PLC控制技术（三菱FX3U） 教案 任务10： 《线性灯柱交替显示控制》教案.docx

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1、任务10 线性灯柱交替显示控制教案教学任务线性灯柱交替显示控制计划学时2授课地点授课对象机电一体化专业 一年级学生参考教材PLC控制技术(三菱FX3U机 型)人民邮电出版社一、教学分析教学内容本任务教学以线性灯柱交替显示控制为教学载体，帮助学生灵活运行循环移位指令， 并掌握进制转换和主控触点的应用。通过MINT云平台和PLC实验箱,教师分别完成线 性灯柱交替显示控制10点分配、PLC接线和程序编写及下载调试过程，最后学生实践。 教学内容主要包括：(1)主控触点指令MC/MCR及其应用；(2)二进制、十进制和十六进制的转换方法；(3 )线性灯柱交替显示控制编程思路。学情分析本项目的教学对象是机电

2、一体化一年级下学期的学生，他们已经学习了电气控制技 术等专业基础课程，具有电气原理图识读、线路安装与调试能力和简单电气故障诊断和 维修能力，并具备一定的安全操作意识及较好的职业素养。通过本课程前面7个项目的学习，90%的同学基本清楚了 PLC控制的主要流程, 80%的同学掌握了 PLC硬件接线和梯形图编程的基本方法，能够运用基本指令编写简单 的梯形图程序，能够利用GX WORKS软件完成模拟仿真或在线监测工作。60%的同学 初步了解了字元件和功能指令的概念，并能应用简单的功能指令如MOV、SFTL、ROL 等操作位组件，但对于PLC编程中必须要掌握的进制转换内容还有所欠缺。教学目标知识目标(1

3、)灵活运用循环右移和左移指令ROR、ROL;(2 )掌握主控触点指令MC/MCR及其应用;(3 )熟练掌握二进制、十进制和十六进制的转换方法。能力目标(1)能够顺利完成二进制、十进制和十六进制的转换(2)能够编写线性灯柱交替显示控制梯形图程序;(3 )能够利用GX Works2软件完成线性灯柱交替显示控制梯形图程序的 输入和程序的载入；(4 )能够利用GX Works2软件在线监控程序的执行情况；(5 )能够利用PLC实验箱完成线性灯柱交替显示控制任务；素养目标:1)团队沟通和合作意识；2)自主学习和独立思考能力；3 )严谨细致的工作态度。教学重点进制转换原因：计算机技术基于二进制，而十进制表

4、示更符合 我们的生活习惯，但二进制位数达到一定数目，转换 成十进制的计算量太大，宜采用十六进制表示。所以 编程时，必须掌握进制的概念及其转换方法。解决方法：通过动画演示、例题讲解等方式，帮助学 生理解二进制、十进制和十六进制之间的关系。教学难点线性灯柱交替显示控制效果观察原因：线性灯柱的硬件接线较为麻烦，不方便实践验 证。解决方法：云平台搭建线性灯柱交替显示控制场景， 方便学生观察进制转换的效果。二、教学策略教学方法(1 M王务驱动法：通过线性灯柱交替显示控制引领整个教学过程。(2痘发式教学法教师引导启发学生逐步理解进制转换和主控指令等概念及应用。(3)小组合作法：教师布置任务，学生小组讨论，

5、写出梯形图程序。实践活动时， 小组合作完成PLC实验箱的接线和编程调试彳壬务。(4 )自主学习法：课后通过云课堂在线学习微课，进行拓展学习，并完成预习任务。 培养学生信息化自主学习能力，并通过论坛交流提升互动交流能力。教学资源教学资源与手段解决的教学问题使用教学环节i * . am e 1500.课平台学生自主学习课程资源 记录并分析学生行为数据 考核评价学习效果课前探究 课中课堂实施课后拓展在线开放1-提供应用场景，提升学生学习 兴趣。保证学生全员参与仿真实践， 训练PLC接线能力，提供PLC程 序调试验证，并拓展学生学习的时 间和空间维度课中仿真环节 课后练习1rz1kMINrg1:平台教

