部编版四年级语文下册--20.我们家的男子汉（教学设计）.docx

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1、教学设计表课题内容我们家的男子汉（两课时）学段及学科教材版本执教教师备课方式课型形态要素组合方式课时形态标准课教学设计时间教学目标：1.能概括文章的主要内容，理清作者的写作思路。2.能说出文章刻画人物的方法，并运用到情境作文中。3.能采用合作探究的学习方式，分析文章语言的精彩。教学重点：能说出文章刻画人物的方法，并运用到情境作文中。教学难点：能采用合作探究的学习方式，分析文章语言的精彩。险测教学内容提要时间关键项、方法&策略反思评价一测（前测）1、插图导入2、引出话题第一课时一、导入新课插图导入，引出话题二、作者介绍王安忆，上海人，当代女作家。1954年在南京出生，母亲是作家茹志鹃， 父亲是剧

2、作家王啸平。主要著作：王安忆中短篇小说集、流逝、小鲍庄、小城之恋等。 长篇小说长恨歌获茅盾文学奖。三、背景介绍王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平 凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。在艺术表现上，她的早 期小说多抒发感情，近期创作趋于冷静和细致。本文选自1984年4月15 日文汇报，有删节。四、字词积累读一读记一记五、整体感悟文章分为开头语、主体部分和结束语三个部分。每一部分主要叙述的是什么 内容？“开头语”交代本文的写作对象。“主体部分”具体描写“我们家的男子汉”“结束语”抒发从“我们家的男子汉”身上引发的感受。六、布置作业2分钟8分钟10分 钟幻灯片

3、出示图片学生自由阅读并圈点难字难词学生快速浏览全文，个别提问学生二测（中测）了解作者及相 关背景概括文章的主 要内容，理清作 者的写作思路。检测教学内容提要时间关键项、方法&策略反思评价三测 （后测）能说出文章 刻画人物的 方法，并运用 到情境作文 中。第二课时一、复习导入二、合作探究研读文本1 .“开头语”中开头称呼这个孩子是“我们家里的一条男子汉”，结尾又说 “这是一个男孩子，这是一个男人”。如何理解作者的这个判定呢？明确：“一条男子汉”说明这个孩子确实有着男子汉的刚强；“一个男孩子” 则说明他毕竟是一个孩子；“一个男人”说明他身上又有着一些成年男人的 性格。因此，这个孩子是集男子汉、男孩

4、子、男人的特点于一身。2 .如何理解“历史真是螺旋形地上升”这句话呢？3 .文章主体部分五个方面的内容分别记叙了哪些事情呢？“他对食物的兴趣”写了他吃青菜一事；概述吃小笼包、编谜语、吃大拇 指，详写想去少林寺一事（具体描写“他对所有的滋味都有兴趣”）。“他对父亲的崇拜”写了爸妈拌嘴时总是站在妈妈一边攻击爸爸；总觉得 爸爸无所不能。“他对独立的要求“写了不让人搀手和要自己买东西的事。“他的眼泪”写他“男儿有泪不轻弹”和他真到动情方流泪两件事。“他面对生活挑战的沉着”写了上托儿所和回安徽两件事。4 .主体部分五个方面的内容分别体现这个孩子作为什么主体的特点？主要表现一个孩子，一个男孩子的性格特点。

5、继续表现一个孩子，一个男孩子的个性特点。除表现一个孩子的个性特点外，一个男孩子，一个要求独立的男人的性格 已初见端倪。表现他的刚强，“一条男子汉”的形象已显现。主要表现他对生活挑战的勇敢面对，沉着、刚强、成熟，“一条男子汉” 的形象更加鲜明。5 .综上所述，作者把这样一个四岁的孩子称为男子汉，他身上有着怎样的性 格特点？6 .从我们的分析中，你发现文章是按照什么样的顺序来安排材料的？7 .本文一个大的写作特点就是“细致地观察和细腻地描写”。作者对男子汉 的一举一动十分熟悉，文章对于人物的描写非常生动。请举例说明15分钟15四人小组自选三题合作讨论并做好记 录讨论成果展示:每个小组派一名发言人

6、对本组的讨论结果进行汇报。8.文章结构安排有何特色？这样安排有什么好处？探究主旨1 .归纳本文的中心思想。本文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长 的小“男子汉”的形象，抒发了作者对这个“男子汉”的赞美与关爱之情。2 .讨论他面对生活挑战的沉着”这一部分和前面四部分有着怎样的联系？这一部分是前面四部分的延续，也是对“他”身上所表现出来的“男子 汉”气概的高度概括，在这里“男子汉”的形象更加鲜明。10分钟同桌讨论后回答三、品析语言1.“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至能采用合作不是雪糕。2 .他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”他那悲哀的声音和神情叫我久 久不能忘怀。3 .我终于忍不住了： “买一包山楂片他好久没说话，潦草地吃着山楂片，10分钟在老师的引导下，学生尝试抓住人物的 语言、动作、神态描写来分析人物的性 格特点。探究的学习神情有些沮丧。方式，分析文4.挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的章语言的精笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。彩。5.这真是比任何文学还要文学，比任何艺术还要艺术。四、拓展延伸学习了本课，你能说出是真正男子汉的人吗？3分钟五、知识反馈 六、作业布置：我们家的男子汉板王安忆书率真可爱、崇拜父亲 自主自立、刚强勇敢设沉着成熟计