陕西省榆林市子洲县2020-2021学年八年级下学期期中语文试题.docx

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1、子洲县20202021学年度第二学期期中质量检测试卷八年级语文一、积累和运用（17分）1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）A.照例(11)羁绊（piin）缄默(jian)天衣无缝（feng）B.沼泽(zhao) *喧嚷(rang)闭塞(se) 黄发垂垂（tao） C.褶缎(zhou)沙娜（11）踪迹(zong)海枯石华dan）D.迁徙(xi)渺远（mid。）沟壑（he）销声匿迹（ni）【答案】C【解析】【详解】本题考查字音辨析。A.羁绊（pOn） ban；B.黄发垂雪（tao）tiao；D.迁徙（XI）xi；故选C。2 .下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）A.邀请踊跃

2、陨石草长鹰飞B.携带家隽赌注人情世故C.欺侮劫难瞄准千陌交通D.烘烤震撼褪色目空一切【答案】D【解析】【详解】考杳字形。A.草长鹰飞草长莺飞；B.家隽家眷；C.千陌交通阡陌交通；故选D。3 .请从所给的三个词语中，选择一个最符合语境的填写在句中的横线上。（1）中国美术史上，对歌舞场景的描绘可以 （追寻 追溯 追究）至远占时期。（2）脱贫攻坚任务已经圆满完成，但脱贫群众仍十分关注一些相关政策的走向是否会 （戛然而止 半途而废有始无终），期盼各方面的帮扶政策能够延续一段时间。【答案】.追溯 .戛然而止的风筝没有飞翔的空间，孩子们没有时间放风筝，表达“我”的不满和失望之情。（2）运用了排比的修辞，增

3、强了语气语势，交代了没有风的原因，强烈表达了 “我”对童年的怀念以及对 现代化城市的不满。15 .第一个“春天”指的是季节，第二个“春天”指的是幸福、愉快、自由自在的童年生活。16 .示例：生活中一些美好的事物并没有丢失，比如风筝，比如快乐自由的童年，它们都是客观存在的。 社会的发展让人们变得浮躁，丢失了对美好的追求，只要我们能够保持对美好的向往和追寻，那么快乐会 重新回到身边，我们的内心也会变得宁静。【解析】【12题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。结合第段“再次见到风筝，是在三月最破败的小巷。一些蓝色的白色的紫色的欲要飞翔的念头，被一 群孩子嫩小的手提着，轻轻地，飘在一人多高的风里”可

4、知，看孩子们在小巷里放风筝，风筝飞不起 来；结合第段“那个晚上，我挑选了最结实的竹签和最漂亮的桃花纸，精心制作了一个美丽的风筝”可 知，那个晚上，“我”精心制作风筝；结合第段“第二天一大早，我带上亲手制作的风筝，领着孩子 们去了广场，广场上人头攒动。孩子们小心翼翼地打开风筝，小心翼翼地打开自己，然后奔跑、奔跑， 风来了”可知，第二天一大早，我带孩子们去广场放风筝。【13题详解】本题考查文章段落的作用，需要从结构和内容两个角度分析。从结构上看，第段总领全文，看到这个城市如此沉寂，引出下文“我”制作风筝并带孩子们去放风筝 的情节；从内容上看、“到了放风筝的季节，可是我的城市上空却空空如也”可知本段

5、烘托了 “我”的 内心是沉痛的，这么美好的季节却如此冷清，表达了作者呼唤童真，给孩子多点自由的主题，同时也为 下文写“我”带孩子们放风筝做铺垫。【14题详解】本题考查赏析重要语句。（I）由精疲力竭”“气喘吁吁”可知，这句话运用拟人的修辞，将风筝人格化，写出风筝因为没有 风的条件而不能飞起来的状态。再结合第段“如今，孩子们有了各种各样的玩具，却再也腾不出时间 和空间纵情奔跑，纵情释放他们的梦想。所有的时间都被各种补习培训填充，所有的空间都被钢铁水泥 占领”可知，这里也委婉地表达了孩子们因为有其他玩具的诱惑，而腾不出时间和空间纵情奔跑，纵情 释放他们的梦想，表达了 “我”的遗憾和惋惜之情。（2）这

