2022-2023学年福建省永安市九中高一下学期第一次月考语文试题（解析版）.docx

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1、福建省永安市九中2022-2023学年高一下学期第一次月考语文试题学校:姓名：班级：考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下.面小题。材料一：“春雨江南，秋风蓟北。”这短短两句分明道出了江南与北国景色的不同。当然喽， 谈园林南北的不同，不可能离开自然的差异。我曾经说过，从人类开始有居室，北方是 属于窝的系统，原始于穴居，发展到后来的民居，是单面开窗为主，而园林建筑物亦少 空透。南方是巢居，其原始建筑为棚，故多敞口，园林建筑物亦然。产生这些有别的情 况，还是先就自然环境言之，华丽的北方园林，雅秀的江南园林，有其果，必有其因。 园林与其他文化一样，都有地方特性，这种特性形成还是多方面的。“

2、小桥流水人家”，“平林落日归鸦”，分明两种不同境界。当然北方的高亢，与 南中的婉约，使园林在总的性格上不同了。北方园林我们从洛阳名园记中所见的唐 宋园林，用土穴、大树，景物雄健，而少迭石小泉之景。明清以后，以北京为中心的园 林，受南方园林影响，有了很大变化。但是自然条件却有所制约，当然也有所创新。首 先对水的利用，北方艰于有水，有水方成名园，故北京西郊造园得天独厚。而市园，除 引城外水外，则聚水为池，赖人力为之了。水如此，石南方用太湖石，是石灰岩，多湿 泗，故“水随山转，山因水活”，多姿态，有秀韵。北方用土太湖、云片石，厚重有余， 委婉不足，自然之态，终逊南中。且每年花木落叶，时间较长，因此多

3、用长绿树为主， 大量松柏遂为园林主要植物。其浓绿色衬在蓝天白云之下，与黄瓦红柱、牡丹海棠起极 鲜明的对比，绚烂夺目，华丽炫人。而在江南的气候条件下，粉墙黛瓦，竹影兰香，小 阁临流，曲廊分院，咫尺之地，容我周旋，所谓“小中见大”，淡雅宜人，多不尽之意。 落叶树的栽植，又使人们有四季的感觉。草木华滋，是它得天独厚处。北方非无小园、 小景，南方亦存大园、大景。亦正如北宗山水多金碧重彩，南宗多水墨浅绛的情形相同， 因为园林所表现的诗情画意，正与诗画相同，诗画言境界，园林同样言境界。北方皇家 园林（官僚地主园林，风格亦近似），我名之为宫廷园林，其富贵气固存，而庸俗之处 亦在所不免。南方的清雅平淡，多书卷

4、气，自然亦有寒酸简陋的地方。因此，北方的好 园林，能有书卷气。所谓北园南调，自然是高品。因此成功的北方园林，都能注意水的 应用，正如一个美女一样，那一双秋波是最迷人的地方。在朝鲜的真实经历创作了中篇小说团圆得到证明。由文本二“把心交给读者，和读者进行诚挚的情感交流“可知，作者把与志愿军的真挚 情谊和对志愿军的由衷赞美通过小说诉诸读者，体现了“把心交给读者”。由文本二“同时认为艺术的最高境界是无技巧，肯定情感是创作的主要内容，形式和技 巧只是它的附庸”可知，小说团圆叙述故事时以顺叙娓娓道来，语言质朴，情感自 然，体现了“艺术的最高境界是无技巧三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题.十一月，

5、学八 随何至九江，九江太宰主之，三日不得见。随何说太宰曰：“王之 不见何，必以楚为强，汉为弱也。此臣之所以为使。使何得见，言之而是，大王所欲闻 也；言之而非，使何等二十人伏穿用九江市，足以明王倍汉而与楚也。”太宰乃言之王。 王见之。随何曰：“汉王使臣敬进书大王御者，窃怪大王与楚何亲也？ ”九江王曰：号 北乡而臣事之。”随何日：“大王与项王俱列为诸侯，左彳而臣事之者，必以楚为强， 可以托国也。项王伐齐身负版筑为士卒先大王宜悉九江之众身自将之为楚前锋今乃发四 壬必助裴 夫北面而臣事人者，固若是乎？汉王入彭城，项王未出齐也。大王宜悉九 江之兵渡淮，日夜会战彭城下；大王乃抚万人之众，无一人渡淮者，垂拱

