第三单元写作写人要抓住特点七级语文上册讲义.docx

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1、课程标准第三单元写作写人要抓住特点课标解读1 .培养学生细致观察、抓住人物特点和细节来 写人物的写作技巧。2 .初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写 方法的要点。体会细节描写对于塑造人物的特 殊表达效果。3 .学习体会选取典型事例，从不同角度表现 人物性格特征的写法。1 .多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能 抓住事物的特征，为写作奠定基础。2 .写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、 人生的感受、体验和思考，力求有创意。3 .写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充 实。；,知识点01怎样抓住特点。【即学即练1】（一）、分析名著的人物片段，探究其塑造人物的方法。片段示例：（1）他的面孔黄

2、里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点 颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好 像浓墨写的隶体“一”字。一一阿累一面（2）智深听得，收住了手看时，只见墙边立着一个官人，怎生打扮?但见:头戴一顶青纱 抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。 穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。那官人生得豹头环眼，燕颔虎须，八尺 长短身材，三十四五年纪。一施耐庵水浒传（3） 一个下雪天，庙里来了四个人，望着纷纷扬扬的大雪，秀才诗兴大发，随口吟道: “大雪纷纷落地。”县官乘兴接了一句：“正是皇

3、家瑞气。”富翁接了第三句：“再下三年何妨？ ” 正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”（2）一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这 些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳 妇Y鬟围拥着一个人从后房门进来。一曹雪芹红楼梦参考示例：（1）画家抓住了鲁迅很瘦、寸头、胡须浓重的特征。一面中，作者阿累运 用了肖像描写，表现鲁迅的顽强、正直。（2） 官人”的名字是林冲，作者主要从头饰、衣着、身材、年龄方面刻画人物，从“青 纱抓角儿头巾”“白玉圈连珠鬓环”“单绿罗团花战袍”“搭尾龟背银带”

4、“磕瓜头朝样皂靴”“折 叠纸西川扇子”“豹头环眼，燕颖虎须，八尺长短身材，三十四五年纪”塑造了林冲威风凛凛、 武艺高强、富有正义感的形象。（3）语言描写，不同的语言表现了人物不同的身份和心理。读书人的浪漫情怀；县官为 皇帝歌功颂德；财主不缺吃穿，把看雪当乐趣；穷人饥寒交迫，愤怒埋怨。（4）她出场时“未见其人先闻其声”，通过语言描写和众人表现塑造了王熙风在贾府地位 特殊、性格泼辣的形象。（二）、探究怎样才能抓住特点塑造人物形象的方法？参考示例：（1）细心观察人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在思 想品质、言谈举止、着装打扮、身高体态、行为习惯、思想品质等方面的特点，筛选最能反映

5、人物身份与性格的特征，抓住最有特点的方面，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面，进行描写。（2）要想写出人物的鲜明特点，就要善于抓住具体典型的事例。因为人物的思想品质和 性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，轰轰烈烈的大事是典型事例，看似平凡实则包 含着人物不凡品质的小事也是典型事例。比如:耐心、细心教导海伦凯勒的莎莉文老师，就 通过独特的教育艺术带领海伦凯勒走出逆境，文章塑造了一位富有智慧的老师形象。（3）运用多种修辞手法，可以使语句更生动形象，为文章锦上添花。；,知识点02如何把人写“活” ？【即学即练2（一）、探究把人写“活”的方法。参考示例：（1）可以从人物的外貌、语言、

6、动作、心理等各方面入手，找出人物在着装打 扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面进 行细节描写，使人物鲜活起来。（2）抓住细节就，抓住是一个细小的场景，也可以是人的一个眼神，一个动作，一句话 写作中对人物动作，语言，神态，心理，外貌以及自然景观，场面气氛等细小的环节或情节的 描写，可以体现人物性格，彰显人物情思。（二）、探究怎样对人物进行描写的方法及描写的注意事项？参考示例：（1）肖像描写（外貌描写）通过对容貌、神情、姿态、服饰等的描写，还可以抓 住人物的局部特征重点描绘，如小酒窝、眯缝眼、忧郁的眼神、乐观的笑容等，来揭示人物性 格。描写人物外貌时要合