6、句话运用了排比的修辞，写出风被楼群阻隔在外，被机器轰鸣赶往别处，被藏在记忆里，躲进童10/16 年里，强调了风在现实生活中很少的原因，突出作者的惋惜和伤感，也流露出对童年无忧无虑、天真烂 漫玩耍的怀念之情。【15题详解】本题考查重要词语的含义。作答时，要考虑词语的表面意义和深层意义。由第段又到了放风筝的季节”和第段“再次见到风 筝，是在三月最破败的小巷”可知，“风筝，这春天里的邮票”中的“春天”是指自然季节。由第段 “老人们说，放风筝可以放掉人心中所有的烦恼和晦气，只剩下美好的愿望。人们相信，这些用心灵里 最珍贵的情愫扎出来的梦想之莺，可以把种种美好的愿望传达给上帝”和第段“风筝飞不起来，然而

7、 它们却是这座城堡里唯一长着翅膀的鸟了。它们醒着，心怀世界上最单纯的愿望：只要一点点风，只要 一点点可以飞翔的天空”可知，第二个“春天”是深层意义，指快乐的生活（或幸福、愉快、自由自在 的生活）。据此可概括作答。【16题详解】本题考杳重要语句理解与拓展运用。理解“其实它们从来就不曾丢失”。结合全文可知，全文围绕风筝展开，而这个“它们”包括风筝， 同时也应该包括像风筝一样曾经带给孩子们快乐的其他东西，例如弹弓、玻璃球等。结合“那些安静 的、优雅的心灵回来了”可知，概括的说“它们”指的是安静的、优雅的心灵，指的是那些能够体会自 然、生活乐趣的心灵。“只是有待呼唤”指需要去呼唤人们重新安静、优雅的心

8、灵，那么为什么要去呼唤呢？结合第段 “如今，孩子们有了各种各样的玩具，却再也腾不出时间和空间纵情奔跑，纵情释放他们的梦想。所有 的时间都被各种补习培训填充，所有的空间都被钢铁水泥占领”可知，现在孩子们被学习所累，没有时 间和空间去在自然中自由玩耍，作者对这种情况是批评和遗憾的，希望人们能够还给孩子们能自由地在 自然中感受快乐的权利，故从这句中看出作者对时下孩子被学习所累，自由时空缺失的遗憾心情，呼吁 人们还给孩子一个自由自在、欢快幸福的童年生活。据此言之有理即可。（三）（12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之，便奉还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问

9、 讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语 云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志, 遂迷，不复得路。南阳刘子骏，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（节选自陶渊明桃花源记）【乙】蜀氏遇晋饥，辈三五人，扶木弓入白鹿山捕猎以自给。因值群鹿骇走，分路格之。一人见鹿 入两崖间，才通人过，随而逐之。行十余步，但见城市栉比，闾井繁盛。了不见鹿，徐行市中，以问人 曰：“此处何也？

10、”人日：“此小成都耳，非常人可到，子不g久住。”遂出穴，密有归路，以告太守 刘陵，快使人随往，失其旧所矣。（节选自宋史艺文志）17 .解释下列句子中加点词的含义。（1）便要还家（）（2）便扶向路（） （3）子不亶久住（）（4）密有归路（）18 .下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（）A.不足为外人道也B.处处志义C.随购逐之D.以告太守刘俊岂能为暴涨携之去称善者久？中峨冠项多髯者为东坡不以疾也19 .请将下面的句子翻译成现代汉语。（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（2）因值群鹿骇走，分路格之。20 .对比甲、乙两文，说说桃花源和小成都中居住的人们有什么相同点？【答案】17

11、.（1）邀请 .（2）先前的 .（3）适合 .（4）做标记。18. B19 .（1）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。（2）因为遇到一群鹿正害怕地逃跑,（几个人）分路追赶。20 .都生活自足，且不希望被外人打扰。（意对即可）【解析】【17题详解】本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词 语意思、。（1）句意为：其余的人乂各自邀请渔人到他们家里。要：同“邀”，邀请。（2）句意为：就沿着先前的路回去。向：从前的，以前的，旧的。12/16（3）句意为：你不能久留。宜：应该。（4）句意为：秘密地做上标记。志：做标记。【18题详解】考