6、而观其孰胜。 夫托国于人者，固若是乎？大王提空名以乡楚而欲厚自托，臣窃为大王不取也！然而大 王不背楚者，以汉为弱也。夫楚兵虽强，天下负之以不义之名，以其背盟约而杀义帝也。 汉王收诸侯，还守成皋、荥阳，下蜀、汉之粟，深沟壁垒，分卒守徽乘塞。楚人深入敌 国八九百里，老弱转粮千里之外。汉坚守而不动，楚进则不得攻，退则不能解，故曰楚 兵不足恃也。使焚胜汉，则诸侯自危惧而相救；夫楚之强，适足以致天下之兵耳。故楚 不如汉，其势易见也。今大王不与万全之汉而自托于危亡之1，臣窃为大王惑之！臣非 以九江之兵足以亡楚也；大王发兵而倍是，项王必留：留数月，汉之取天下可以万全。 臣请与大王提剑而归汉，汉王必裂地而封大

7、王；又况九江必大王有也。”九江王日：“请 奉命。”阴许畔楚与汉，未敢泄也。楚使者在九江，舍传舍，方急责布发兵。随何直入， 坐楚使者上，日：“九江王已归汉，楚何以得发兵？ ”布愕然。楚使者起。何因说布日： “事已构，可遂杀楚使者，无使归，而族走汉并力。”布曰：“如使者教。”于是杀楚 使者，因起兵而攻茫。（节选自资治通鉴汉纪二）9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.项王伐齐/身负版筑/为士卒先/大王宜悉九江之众/身自将之/为楚前锋/今乃发四千人试卷第10页，共22页以助楚/B.项王伐齐/身负版筑/为士卒/先大王宜悉九江之众身/自将之/为楚前锋/今乃发四千人 以助楚/C.项王伐齐/身

8、负版筑/为士卒先/大王宜悉九江之众身/自将之/为楚前锋/今乃发四千人 以助楚D.项王伐齐/身负版筑/为士卒/先大王宜悉九江之众/身自将之/为楚前锋/今乃发四千人 以助楚/10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.癸卯，有时用来指时间。古人把天干和地支按照顺序搭配以纪年、月、日、时，文 中即为纪日。B.斧质，古代的刑具。“质”通“镯”,与鸿门宴中“如今人方为刀俎中的俎都指 砧板。C.寡人，古代多用作王侯的谦称，烛之武退秦师中“是寡人之过也”中的“寡人”即是 此意、D.北乡，亦作“北向”，即在北面，因古人往往以面北背南为卑，故指臣服于人，文中 即是此意。11 .下列对原文有关

9、内容的概述，不正确的一项是（）A.随何以具体事件为依据指出九江王并非甘愿臣服于楚，而是借依附楚国之名行独立 自主之实，之所以不背弃楚国，是认为汉国弱小。B.随何把楚汉双方进行对比，分析得出楚国军队表面强大却不得人心，且已陷入进不 能攻取，退乂无法脱身的僵局，是不足依赖的。C.随何提出九江王既然已起兵反叛，不需要灭掉楚国，只要能拖住项王几个月，汉王 保证会划分土地给他，九江国也必定仍归他所有。D.随何径直闯入楚国使者的客舍，向楚国使者宣布九江王己经归附汉王，后又劝说九 江王杀掉楚国使者，投奔汉王，与汉军协力作战。12 .把下列句子翻译成现代汉语。（1）今大王不与万全之汉而自托于危亡之楚，臣窃为大

10、王惑之！（2）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（烛之武退秦师）13 .烛之武退秦师中烛之武的游说艺术历来为人称道，本文中随何对太宰说的话又 使用了怎样的游说技巧？请结合文本简要分析。【答案】9. A 10. D 11. C 12. （1）现在您不与万无一失的汉国交好，却要把自 身托付给将要灭亡的楚国，我暗中对您的这种做法困惑不解。（2）越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭 掉郑国而给邻国增加土地呢？ 13.一针见血，指出九江王不见自己的心理，进而指 明这正是自己此次出使的原因。分析利弊，指出九江王见自己有利而无害。【解析】9.本题考查学生文言文断句的能

11、力。句意：但当项王攻打齐国，背负修筑营墙的墙版和筑杵，身先士卒地冲杀时，您本应出 动九江国的全部兵力，亲自率领他们去为楚军打先锋，可如今却只调拨四千人去支援楚 军。“为士卒先意即身先士卒，句意完整，“大王应为后一句的主语，故应在“大王前断句， 排除B、Do“九江之众”意思是九江国的全部兵力，与“身”相连语意不通，又从“自将之来分析，“身” 应指“九江王鲸布”，故应是“身自将之”相连，排除C。故选Ao10 .本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。D 北乡即在北面”说法错误。“北乡”是面向北，指坐在南面。故选D。11 .本题考查学生理解文章内容的能力。C 九江王既然已起兵反叛，不需要灭掉楚国

