第一册第1章本章知识体系构建与核心素养提升2.docx
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1、本章知识体系构建与核心素养提升理清脉络纲举目张I知识体系构建,体系与环境间的热交换,分类:放热反应、吸热反应给 体系内能变化:化学键断裂与形成 化学反应I符号表征:吸热放热“一”规律:质量守恒、能量守恒学 反 应 的 执效 应概述:在化学反应过程中放出或吸收的热量,用表示,单位:kJ mor1皿田方/发生反应的物质的物质的量反应热海晌因素物质的键能,物质的状态人田 依据:热化学方程式盖斯定律,燃烧热数据 t7|类型:求反应热,求发生反应的反应物的物质的量概念:能表明反应所释放或吸收的热量的化学方程式 f注明各物质的聚集状态热化学方程式V化学计量数可以是整数,也可以是分数注明温度、压强(25 a
2、oi kPa时可以不注明)标出的数值、符号和单位(应用:反应热计算的依据理念渗透贯穿始终|核心素养提升研究热化学反应,不仅能从宏观上认识新物质的生成和能量的变化,还要从微观上分析其变 化的本质,并能形成能量可以相互转化的变化观念和能量守恒的思想。通过建立相关的思维 模型,能正确书写热化学方程式,理解盖斯定律及其应用。认识能源与日常生活、工农业生 产及科学技术有着千丝万缕的联系,形成科学合理利用化学反应中能量变化的意识和能源节 约的意识。由此可见,通过本章内容的学习,可促进“宏观辨识与微观探析” “变化观念与 平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学态度与社会责任”等化学核心素养的发展。典例剖析【
3、例1】(1)贮氢合金ThNis可催化由CO、H2合成CH4的反应。温度为T时,该反应的热化学 方程式为 o已知温度为 7时:CH4(g) + 2H2O(g)=CO2(g)+4H2(g) A/7= + 165 kJ-moC1CO(g) + H2O(g)=CO2(g) + H2(g) NH= -41 kJ-moP1(2)已知:Fe2O3(s) + 3C(s)=2Fe(s) + 3CO(g) H= +494 kJ-mol1(2)CO(g) +1o2(g)=CO2(g) AH= -283 kJ.mol-1-1C(s)+jO2(g)=CO(g) H= -110 kJ mol3_则反应 Fe2O3(s)
4、+ 3C(s) +O2(g)=2Fe(s) + 3CO2(g)W H=kJmo 理论上反应 放出的热量足以供给反应 所需要的热量(填上述方程式序号)。答案(l)CO(g) + 3H2(g)=CH4(g) + H2O(g) H= -206 kJ-moC1(2)-355解析 已知:CH4(g) + 2H2O(g)=CO2(g) + 4H2(g) AH= + 165 kJmo】、CO(g) + H2O(g)=CO2(g) + H2(g) AH=-41 kJmo,由盖斯定律可知,一即得所求热化学 方程式:CO(g) + 3H2(g)=CH4(g) + H2O(g) AH=-206 kJmo(2)根据盖
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