12、查一词多义。A.介词，对，向介词，被；B.补齐音节，不译补齐音节，不译：C.表修饰，不译表并列，不译；D.介词，把动词，认为；故选B。19题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）何，什么。乃，竟然。无论，不要说，更不必 说。（2）因，因为。值，遇到。骇走，因害怕而逃跑。格，追赶。【20题详解】考查比较阅读。根据甲文中的“率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”和乙文中的“但见城市栉比，闾井繁 盛”可知，两地的人们都和不知自给自足。根据甲文中的“不足为外人道也”和乙文中的“此小成都耳，非常人可到，子不宜久住”可知，两地的 人们都不希望被外人打扰。【点睛】参考译文：【甲工

13、（桃花源的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的。（渔人）细致详尽地回答了他 们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消 息、。（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的 地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了。他们问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有 汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一的给（桃花源中的人）详细地诉说他知道的事情，（他们） 听了都很惊叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭食米款待他。渔人居住了几 天，告辞离开。这里面的人告诉他说：“（这里的情况）

14、不值得对外界的人说啊！ ”（渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号。渔人到了武陵郡，便 去拜见太守，把这些情况作了禀报。太守立即派人随同他前往，寻找先前所做的记号，结果迷了路，再 也找不到通向桃花源的路了。南阳有个刘子骤，是位清高的隐上，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现，不久就病 死了。以后就不再有探访的人了。【乙】：蜀家遇饥荒之年，家族中有三五个人拿着木弓到白鹿山捕猎用来充饥。正好遇到一群鹿受到惊吓 逃走，一个人看见鹿从两座悬崖间钻入，仅容一人通过，随即去追赶它。跑了十几步，只看出城市楼房 整齐排列，市场无比热闹，却看不见鹿的踪影。这个人在市场

15、中慢慢地行走，问其他人：“这是什么地 方？ ”其他人说：“这是小成都，不是平常人可以来到的，你不能久留。”这个人于是又从洞穴中山 来，秘密地作上标记，回来看报告太守刘俊，刘俊派人随他前往，却无法找到原来的地方。（四）（4分）阅读下面一首诗，完成下列小题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。21 .“同是宦游人” 一句体现了诗人当时怎样的内心世界？22 .李白用“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”寄托对王昌龄的送别深情，王勃用“海内存知己，天涯 若比邻”表达对朋友的劝慰之意，请你结合这两句诗，简要概括两位诗人是如何把离

16、别之情表现得别具 一格的。【答案】21.对友人的惜别，对离别的坦然。22.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了奇特的想象，诗人和王昌龄虽天各一方，但是两人可以 共赏一轮明月，诗人将明月拟人化，把明月看成知人意、达人情的使者，希望明月把自己对友人的关切带 给友人，抒发情感的方式别具一格。“海内存知己，天涯若比邻”，作者用乐观豁达的态度来劝勉友人， 即使两人相隔千里，只要心意相通，仍然像在身边一样，一改以往送别诗的伤感情绪。【解析】【分析】21题详解】考查对重点诗句的理解。“与君离别意，同是宦游人”，诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他 乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地

17、，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在 这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的 阔大。【22题详解】考查诗歌的比较阅读。14/16“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句运作想象和拟人的手法，在作者的想象中，月亮有情有义， 它带着自己那颗对友人的关切之心一起上路，陪友人一直到夜郎的西部。表现了作者对友人的牵挂与担 忧之情。抒情真挚感人。“海内存知己，天涯若比邻”，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通， 即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广 的胸襟和对友人的真挚情谊，也道

18、出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞 四、作文（50分） 23.按要求写作文。请以“最好的风景在这里”为题，写一篇文章。要求：文体不限；不少于600字；不得抄袭、套作；作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信 息。【答案】例文：最好的风景在这里一个小卖部。一位下岗工人。一盏明灯。一道独特的风景。月光下，那个小屋显得独为静谧，只听见树叶随风而舞的“沙沙”声，时不时地能看见一对野猫那发 亮的眼睛，那盏明灯，直亮着，虽然暗淡，但在黑夜中却是那么地刺眼。我经常路过那家小卖部，时不时地向经营那家小卖部的阿姨问好，她会给我一块口香糖或是一块小点 心。有一次我去她那买东西却因走得急而忘