12、曲解文意，原文“臣非以九江之兵足以亡 楚也“可知，随何的意思是他并不是认为九江国的兵力足够用来消灭楚军。故选C。12 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1） “与”，帮助：“窃”，私下里；“惑”，感到困惑。（2） “鄙”，把当作边邑；“远”，形容词做名词，远地；“陪”，增加。13 .本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。随何在劝说九江王的过程中非常具有策略性，也收到了很好的效果，最后让九江王叛楚 助汉。九江王对随何避而不见时，随何一针见血的指出“王之不见何，必以楚为强，汉为弱也。 此臣之所以为使“，指出九江王不见自己的心理，进而指明这正是自己此次出使的原因。 接着，为九

13、江王分析了当时的天下形势，”指出九江王不见自己的心理，进而指明这正 是自己此次出使的原因”“今大王不与万全之汉而自托于危亡之楚，臣窃为大王惑之！臣 非以九江之兵足以亡楚也；大王发兵而倍楚，项王必留；留数月，汉之取天下可以万全。 臣请与大王提剑而归汉，汉王必裂地而封大王；乂况九江必大王有也”，为九江王分析 利弊，指出九江王见自己有利而无害。参考译文：十一月，癸卯日，汉军使者随何来到九江王（海布）处，九江的太宰出面接待他， 连过三天仍未能见到时布。于是随何便劝太宰说：“九江王之所以不接见我，必定是由 于他认为楚国强大，汉国弱小。而这正是我此次出使的原因啊。假如能让我见到九江王， 若说得有理，就是大

14、王想要听到的；倘若说得不对，就把我们二十人斩首在九江国的街 市上，这将足够表明九江王背叛汉王而与楚王相交好了。”太宰便把这些话报告给了徐 布。赛布于是召见随何。随何说：“汉王派我敬呈书信给大王您，是因为我们私下里有 些疑惑，不知大王您和楚王是个什么关系。”春布道：“我是面朝北以臣子的身分侍奉 他。”随何说：“大王您与楚王项羽同列诸侯，地位相等，而您却面北向他称臣，肯定 是认为楚国强大，可以作为九江国的靠山了。但当项王攻打齐国，背负修筑营墙的墙版 和筑杵，身先士卒地冲杀时，您本应出动九江国的全部兵力，亲自率领他们去为楚军打 先锋，可如今却只调拨四千人去支援延军。面向北侍奉他人的臣子，本来就该是这

15、个样 子的吗？汉王攻入彭城时，项王还没离开齐地回师，您理应率领九江国的全部兵力抢渡 淮河，奔赴彭城投入与汉军的日夜会战，可您却拥兵万人，而无一人渡过淮河，只是袖 手旁观人家的胜负。把江山社稷托付别人的人，原本就该是这个样子的吗？您这是借依 附楚国之名而想要行独立自主之实，我私下里认为您的这种做法是不可取的！然而您还 不背弃楚国，不过是因为您认为汉国弱小罢了。但是，楚国的军队虽然强大，天下的人 却给它背上了不义的恶名，这是由于它既违背盟约又杀害义帝的缘故。而汉王联合诸侯， 率军回守成皋、荥阳，运来蜀和汉中的粮食，深挖壕沟，加固营垒，分兵把守边防要塞。 是军则因反攻荥阳、成皋，深入反楚的梁地八九百

16、里，老弱残兵从千里之外转运粮食， 汉军却只坚守不出战。这么一来，楚军进不能攻取，退又无法脱身，所以说楚军是不足 以依赖的。如果楚军战胜了汉军，各诸侯便会人人自危而相互救援。这么一来，楚军的 强盛，倒恰好招致天下的军队都来与它抗衡了。所以楚国不如汉国的形势，是显而易见 的。现在您不与万无一失的汉国交好，却要把自身托付给将要灭亡的楚国，我暗中对您 的这种做法困惑不解。我并不是认为九江国的兵力足够用来消灭荒军了，而是觉得您如 能起兵反叛楚国，项王就必定得留下来，只要拖住项王几个月，汉王夺取天下就会万无 一失了。我请求随您一起提剑归汉，汉王保证会划分一块土地封给您，又何况九江国必 定也仍旧归您所有啊。

17、”赊布于是说：“那就遵命了。”即暗中许诺随何叛斐.归汉，只 是一时还不敢走漏风声。楚国的使者在九江，住在客舍中，正加紧督促魅布发兵援楚。 随何径直闯入客舍，坐到楚使者上面的座位上，说：“九江王已经归汉，楚国凭什么能来征调他的军队？ ”标布听了大吃一惊。这时楚国使者便起身要走。随何乘势劝源布说:“事已至此，可以就杀掉毙使者，不要让他回去，而您即火速投奔汉王，与汉军协力作战。”熊布道：“就按您指教的办。”于是杀掉了楚国使者，趁机起兵攻打楚国。四、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下列小题。西塞山怀古刘禹锡王溶楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流