6、学过程课前任务发布教学内容教师活动学生活动1.在线发布预习通告，让学生观 看微课线性灯柱交替显示控 制任务描述和进制转换， 并通过测验分析其薄弱点及难 点，便于课中能够对症下药，重 点分析。1 .登陆课程平台，发布课前任务 清单；2 .收集平台学生学习数据，关注 学生学习难点；3 .根据学生特点进行分组，为项 目实施开展做好准备。1 .接收信息，登陆平台完成课前任 务；2 .观看视频，熟悉课程任务和知识 点。教学过程课中分组汇报，问题引出教学内容教师活动学生活动1 .进制转换的讨论与汇报；2 .线性灯柱交替显示控制的编 程思路。1 .布置任务，进行进制转换练习 和线性灯柱交替显示控制编程 思路

7、的梳理；2 .听取学生汇报，调整授课重难 点。L讨论进制转换的方法；2.小组为代表，汇报进制转换的方法 和答案以及线性灯柱交替显示控制 编程思路。教学过程课中一理论学习，知识积累教学内容教师活动学生活动L进制转换;2.主控触点指令。1 .动画演示二进制/十进制/十六 进制的转换；2 .通过案例引出主控触点指令的 概念，并详细陈述其使用方法。L听教师讲相关知识点；2.完善修正线性灯柱交替显示控制 硬件接线方法和梯形图编写思路；教学过程课中平台仿真，全员参与教学内容教师活动学生活动1 .通过MINT云仿真平台，教 师示范线性灯柱交替显示控制 臃；2 .学生完成教师通过MINT云 仿真平台布置的任务

8、，并提交；1.示范线性灯柱交替显示控制任 务仿真流程：10分配-电路设计-编程验证；2.通过MINT云仿真平台，布置 仿真任务：10分配-编程验证;1.通过GX W0RK2编程软件完成线 性灯柱交替显示控制程序的输入； 2通过MINT云仿真平台，完成10 分酉评口编程验证环节，完成梯形图程 序调试任务。教学过程课中总结分析，重点强化教学内容教师活动学生活动1 .发布测验，检验本节课程学生 学习掌握程度；2 .总结本次课教学内容，并布置 课后任务；1 .登陆平台发布测验，对错误率 较高的题目进行讲解；2 .对本次课堂内容进行总结；3 .布置思考题：学习并运用中断 指令，编写一段程序，并说明 其作

9、用？1 .登陆平台完成测验，强化学习错 误率较高的题目；2 .对本次课堂内容和学习掌握程度 进行总结，并分享学习心得。教学过程课后巩固学习，拓展提高教学内容教师活动学生活动1 .拓展任务：学习并运用中断 指令，编写一段程序，并说明 其作用。2 .学生完成MINT平台线性灯 柱交替显示控制完整环节：10 分配-电路设计-编程验证。1 .杳看学生编写程序情况；2 .查看MINT云平台学生完成 情况并进行分析，作为下节课 学情分析的基础。1 .完成拓展任务布置的梯形图程序 编写任务，并录制模拟仿真视频；2 .完成MINT平台线性灯柱交替显 示控制完整环节。教学反思与诊改教学效果1 .采用线上线下混合

10、教学方法,充分利用微课、仿真、视频等多种信息化手段资 源，拓展了教学的维度，降低了教学的难点，明显提升了教学效果。2 .任务载体选择得当,帮助学生掌握进制的转换方法,了解主控触点的概念及其调 用格式等内容，丰富了学生的知识储备，贴近生活的任务载体提升了学生的学习兴 趣。3 .通过MINT云仿真平台,帮助学生掌握PLC控制的基本流程、接线规范，明显提 升学生学习兴趣，并能够拓展学习的时间和空间维度。4 .通过实验箱的实践活动，强化了学生的专业技能。5 .考核贯穿整个学习过程，课前测验、课中过程考核、课后在线作业等多元化考核 方式，基于大数据分析的评价方式更准确公平，帮助教师不断优化教学设计。反思诊改L根据学生的特点和基本情况，分专题调整线上课程的督学比例，更有利于因材施 教，也能够更加精准的采集学生的平台学习数据；2.课程思政融入切入点还需优化。