19、记带钱，她笑了笑说：“东西你先拿着，不用着急给我钱。” 她经常会把剩菜剩饭放到路边，给那些可怜的流浪猫、流浪狗吃，让它们仿佛找到了归宿。每天早上六点左右，天还没亮。她便已经到了小卖部，轻手轻脚地打开门，然后将物品摆放好，清点 完毕，她便坐到小卖部门口，托着腮，眯着眼，仰望着蔚蓝的天空或是看着车水马龙的街道。我曾注意过 她那双因风吹H晒而变得粗糙黝黑的手，我曾注意过她那张因岁月的蹉昵而烙下皱纹的脸。我想，她年轻 的时候或许是个美人吧，可时光的流逝将她变了一个样。她头上的银丝日益增多，背仿佛也没有曾经那么 直了。但一直没有改变的，是她那温暖的、天使般的爱。每逢过年过节的时候，每当万家灯火通明的时候

20、，那个本来就安静的地方显得更安静了，有些人劝她： “把这个店转让了吧，去找一个更好的工作。”可她坚定地摇摇头，说要一直干下去。她就是这么一个有 执着追求的人，从没放弃过。无论刮风、下雨，无论太阳是多么强烈，寒风是多么刺喟、她始终一直坚持 着她的工作。我小时曾幼稚地问她：“阿姨，您要干到什么时候啊。”她笑着摸摸我头说：“干到我走不动为止。” 她就是这样，日复一日，年复一年，守在小卖部旁，热心地为别人做着好事。那个熟悉的身影曾无数 次地出现在我面前，她就是我心里那道最美的风景，永远留在我心中。最好的风景在这里，就在我们的身边！【解析】【详解】本题考查命题作文。第一，审题。“风景”可以实指，也可以虚

21、指。可以指具体的景观，可以指具体的自然景观，例如泰山 的雄，黄山的奇，哦眉的秀，黄河的壮阔等等；可以指具体的人文景观，故宫的厚重，敦煌的佛性等 等；可以指美好的行为、情感、画面，师生的和谐，家庭的温暖，社会的关爱都是风景。“这里”突出 方位，“最好”突出其独特。从题目看，本文适合写记叙文，要突出某个风景的美好，一要写出风景具 体画面，二要写出“最好”的原因。第二，思路。先明确要写“风景”的具体所指，如果写游记，那么就要具体描摹出自然或人文景观的 外貌，写出其景色的独特之处；如果写情感、行为、画面，那么同样要描绘出画面的特点，一家人的互 相关心，班集体的团结合作，同学之间的互帮互助，或者是同学们

22、的青春激昂，邻里的关心，医患之间 的信任，边防战士们的忠诚守卫，消防士兵的英勇救援等等，写出这些画面中打动人心的一面。然后明 确这里“风景”最好的原因，自然风光则要写出其独特之处，例如写出泰山的雄，黄河的奔腾，黄山的 奇，九寨沟的美，人文景观则要写其历史的厚重、文化的源远流长等等；如果是情感、行为、画面的风 景，则要写其品格的高尚，情感的浓厚，青春的昂扬等等，可以通过具体的事例，具体的细节来展示。 最后要抒发自己的情感，写出自己的钦佩、喜爱、赞扬、自豪等情感。记叙文要中描写和记叙，描写要 细腻，语言要生动，议论和抒情在开头、结尾用来点题、升华主题等。16/16【解析】【详解】考查词语运用。（1