18、。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。【注】公元824年，诗人调任和州（安徽和县）刺史赴任途中，经过六朝有名的军事 要塞西塞山时所作。当时河北三镇恢发了割据局面，诗人对此有感而发。王溶：西晋 益州刺史，晋武帝派王溶造大船伐吴。14 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联叙述了王溶率军讨伐东吴，金陵王气黯然失色，一下一收，其态势对比鲜 明。B.颔联紧承上文，描绘了东吴防御工事被摧毁、举旗投降的战争失败场面，极具讽刺 意味。C.颈联上句写空间，下句点时间，感伤物是人非，丰富了诗歌的意蕴，开拓了诗歌的 主题。D.诗人巧妙地把史、景、情完美地交融在一起，营造出苍凉的意境，给读者含蓄深沉 之

19、感。15.诗中最后两句有何含意？请简要分析。【答案】14. C 15.如今国家实现了统一，往口的军事堡垒西塞山，如今已荒废在 一片秋风芦荻之中。触景生情，抚今追昔，抒发了国家统一是历史的必然。借古讽今，告诫割据一方的藩镇势力，最终逃脱不了灭亡的命运。同时也表达了内心深处的隐忧和提醒统治者要以前朝兴亡为借鉴的良苦用心。【解析】14.本题考查学生鉴赏诗歌内容、思想情感、表达技巧等的能力。C.“颈联上句写空间，下句点时间“错。颈联写“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”，上 句写时间，下句写空间。故选C。15 .本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。最后两句写“今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋”，意思是从今以后

20、天下归为一同，芦荻 在旧垒上萧萧飘摇。也就是说如今国家实现了统一，以前的军事堡垒如今已荒废在一片 秋风芦荻之中。此句作者触景生情，抚今追昔，直接写“今逢之世，写往日的军事堡垒，如今已荒废在 一片秋风芦荻之中。这残破荒凉的遗迹，便是六朝覆灭的见证，更是分裂失败的象征， 也是“今逢四海为家日“、江山-统的结果，抒发了国家统是历史的必然。作者借古讽今，沉郁感伤，但繁简得当，直点现实，寓深刻的思想于纵横开阖、酣畅流 利的风调之中，诗人好像是在客观地叙述往事，描绘古迹，其实并非如此，刘禹锡在这 首诗中，把嘲弄的锋芒指向在历史上曾经占据一方、但终于覆灭的统治者，这正是对重 新抬头的割据势力的迎头一击。此句

21、告诫我们割据一方的藩镇势力，最终逃脱不了灭亡 的命运。“今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋”，这个六朝覆火的教训，对于当时骄侈腐败的唐王 朝来说，是一面很好的镜子。作者在这里表达了内心深处的隐忧，提醒统治者要以前朝 兴亡为借鉴，不要重蹈他们的覆辙。五、情景默写16 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子用“ , ” 交代了笑子路的原因，正面回答了曾皙的疑问。(2)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中的曾皙在谈自己的志向时，描绘了一幅美好 的图景：暮春时节，穿着春服和十来人一起“”然后唱 着歌返回。(3) “不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空”，登岳阳楼中“”与“”对比，阔大

22、者更为浩渺，狭小者更显落寞。(4)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，子路认为自己可以把千乘之国并且内外交 困的国家治理得“，【答案】为国以礼 其言不让 浴乎沂 风乎舞等 乾坤日夜浮 老病有孤舟可使有勇且知方也【详解.】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：礼、沂、舞等、乾坤。六、选择题17 .下列加点字读音全都正确的一组是()A.鳏(zh6u)生铿尔(kEng)玉玦(juE) 舞雪(y。)B.饥建(向) 薄(zhi)肩 箱(ji。)吏民 按剑而医5)C.披嵯(w8)刀组(zti) 可者五六人(gu宜n) 篮(shui)项羽D.目眦)卮(zhi)酒樊吟(kuAi)不胜杯杓(shQo) 【