7、理安排描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下 的顺序。切忌面面俱到，而应该有侧重点地细致刻画。外貌描写必须切合文章的主题，能为刻 画人物服务。（2）通过人物个性化的语言，反映人物心理活动。由于人物的年龄、性别、性格、经历、 职业等不同，语言风格也一定不同。与别人交谈的对话，要简洁、形象，符合人物身份。语言 描写要把握语言风格，切忌众口同腔。（3）通过人物举止表现人物的身份、地位、处境或状态。动作描写首先要做到准确、真实， 其次在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当、最能反映人物性格的词语。对于连续性动作 的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，

8、在什么背 景下做的。动作描写要准确、真实，避免过于夸张、不符合实际。（5）心理描写是对人物内心的思想情感活动的描写，透过表层现象反映内心状态。写自己 的心理容易，写他人的心理难，可以直接用“他想”“他自言自语地说”“他默默地告诉自己” “他在心中发誓”等语句引出；也可以通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态, 反映人物内心隐藏着的微妙感情。心理描写要实事求是，恰如其分，不可主观臆造，不可无限 制地扩大。（6）神态描写对人的面部表情进行刻画，特别是眼神等可以突出人物的心理状态或性格特 征。（7）细节描写体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。运用细节描写应注意以下几点： 一要真实，要符合生

9、活实际，经得起推敲；二要有选择，为表现中心服务，要服从人物刻画的 需要，巧妙安排，切忌烦琐的描写；三要新颖，切忌一般化。另外，为了强调某一细节的重要 作用，可对此进行反复的描写。（三）、欣赏快手刘红楼梦文章片段，赏析描写方法的作用。（1）再看他，那肩上、背上、肚子上、臂上的肉都到哪儿去了呢?饱满的曲线没了，衣服 下处处凸出尖尖的骨形来，脸盘仿佛小了一圈，眸子无光，更没有当初左顾右盼、流光四射的精神。这双手尤其使我动心一他分明换了一双手!手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈 圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕于是，当年一切神秘的气氛和绝世的本领都从这 双手上消失了。他抓着两只碗口已经碰得破破

10、烂烂的茶碗，笨拙地翻来翻去，那四个小球儿, 一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。快手刘笑呵呵地翻开地上的茶碗说：“瞧,就在这儿哪！怎么样?你们说错了吧，买块糖吧， 这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其 余的一哄而散。（2）这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下 真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是 个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈就 去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来

11、，身子又 弱，也才劝住了，快再休提前话”。这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一 心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手: “妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的只管告 诉我；Y头老婆们不好了也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？ 带了几个人来？你们赶早打扫两间下房让他们去歇歇。”参考示例：（1）通过外貌、动作、语言描写，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了 “快 手刘”的苍老和表演的不精彩、失误、不灵，突出了 “快手刘”晚年生活的凄凉。（2）王熙凤先是携黛玉之手，上下细细打量

12、了一回，又送回贾母身边，颇有兄嫂风范，一 “携” 一 “送”，关切中带着疼爱，王熙风开口便赞：“天下真有这样标致的人物，我今儿才 算见了！这段话通过动作、语言、神态描写，生动形象地写出了王熙风随机应变、会察言观色、 人面玲珑、言谈爽利、心机很深细的性格特点。U能力拓展岁:考点：为记叙文设置结构亮点。【知识点】（一）结构亮点一：巧用穿插的手法。“穿插”，就是在记叙的过程中暂时中断叙 述，有目的地插进抒情、议论、说明、描写等内容。作文中巧用穿插,可以优化文面结构，还 能表现构思水平。1 .穿插典型的细节描写。例如：孔乙己中有十几处写到众人的“笑”。作者处处突出旁人 的嘲弄、哄笑，在每一层描叙之后，

13、都以“哄笑”、“笑声” 一类语句作结，形成一种节奏, 为结构增色。使“笑声”在小说中显示出独特的艺术力量，以乐衬哀，使孔乙己的悲剧命运增 添了社会的色彩。2 .反复穿插主题句。如白杨礼赞在文中反复穿插“白杨树是不平凡的，我赞美白杨树”这 样的句子，不断地点示着文章的主题。其实这种主题句也是“结构句”，不仅极好地表达了作 者的情感，而且也有机地组织起文章的结构。（二）结构亮点二：使文面清晰的“板块”结构。1 .单字标题式，以诸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、乐等词作为开头，统领的排比段；2 .日记标题式，以日记的格式作为段首；3 .情节概述式，在段首运用诸如“序幕”、“发展”、“高潮”、“尾声”之