23、）追寻：跟踪寻找。追溯：比喻探索事物的由来。追究：查问根由。根据后面的远古时期”可知， 应用：追溯。（2）戛然而止：突然中止。半途而废：比喻做事不能坚持到底，有始无终。有始无终：有开始没有结 尾。指做事做不到底。此处表达的语义是人们担心一些相关政策的走向会突然中止。故应用：戛然而 止。4.经典诗文默写。（1）求之不得，（诗经关雎）（2） ，胡为乎泥中？（诗经式微）（3）挑兮达兮，。（诗经子衿）（4）坐观垂钓者，。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（5）青树翠蔓，,参差披拂。（柳宗元小石潭记）（6） ,红旗飘飘把手招。（贺敬之回延安）【答案】.寤寐思服.微君之躬.在城阙兮.徒有羡鱼情.蒙络摇缀杜甫川唱来

24、柳林铺笑【解析】【详解】考查名篇背诵，注意：寤寐、躬、阙、兮、羡、络、缀。5 .阅读下面的语段，完成后面的题目。经典 总能让人重复、不忘、总要提起，它对后人有启示和指导价值。经典都超出了当时实践的范围而有了理性的意义，有哲理的内涵，唯有理性才可以指导以后的实践。只有理性的 东西才经得起一遍一遍地挖掘、印证，而它又总能在新的条件下释放出新的能量。比如“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”、“人总有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”都是永远的经典，就超出了当 时的具体所指而有了哲理的永恒。（1）请在第向的横线上填写一组恰当的关联词。（2）请提取第句画线部分的句子主干，并写在下面的横线1.0（3）第句有一

25、处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。【答案】（1）示例：之所以是因为（2）理性可以指导实践。02/16(3)删去顿号。【解析】【小问1详解】本题考查关联词的使用。阅读语句可知，“经典总能让人重复、不忘、总要提起”与“它对后人有启示和指导价值”应为因果关 系，经典能够让人不忘的原因是它对后人有启示和指导价值，前一句是果，后一句是因。故可使用关联 词：之所以是因为”。小问2详解】本题考查句子主干的筛选。此类题目，需要熟悉句子结构，找准句中的主语、谓语和宾语进行缩写即 可。阅读画线句可知，“唯有”作副词修饰主语“理性”，“指导”是画线句的谓语动词，“以后的”修饰 宾语“实践”，因此句子

26、主干为：理性可以指导实践。【小问3详解】本题考查标点符号的使用。标有引号的并列成分之间通常不用顿号，故应删去顿号。6 .名着阅读。金庸说：“傅雷先生的家书是一位中国君子教他的孩子如何做一个真正的中国君子。”结合作品内容， 请从两个方面分析“君子”傅雷的人物形象。【答案】傅雷严谨认真、丝不苟，对亲人和国家有着无私的热爱，有良知，正直，为人坦荡，秉性刚毅; 傅雷爱子情深，管教有方，通过书信对儿子的生活和艺术追求进行悉心指导。【解析】【分析】【详解】本题考查对傅雷家书的深入理解。傅雷先生是个“君子”，这在傅雷家书中得到了充 分的体现。从书中我们能了解到他严谨认真的治学态度；能认识到他关注生活细节，注

27、重自我修养的处 事风格；能感受到他为人正直热爱家人，热爱祖国的坦荡情怀。能结合作品内容，分析出两个方面即 可。示例：(1)傅雷先生是一个治学严谨，精益求精的人。他本人有一整套严谨的治学态度，在教育孩子时， 他也以此要求自己的孩子。比如，他给孩子写信，几经修改，一一番清。如果发现孩子的回信上有漏 字、错字，他是决不会放过的。(2)傅雷先生是一个生活一丝不苟，重仪表，有教养的人。傅雷以自己的亲身经历现身说法来教育孩子。 比如，他会告诉傅聪该怎么签名，围巾应该怎么摆放，弹琴时身体不可摇动等生活细节。二、综合性学习（7分）7.2月19日，中国官方首次证实，在去年6月的中印边境冲突中，我国有4名官兵牺牲