23、答案】C【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。A.“徽生”的“瞰应读zou：B “籍吏民”的“籍”应读ji；D尸卮酒”的“卮”应读zhio故选C。七、选择类18.下列句子中没有通假字的一项是()A.素善留侯张良微夫人之力不及此B.旦日不可不蚤自来谢项王 张良出，要项伯C.行李之往来，共其乏困 莫春者，春服既成D.距关，勿内诸侯颁白者不负戴于道路矣【答案】A【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.无通假字。句意：一向同留侯张良交好。/假如没有那个人的力量，我是不会到这个 地步的。B.第一句，“蚤”通“早”，早早地，早些。句意：第二天早晨不能不早些亲自来向项王道 歉。第二句

24、，“要”通“邀”，邀请。句意：张良出去、邀请项伯。C.第一句，“共”通“供”，供给。句意：出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们 缺少的东西。第二句，“莫”通“暮”，晚。句意：在暮春三月的时候，穿上春天的衣服。D.第一句，“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”,接纳。句意：守住函谷关,不要放诸侯进 来。第二句，“颁”通“斑”，夹杂。句意：头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。 故选Ao19.下列句中加点的词语古今意义最相近的一项是（）A.微夫人之力不及此B.若舍郑以为东道主 C.行李之隹米，共其乏困D.沛公奉卮酒为寿，约为艰期【答案】C【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理

25、解能力。A.夫人：古义，那个人；今义，指妻子。句意：假如没有那人的支持，我就不会有今天。B.东道主：古义，东方道路上招待过客的主人；今义，泛称接待或宴请宾客的主人。句 意：如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人。C.古今都是“来往”的意思。句意：出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少 的东西。D.婚姻：占义，儿女亲家；今义，是男女两性关系的社会组织形式。句意：沛公敬一杯 酒，为项伯祝福，并与项伯相约成为儿女亲家。故选C。八、选择题求也为之，比及三年 如其礼乐，以俟君子 A.相同，相同 C.不同，相同20.对下列句中划线词意义和用法判断正确的一项是（）为国以礼，其言不让方六

26、七十，如五六十B.不同，不同D. 相同，不同【答案】D【详解】本题考查文言虚词的意义和用法。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。本题，中的“为”,意义和用法相同,都作动词,都译为“治理3”：连词，表提起另一话题，作“至于”讲。“如”：连词，或者。所以不同。故选D。九、选择类21 .下列按用法把“之”分类，正确的一项是（）公从之臣之壮也是寡人之过也亦去之微夫人之力不及此行李之往来邻之厚，君之薄也夫晋，何厌之有将焉取之唯君图之A./B./C./D. /【答案】B【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。代词，他。句意：公听从了他。助词，主谓之间，无义

27、。句意：我壮年的时候。结构助词，的。句意：这是我的过错呀。代词，它，指郑国。句意：也离开了郑国。结构助词，的。句意：假如没有那人的支持，我就不会有今天。助词，主谓之间，无义。句意：出使的人来来往往。助词，主谓之间，无义。句意：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。助词，提宾标志。句意：晋国，有什么满足的呢？代词，它，代土地。句意：将从哪里取得它所贪求的土地呢？代词，这，这件事。句意：希望您考虑这件事。代词；助词，主谓之间；结构助词；助词，提宾标志。故选Bo22 .下列句子中划线词活用归类正确的一项是（）沛公至霸上吾得兄事之项伯杀人，臣适之范增数旦项王常以身翼蔽沛公籍吏民，封府库A./B

28、. /C./D. 0/【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词词类活用现象的能力。名词作动词，驻扎。句意：沛公驻扎在霸上。名词作状语，像对待兄长一样。句意：我要像对待兄长一样对待他。使动用法，使活。句意：项伯杀了人，我救了他。名词作动词，用眼示意。句意：范增多次用眼示意项王。名词作状语，像翅膀样。句意：常常用身体像张开翅膀样保护沛公。名词作动词，登记。句意：登记官吏和百姓，封闭府库。都是名词作动词。是名词作状语。是使动用法。故选D。23 .下列各项中，文言句式归类正确的一项是（）不吾知也佚之狐言于郑伯日沛公安在夫晋，何厌之有若属皆且为所 虏具告以事蚓无爪牙之利是寡人之国也A.B.C.D. （

29、D【答案】C【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。宾语前置句，正常语序为“不知吾也句意：没人了解我啊。状语后置句，正常语序为“佚之狐于郑伯言日句意：佚之狐对郑伯说。宾语前置句，正常语序为“沛公在安句意：沛公在哪里？宾语前置句，正常语序为“有何厌”。句意：晋国，有什么满足的呢？被动句，“为所”表被动。句意：你们都将被他所俘虏。状语后置句，正常语序为“以事具告句意：把事情详细地告诉了他。定语后置句，正常语序为“蚓无利爪牙句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。判断句。句意：这是我的过错呀。宾语前置句为；为状语后置句：为被动句；为定语后置句；为判断句。 故选C。24 .下列说法不正确的一