14、类的词语；4 .内容概括式，如“她来了”、“她哭了”、“她笑了”之类；5 .语录引用式，以诗词或散文中的精彩句子作为几个小故事的小标题；望、考法：仿照划线示例，仿写段落。礼物书法，千古之瑰宝，而这件礼物是我人生之瑰宝，永记心中。作者手记羲之兰亭豪笔一挥，阴阳乾坤心中早已分明；真卿正楷字正浑厚，是非为人正直千古称颂； 东坡狂草漫卷诗书，风流洒脱狂妄不拘一格。墨里乾坤，有条而不紊老爸带回笔墨纸砚，文房之四宝作为礼物，教我书法。摆开一席之地，腾出几尺之桌， 铺平宣纸，摆好砚台，将狼毫浸在热水中，准备就绪了。“书法是个麻烦事儿，千万不能乱, 在下笔之前，做好一切准备。”老爸说着开始研磨，墨香四溢，墨汁

15、在砚里回旋，老爸指着它 意味深长地说：“看，那里墨多像一幅乾坤八卦图，写字的人都会在研墨时构思好整篇布局， 一幅字其实早已跃然纸上。”我若有所思地点点头，望着墨汁，仿佛看到了什么。“这就是今天给你的第一件礼物一一做什么事都要提前安排，构思好，这样才能有条而 不紊。”横平竖直，沉稳而不浮“你初学书法，一定要从基础做起，横平竖直，是基本功。”我持着笔，手颤巍巍的，一 笔下去，这横仿佛蛇般狰狞地看着我，又一笔，竖也是一个弯曲嶙峋的树干。“别慌，就算写 坏了也没事，不管做人做事，都要稳，稳中求胜。”原来要做到横平竖直也不是件容易事，我 再次练习，笔稳稳的呆在手中，字也直多了。“这是第二件礼物（2） ”

16、 笔锋回转，创新而不拘老爸拿起笔亲自示范起来，撇折弯钩，都游刃有余。随着笔锋回转，老爸的字显得不那么 规矩了，有些别样的风格，细看又不失整齐细腻。“练字，不只是照猫画猫，更是要画出虎来， 有点自己的东西。“这是第三件礼物（3） “ 三件礼物，是书法的三个境界，更是做人的三个境界，将伴我一生。原来羲之正是为人有条不紊，真卿亦是沉稳正直，东坡做事不拘一格，正是为人处事之三 境界。这件礼物，我会铭记参考示例：（2）做事要沉稳，不能慌乱，做人就像这横平竖直一样，踏实写好每一笔。（3）学习要有创新，当有自己的理解和感悟，方是最高境界。羔分层提分卷、题组A 基础过关练1 .下面学生的习作，都或多或少的存在

17、着一些问题，请作出诊断并提出改进措施。（1）我妹妹可漂亮了。眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的。（2）小林叔叔四十多岁，明眸、皓齿，精神矍银，身体丰满，力大如牛。”（3）这个小演员真可爱，明亮的大眼睛，像苹果一样红的圆脸蛋。他一笑口寸，脸上还有两上 小酒窝呢。”（4）小明哥哥长得很胖，四肢粗大，肚子圆圆。（5）我的老师长头发，柳叶眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，红底白花的衬 衣，发亮的皮鞋，黑色的裤子。2 .阅读下面文字，请围绕如何抓住人物的独特之处表现人物来评价这段文字。“他高大、帅气，脸上总是洋溢着笑容。炯炯有神的眼睛，闪烁着智慧的光芒。他是我们 班的篮球健将，午后的篮球场上一

18、定有他的身影。他也喜欢静坐在窗台旁，手捧一本书，聚精 会神地读着。你需要帮助的时候，只需招招手，他就会第一时间奔到你面前。这就是性格开朗、 喜欢运动、博览群书、乐于助人的他，你猜到他是谁了吗？ ”评价：耋题组B能力提升练1 .描写父亲的一个动作细节，将动作分解为几个阶段，然后对每个阶段进行描写（注意动词的 选用），写出人物动作的生动性。2 .心理描写训练：描写当你用假钞在小卖铺买东西的心理。题组C培优拔尖练不潜心写文，再现生活。以“我的”为题，写一篇记人为主的记叙文。题目自拟。不少于600字。提示：(1)借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个 同学个性的事例，在事中写人。(2)安排好事情的详略。但详写的事情也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。