28、，“新时代卫国 成边英雄官兵”的事迹感动了每一个人。光明中学开展以“呼唤和平，悼念英雄”为主题的综合性学习 活动，请你参与并完成后面的题目。（1）请将“英”字按照笔画顺序工整地书写在下面的印字格中。（2）请用一句话概括下面的新闻报道。近日，得知“新时代卫国成边英雄官兵”的事迹后，社会各界群众自发来到安葬“卫国成边英雄”陈 红军烈士的兰州市烈士陵园给英雄献花，缅怀烈士！ 一些外地无法亲自前来缅怀的群众，通过鲜花外卖的 形式，寄送哀思，委托外卖小哥向烈士致敬！（3）你和同学也准备通过鲜花外卖向烈士致敬，请你仿照示例，再写一句悼词。示例：每一个拼命战斗的英雄背后，都展现了寸土不让的国家意志。（4）学

29、校准备于5月15日下午两点在大礼堂举行“呼唤和平”演讲大赛，让你作为学校代表去邀请退休教师李忠祥老师担任大赛评委，你该如何对李忠祥老师说？【答案】（1）答案一广广|上|司司英|英|（2）示例：社会各界自发缅怀烈士，鲜花外卖寄送哀思。（3）示例一：每一个热烈燃烧的忠魂背后，都呐喊着不屈不挠的民族精神。示例二：每一个向死而生的生命背后，都埋藏了可歌可泣的英勇往事。（4）例：李忠祥老师您好，我是光明中学的学生，学校准备于5月15日下午两点在学校大礼堂举行“呼 唤和平”演讲比赛，诚挚地邀请您担任本次比赛的评委，不知道您是否有时间？【解析】【小问1详解】本题考查汉字的书写。书写时注意汉字的正确、规范和工

30、整，不要出现错写、漏写、连笔的情况。笔顺：横，竖，竖，竖，横折，横，撇，捺。【小问2详解】本题考查概括新闻的内容。要仔细读懂材料，采用“人物（或对象）+事件”的方法，结合新闻材料的导 语和主体进行概括作答。本题结合“社会各界群众自发来到安葬“卫国成边英雄”陈红军烈士的兰州市 烈士陵园给英雄献花，缅怀烈士”“通过鲜花外卖的形式，寄送哀思，委托外卖小哥向烈士致敬”可 知，新闻的主要对象是：社会各界群众；主要事件是：给英雄献花，缅怀烈士；据此整合概括即可。【小问3详解】04/16 本题考查仿写悼词。作答时，按照示例每一个都”的句式结构进行仿写，表达对烈士的悼念和敬意。示例：每一个流淌鲜血的烈士背后，

31、都展现着不怕牺牲的钢铁意志。【小问4详解】本题考查邀请语。作答时，注意称呼、问候语，还要注意邀请的具体内容，语言表达得体。示例：李忠祥老师，您好！我是光明中学的学生，我校将举行“呼唤和平演讲比赛，时间是5月15日下 午两点，地点是学校大礼堂。现在想邀请您担任本次比赛的评委前往指导，您能抽空前往吗？三、阅读（46分）（一）（12 分）阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】红树林湿地是以红树植物群落为核心的一种特殊的海洋湿地类型，素有“海上森林” “海 岸卫士” “海水淡化器”等美称。位于三亚东河北部，月川片区与临春岭交汇处，原本是城市中的一片天 然的红树林湿地，但随着城市快速发展，红树林被砍伐

32、殆尽，大部分河道也被硬化，湿地丧失了原有的生 态功能及休闲服务功能。2016年，三亚市政府启动红树林公园生态修复工程，计划恢复湿地系统，建立起适宜红树林生长的环 境。工程采用人工种植与自然演替相结合的种植方式，稳固地恢复起成片的红树林。如今，公园内的红树林长势良好，红树林湿地系统得以全面恢复。生态环境的改善也使这里成为了市 民们日常休闲活动的场所。【材料二】毛乌素沙漠位于陕西省榆林市长城一线以北，占地面积4.22万平方公里。南北朝时期，毛 乌素还是个水草丰茂的天然牧场，而到了解放初期，就已经形成了广阔的沙海。陕西榆林素来有“沙漠之 都”的称号。榆林市南北的广大地区也是水土流失最严重的地区之一，