30、项是（）A.史记，又称太史公书，与资治通鉴并称为“史学双壁:史记是我国第 一部纪传体通史，由西汉时期的历史学家司马迁编写而成，记载了上自黄帝，下至汉武 帝共三千多年的历史。“究天天人之际，通古今之变，成一家之言B.左传原名左氏春秋传或称左氏春秋，是我国最早的一部编年体史书。相 传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，他以春秋为本，主要记载了东周前期240多年我喜欢用昆曲来比南方园林，用京剧来比北方园林（是指同治、光绪后所造园）， 京剧受昆曲影响很大，多少也可以说从昆曲中演变出来，但是有些差异，使人的感觉也 有些不同。然而最著名的京剧演员，没有一个不在昆曲上下过功夫。而北方的著名国 林，亦应有南匠参加。

31、文化不断交流，又产生了新的事物。在造园中又有南北园林的介 体扬州园林，它既不同于江南园林，又有别于北方园林，而园的风格则两者兼有之。 从造园的特点上，可以证明其所处地理条件与文化交流诸方面的复杂性了。现在，我们提倡旅游，旅游不是“白相”（上海方言：玩），是高尚的文化生活， 我们赏景观园，要善于分析、思索、比较，在游的中间可以得到很多学问，增长我们的 智慧，那才是有意义的。（摘编自陈从周中国文人园林）材料二：在中国的文人历史上，古典园林自古以来就是一个文人作品中非常重要的意象，园 林的建设造就融入了文人的情思与意趣，成型后的园林又给文人们带来不曾有过的心中 悸动，时间的不同也造成了各个时期的文人

32、对于园林文化的认识也不尽然相同。园林文化的不断发展造成了在明清时期的园林艺术文化达到成熟的阶段，而红楼 梦中的大观园的园林建筑就是那个时期园林文化的集大成者，它的园林艺术成就是全 方位的、全方面的成功，因此也是最能反映文人看园林时产生的心中意境，心中审美的 情怀，心中发散的思想。文人用意境造园林，园林又以实际产生的化学反应补给文人的 心中世界，这一点在红楼梦中体现得淋漓尽致。（以下段落顺序已被打乱）大观园的植物布置更是每个人品格的写照，爱什么植物，说明你喜欢这个植物所 具有的品格，也间接说明了这个人的品格，文人对于园林意境的体会也就近乎全面展现 了。错落有致的亭台楼榭是贾府文人们吟诗作画的场所

33、，恰当的小建筑能够带领这些 文人感受大观园最极致的美，循序渐进地体会大观园中的神秘美感，一步一步地将大观 园的全貌展现给来人，这是文人园林意境的灵魂所在。大观园的造地选址在宁国府的基础上进行扩建，彰显贾府气势，距离贾府又比较 近，可以时常去大观园写生游玩，在宁国府内的建筑又贴近贾府的大山祖脉，更能让贾 府文人将这种祖脉给一代一代继承下去，这是贾府文人对于园林意境的根基。山和水的搭配将大观园的景色都带活了，真给游览的人带来一种深处自然的感受, 在近乎真实的大观园里，文人们更容易在山水之间吐露最真实的想法和心声。园林重要 的还有厘额楹联，一个题人用什么字什么词都在一字一句说着这个人的文化素养、个性

34、 间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是儒家重要经典之一。C.孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。中国古代伟大的思想家、政治家、教育家， 儒家学派创始人。有弟子三千，其中贤人七十二，曾带领部分弟子周游列国十四年，晚 年修订“六经”（诗书礼乐易春秋，D.参乘，即“修乘”，古时站在车右做陪乘或担任警卫的人。古代乘车之法，尊者居左， 驭者居中，陪乘者居右，负责行车安全。【答案】B【详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。B 是我国最早的一部编年体史书”说法错误，左传不是我国最早的一部编年体史书， 第一部编年体史书应该是春秋，左传是我国第一部叙事详细的编年体史书。 故选B。十、语言表达

35、25.阅读下面的文字，完成题。也许你听说过在冰面上溜冰， 。有一种叫作水邑的昆虫就具有在水面上滑行的绝活，为什么水电能够常在水上滑行而从不湿脚呢？水龟“水上轻功”的绝活更多地来源于其自身的造化。科学家在高倍显微镜下发现, 在水龟的腿部有数千根按同一方向排列的多层微米尺寸的刚毛。水龟就是利用这种特殊 的结构，有效地吸附空气并在其表面形成了一层稳定的气膜，这赋予了水电,腿部超疏水 特性。当然，水迫能够常在水上滑行而从不湿脚，也和水面这个特殊的舞台密不可分。原 来，水分子之间的关系非常密切，因此在同伴们的引力作用下互相黏合在一起。在水的 内部，水分子受到各个方向的引力而互相抵消，自然也就没有什么特别

