13 精卫填海 教学设计.docx

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1、精卫填海（第一课时）一、课前解析关注文言文：精卫填海选自山海经北山经，是中国神话故事 的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不 屈、坚忍不拔的品格。本文是文言文，篇幅精悍，用字凝练，语言精准。 可引导学生读通顺的基础上，借助注释，结合插图，了解故事大意，讲述 故事，同时，多关注与之相符的现代汉语的语义，为今后的文言文阅读提 供方法与帮助。关注山海经：山海经是我国古代第一部神话传说的汇编。全书 现存18篇，保存了夸父逐日、女蜗补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口 的远古神话传说和寓言故事。山海经还是我国第一部描绘山川与物产、 风俗与民情的地理著作，具有非凡的文献价值。其中有

2、关矿物的记录，更 是世界上这一类文献中最古老的类似记录。二、教学目标1 .认识并会写“帝” 曰”等5个生字，读准多音字“少二2 .能正确、流利地朗读课文。3 .能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。4 .能和同学交流精卫留给自己的印象。三、教学重难点1 .能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。2 .能和同学交流精卫留给自己的印象。四、课前准备1 .预习提纲：（1）借助字典等工具书认读、理解生字。（2）借助拼音，读课文，把课文读熟。（3）查阅资料书或上网搜集有关山海经的资料。2 .准备资料：多媒体课件。五、教学过程（一）故事导入，我来猜多媒体图画展示“女婿补天” “后羿射日”“大禹治水”

3、“盘古开天辟 地”等故事，让学生竞猜，并拓展举例还读过那些神话故事。这些故事都 有着雄奇的想像与夸张，但又和现实有一定的联系，它是在人们头脑中经 过加工、改造过的现实。今天，我们一起来学习精卫填海。（二）资料讲坛，我做主精卫填海选自山海经，那么山海经是怎样的一本书呢？请 同学们依据课前预习中所收集的资料，进行交流。（多媒体课件出示相关图 片）（三）经典神话，我诵读1 .听读。听数字教材中的课文录音，学生听记生字读音和句中停顿。2 .自由朗读。力求达到正确，流利，有感情的标准，然后以同桌竞读 来检验读的效果。（课件出示）3 .情境展示读。指名不同学生参考课件内容，并播放音乐在情境中读 课文。（看

4、课件，听录音读）4 .教师指导学生借助所学知识、课文注释、插图和工具书，疏通文意。组内自学。学生先借助注释，理解句意，在小组内交流。教师点拨。对于学生感到困难的句子，教师适时点拨，认真指导，真 正为学生解惑。（1）解读第一句“炎帝之少女，名曰女娃。，指名学生解读句子意思, 并引导归纳学习方法。（课件出示）读句子-一了解字意一-明确句意（2）解读第二句“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之 木石，以埋于东海。”（试着用前边的方法去解读本句，指名学生解读句意。）5.播放无声动画精卫填海讲故事，学生展示成果。（1）同桌互讲。（2）组内展示讲。（3）全班展示，指名学生讲。（四）精卫精神，我感受

5、1 .精卫为什么填海？指名学生回答，其他同学补充。了解精卫不是为个人利益去填海。2 .精卫怎样填海？演一演，想象说话。抓住“常”字，创设精卫填海的情境演一演，引导学生体会精卫填 海的坚持不懈，坚忍不拔。3 .你想对精卫说点什么？播放国家教育云平台中小伙伴的录音先感 受，再进行说话练习。（五）拓展延伸，我参与你还知道哪些和精卫精神一样的人物或故事，给大家交流一下。（指名 学生回答），播放相关人物故事图片或视频。（六）汉字传承，我来写观察本课生字“小老师”提醒，播放数字教材中本课重点生字笔画书 写及组词造句等。运用展示台进行书写指导和展示。（七）趣味作业，我完成借鉴国家资源教育云平台上的趣味作业，指导学生快乐作业。六、板书设计精卫填海I不屈不挠锲而不舍女娃游于东海，溺而不返、精卫口衔木石，以埋东海