作业项目。让学生在完成作业的同时能够具有更强的能力，并且可以具有 较强的实践能力，将自己掌握的一些理论内容应用到实践活动中，更好地实现理 论实践的融合发展。培养小学生的实践动手能力是非常重要的，所以老师可以设 计一些实践性的作业项目。比如，老师可以借助相关的节目或者新闻事件作为话 题，让学生以此开展相关的实践活动。在开展实践活动的时候，要考虑学生的实 际情况，不能让难度过高，要注重培养学生的审美意识和思维能力。比如，老师带领学生学习有关自然的一些课文的时候，老师首先要带领学生 欣赏优美的语句，

14、培养学生的审美趣味，然后以此设置课后作业。在本次作业设 计中，学生的学习任务是拍照。让学生拍下自己认为美丽的自然风光，也可以是 周围的一些事物或者身边的一些有趣的事物，然后在课堂上与其他同学分享。相 对于传统的书面作业而言，这样的作业设计形式更加符合学生的实际需要，而且 学生对于这种作业设计和后续的作业展示充满了期待，可以有效的促进学生的学 习积极性和参与意识，也能够让学生在学习的过程中，自身能力和审美能力都得 到全面化的提升。结束语：总之，现代化的作业设计形式更加符合学生的实际需要，可以让学生对于这 种作业设计和后续的作业展示充满了期待，有效促进学生的学习积极性和参与意 识，也能够让学生在学习的过程中自身能力和审美能力都得到全面化的提升。参考文献：1刘余.基于核心素养下小学语文统编教材低段优化作业设计J.文理导 航，2019(6):12刘世杰.核心素养背景下小学语文作业的优化策略人山海经:教育前沿, 2021, 000(003):P.l-l.3王雪晴，张冰心.核心素养导向下对小学语文作业设计的冷思考J.2021：5-64黄晶晶潘涓涓.优化设计凸显实效一一核心素养下小学语文单元作业设计研究J.文理导航教育研究与实践,2021, 000(008):92-93.