36、之处了。可是在 水的表面，情况就有所不同了，由于与空气相接触，空气分子对水分子的拉力 这样就会在表面产生一种向内收缩的趋势，其实这就是人们常说的水的表面张力。也就 是说， ，正是这层看不见的绷紧的膜，支撑水也完成了看似不可能的动作。 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处 不超过15个字。 【答案】 却未必听说过在水面上滑行自然比不上同伴们的拉力大在水的表面 存在一层无形的膜【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据前句“也许你听说过在冰面上溜冰”和后句“有一种叫作水电的昆虫就具有 在水面上滑行的绝活”等信息，可知此处是说在冰面上溜冰都知道

37、，在水面上滑行未必 听说，故补写内容可为“却未必听说过在水面上滑行”。第二空，根据前句“在水的内部，水分子受到各个方向的引力而互相抵消”和“可是在水 的表面，情况就有所不同了“，可知此处是说在水的表面拉力大，所以补写内容可为“自 然比不上同伴们的拉力大”。第三空，由后句中“正是这层看不见的绷紧的膜”中的“这层”“膜”可知，此处是说谁的表 面存在一层膜，故补写内容可为“在水的表面存在一层无形的膜H一、材料作文26.阅读下面的材料，根据要求写作。骨气”立意用笔是中国传统绘画理论的三个术语。中国传统绘画理论常用是否 有“骨气”来衡量一幅画作的优劣。这里的“骨气”,就是精气神。而“骨气”取决于画家的

38、思想境界、艺术追求，也就是画家的“立意当然，一幅画作的完成还要依靠画家的功 底和技巧，也就是“用笔以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。【答案】略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料取自中国传统绘画理念，将传统文化与多元思辨巧妙结合，看似在命题方式上与“本 手、妙手、熟手相似，却突破性地加入美育维度，让学生直面中国古代美学原创话语， “言象意”式的美学思维，势必会让己长久浸泡在“内容”“形式”朴素二元思维之下的学生, 获得次荡涤。

39、“气之动物，物之感人”而又有“风清骨峻”之说，“骨气以一种形而上的“生 命力”“精气神”成为对“立意（内容）用笔（形式）”的全面超越，同时于张彦远的理 论原点而言，其本人的倾向则是强调立意用笔的重要性，且留下关“形似”层面的 思考。写作本文，如何把握好概念，进一步阐述中国传统绘画理论的三个概念“骨气”立 意,，“用笔,之间的关系，更进一步联系当下，来体现自己的思考和感悟，成为成文的关 键。立意行文时，要由“骨气”“立意”“用笔”这些绘画术语切入，去深入挖掘三个术语的内涵 与外延，并由绘画艺术延伸到人生的道理，对“用笔”即功底（诸如学识、才艺、技能、 本领等）、“立意”（诸追求、理想、志向、情怀

40、等）、“骨气”（诸如风范、气质、修养、 人格等）三者关系进行辩证思考，“立意”是“骨气”的前提，“立意”是内修，“骨气”是内 修的外显，二者结合显示绘画精神内容层面的追求。而“笔法”是实现艺术追求的技能手 段，保障“骨气”“立意”的实现。可以立足“用笔”“立意”的关系肯定它们由内而呈现书气” 在外的重要性。立意：1 .青年阵厉奋发有骨气，运筹帷幄提笔绘山河。2 .人无刚骨，安身不牢。3 .“立意”蕴“骨气”，“用笔”绘蓝图。4 .迎难而上长骨气，立意高远现风流。5 .胸怀大志挺傲骨，昂首迈步向未来。6 .立意展雄心，用笔现骨气。7 .以高远立意指导用笔，镂刻青春骨气。8 .骨气须立意，用笔应有

41、神。9 .用笔彰风采，立意显风骨。10 .立意展雄心，用笔现骨气。11 .扬骨气精神之志，立能力发展之实。特点。（摘编自红楼梦：以意造园，复以园造意，大观园背后的文人园林意境）1 .下列对材料相关内容理解和分析，正确的一项是（）A.北方园林建筑物的“少空透”与南方园林建筑物的“多敞口”，都可以追溯到原始的居 住形式。B.明清之后以北京为中心的北方园林与唐宋时期的园林相比略有变化，这是南方园林 影响的结果。C.不同时期的文人有着不同的情思与意趣，这使得不同时期的大众对于园林文化有了 不同的认识。D.明清时期的园林艺术成就是全方位的、全方面的成功，也是最能反映文人意境、思 想与情怀的。2 .根据材

