5.2.1 氮气与氮的固定教学设计.docx

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1、第五章化工生产中重要的非金属元素5.2氮及其化合物第1课时氮与氮的氧化物一、教学目标：1 .知识与技能(1)通过分析氮的原子结构，推断含氮物质可能的化学特性，理解结构与性质的关系；2 2) 了解氮的固定和自然界中氮的循环；2 .过程与方法通过实验探究，了解一氧化氮与氧气反应、二氧化氮与水反应等性质，感受化学变化的 奇妙。3 .情感态度与价值观(1)从氮的氧化物的类别及氮的化合价的角度认识氮的氧化物是的主要性质、用途，培养学生宏观辨析的能力；(2)结合真实情境中的应用实例或通实验探究，熟知氮的氧化物溶于水的反应，培养 学生科学探究的化学核心素养。二、教学重难点重点：根据氮的结构分析氮可能具有的性

2、质。难点：NO、NO2的化学性质三、教学过程一、氮原子的结构教师设问：画出氮原子的结构示意图，分析氮的原子结构，推断含氮物质可能的化学特性。学生活动：思考交流分析书写。教师讲述：氮元素位于元素周期表的第二周期、第VA族。氮原子的最外电子层有5个 电子，既不容易得到3个电子，也不容易失去5个电子。因此，氮原子一般通过共用电 子对与其他原子相互结合构成物质。课堂投影展示：自然界的氮元素分布。拓展学生视野。二、氮气教师讲述：氮气的物理性质。强调液氮沸点低。关联液氮的用途。设计意图：拓展学生视野。教师设问：为什么氮气的化学性质很稳定，通常情况下难以与其他物质发生化学反应, 画出氮气的电子式并分析？学生

3、活动：思考交流分析书写相关内容。学生展示交流结果，教师评价。教师讲述：由于氮分子内两个氮原子间以共价三键（N二N）结合，断开该化学键需要较 多的能量，所以氮气的化学性质很稳定，通常情况下难以与其他物质发生化学反应，无 法被大多数生物体直接吸收。三、氮的固定教师讲述：氮的固定-一将大气中游离态的氮转化为氮的化合物的过程。学生活动：想一想：氮是自然界各种生物体生命活动不可缺少的重要元素，自然界是 怎样通过氮的循环为生物体提供氮元素的呢？教师讲述分析：自然界中氮的循环。N2+3Mg=Mg3N2放电或高温N2+O2=2NO （自然固氮）储温、商JR _ .：N2+3H22NH3（人工固氮）Z-X四、一

4、氧化氮和二氧化氮教师讲述展示：一氧化氮是无色的有毒气体，不溶于水，在常温下很容易与氧气化合, 生成二氧化氮。二氧化氮是红棕色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气的大，易液 化，易溶于水。演示实验：在一支50mL的注射器里充入20mLNO,然后吸入5mL水，用乳胶管和弹 簧夹封住管口，振荡注射器，观察现象。打开弹簧央，快速吸入10mL空气后夹上弹簧 夹，观察现象。振荡注射器，再观察现象。学生活动：实验5-5中发生了哪些化学反应？如果要将注射器中的NO充分转化，可以 采取什么措施？上述实验对工业上生产硝酸有什么启示？学生分析展示讨论成果。教师讲述：一氧化氮在常温下很容易与氧气化合，生成二氧化氮。二氧化氮溶于水时生 成硝酸和一氧化氮，工业上利用这一原理生产硝酸。2NO+O2=2NO23NO2+H2O=2HNO3+NO五、小结引导学生自己总结归纳本节课所学知识六、板书设计：一、氮气二、氮的固定三、一氧化氮及二氧化氮七、教学反思