42、料一的内容，下列说法不正确的一项是（）A.南方园林的“小中见大”，淡雅宜人，多不尽之意，这些都与江南的气候条件有着密 切的关系。B.赏景观园的过程中也应该扩大见闻，增长智慧，如果只是“白相”，就不是高尚的文 化生活了。C.那些较为成功的北方园林，都注意到了水的应用，因此形成了绚烂夺目、华丽炫人 的园林风格。D.扬州园林兼有南北园林风格的介体特征，可以证明其所处地理环境与文化交流诸方 面的复杂性。3 .材料二的后半部分已被打乱，根据论证的结构与逻辑，下列各项的顺序最恰当的一 项是（）A.B.（DC. D.4 .据报道，我国的园林旅游业发展前景良好。请结合材料，从改造传统园林的角度谈 谈应该如何促

43、进园林旅游业发展。【答案】1. A 2. C 3. C 4.在改在传统园林时，注意营造寓学于游的游览环境， 融合文化交流，促进游客在游览园林中可以通过思索、比较来得到学问，增长智慧； 在保留园林意境根基的基础上，在园林的改造融入古代文人的情思与意趣，并将山和 水合理搭配，从而把园林景色带活以吸引游客。【解析】1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B “略有变化”说法错误，原文为“北方园林我们从洛阳名园记中所见的唐宋园林， 用土穴、大树，景物雄健，而少迭石小泉之景。明清以后，以北京为中心的园林，受南 方园林影响，有了很大变化”，是“有了很大变化”；C“这使得不同时期的大众对于园

44、林文化有了不同的认识”说法错误，原文是“园林的建 设造就融入了文人的情思与意趣，成型后的园林又给文人们带来不曾有过的心中悸动， 时间的不同也造成了各个时期的文人对于园林文化的认识也不尽然相同”，陈述对象不 是“不同时期的大众，是各个时期的文人”；D.”明清时期的园林艺术”说法错误，原文为“红楼梦中的大观园的园林建筑就是那 个时期园林文化的集大成者，它的园林艺术成就是全方位的、全方面的成功，因此也是 最能反映文人看园林时产生的心中意境，心中审美的情怀，心中发散的思想”，“明清时 期的园林艺术”应该为大观园的园林艺术。故选A。2 .本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.”因此形成了绚

45、烂夺目、华丽炫人的园林风格”说法错误，原文为“其浓绿色衬在蓝天 白云之下，与黄瓦红柱、牡丹海棠起极鲜明的对比，绚烂夺目，华丽炫人”，可见“水的 应用”和“形成了绚烂夺目、华丽炫人的园林风格”强加因果。故选C。3 .本题考查学生分析文章结构和思路的能力。段落介绍大观园的园林艺术特点，结合“大观园的造地选址在是贾府文人对于园林 意境的根基”可知，是总说，介绍大观园地理位置，应放在首位；接着按照从人文到 自然的顺序介绍人文场所和自然环境，承接；最后具体介绍园内植物布置与个人品 格的关系，照应上文最后提到的“心中发散的思想”，应放在最后。顺序为。故选C。4 .本题考杳学生利用文中信息分析解决问题的的能

46、力。结合“北方的著名园林，亦应有南匠参加。文化不断交流，又产生了新的事物。在造园 中又有南北园林的介体一扬州园林，它既不同于江南园林，又有别于北方园林，而园 的风格则两者兼有之。从造园的特点上，可以证明其所处地理条件与文化交流诸方面的 复杂性了“现在，我们提倡旅游，旅游不是白相（上海方言：玩），是高尚的文化生活， 我们货景观园，要善于分析、思索、比较，在游的中间可以得到很多学问，增长我们的 智慧，那才是有意义的分析可知，在改造传统园林时，注意营造寓学于游的游览环境， 融合文化交流，促进游客在游览园林中可以通过思索、比较来得到学问，增长智慧； 结合”在中国的文人历史上，古典园林自古以来就是一个文人作品中非常重要的意象， 园林的建设造就融入了文人的情思与意趣”“大观园的造地选址在宁国府的基础上进行 扩建，彰显贾府气势”“在宁国府内的建筑又贴近贾府的大山祖脉，更能让贾府文人将这 种祖脉给一代一代继承卜.去，这是贾府文人对于园林意境的根基”“山和水的搭配将大观 园的景色都带活了，真给游览的人带来一种深处自然的感受，在近乎真实的大观园里, 文人们更容易在山水之间吐露最真实的想法和心声分析可知，在保留园林意