33、每年输入黄河泥沙量占入黄泥沙量 的三分之一还要多。1959年以来，政府领导当地人民大力兴建防风林带，引洪淤地，开展了改造沙漠的巨大生态修复工程。 经过几十年的治理，生态环境的自我修复功能被激活，许多沙地成了林地、草地和良田，实现了从荒山秃 岭到绿满山川的蜕变。现在的毛乌素沙漠绿化面积达80%,每年向黄河的输沙量足足减少了四亿吨。毛乌素沙溟的“沙漠” 二字即将成为历史。【材料三】三江源地区位于青藏高原腹地，是长江、黄河、澜沧江“三江”的发源地，享有“中华水 塔”的美誉。这个地区也有“高寒生物自然种质资源库”之称，是全球生态环境最脆弱的地区之一。近几 十年，草场退化、鼠害面积扩大、土地沙漠化等自然

34、现象日趋严重，加之人类的滥砍、滥牧，三江源自然生态濒临崩溃边缘。鉴于三江源生态恶化的严峻形势，2005年起，国家启动三江源生态修复一期工程，对这个重要水源涵 养地实施人工干预和自然修复相结合的保护模式，全面实施了沙化治理、禁牧退牧、移民搬迁、工程灭鼠 等项目期工程。十年下来，三江源生态状况得到持续好转，百万亩黑土滩植被覆盖率由不到20%增加到80% 以上；水资源量增加近80亿立方米，相当于560个西湖。【注】自然演替：生物进化到一定时期的时候，变异的新生物容易适应环境的演变，繁殖很快，往往 会代替老一群生物而成为环境的主宰。8 .综合上述三则材料，请简要概括什么是“生态修复”？9 .观察下面两

35、张图表，说说图表的信息印证了【材料二】的什么内容？并说明原因。图一黄河局部流域图图二黄沙径流含沙量变化趋势图10 .【材料三】的画线部分运用了什么说明方法？有什么作用？11 .根据上述材料，下列说法正确的一项是（）A.红树林湿地的修复还是得依靠人工种植与自然演替相结合的方式。B.位于陕西省榆林市的毛乌素沙漠在南北朝时期还是一个水草丰茂的天然牧场。C.作为长江、黄河、澜沧江的发源地，三江源地区是生态环境最脆弱的地区。D.针对三江源地区的生态问题，国家启动了为期十年的人工干预治理工作并成功修复了该地区的生态环 境。【答案】8.示例：利用生态系统的自我恢复能力，辅以人工措施，使遭到破坏的生态系统逐步

36、恢复或向好 的方向发展。9.印证了材料二中“榆林南北的广大地区也是水土流失最严重的地区之一”这个内容。从图一可以看出榆 林（毛乌素沙漠）在黄河河口到孟津段之间，而从图二中可以看出黄河的含沙量从河口到孟津增长的幅度 是最大的。io.运用r列数字和作比较的说明方法，通过列举植被覆盖率以及水资源量增长的具体数值，同时将水资06/16源量增长的大小和西湖进行比较，准确有力地说明了三江源的生态状况得到了好转。11.B【解析】【8题详解】本题考查概括材料重要概念的能力。由材料一第段可知，红树林公园生态修复工程，采用了人工种植与自然演替相结合的方式，使红树林 湿地已经丧失的生态功能及休闲服务功能得到了恢复：

37、由材料二第段可知，政府改造毛乌素沙漠生 态，是通过长期的人工治理，激活沙漠的生态环境自我修复功能，使遭破坏的毛乌素沙漠“实现了从荒 山秃岭到绿满山川的蜕变”，生态系统向好发展；从材料三第段可知，修复三江源生态，采用的是人 工干预和自然修复相结合的保护模式，使三江源生态状况得到持续好转。三个修复工程，都利用了生态 系统的自我修复功能，都以人工措施加以辅助，三个生态系统在采取修复措施后，都逐步恢复，向好发 展。故“生态修复”可以概括为：利用生态系统的自我恢复能力，辅以人工措施，使遭到破坏的生态系 统逐步恢复或向好的方向发展。【9题详解】本题考查通过读图理解材料内容。读图，要先读表头，然后再读图中内

38、容。图一是黄河局部流域图，图中特别强调了黄河在此段流域的河 流走向及所经过的三个城市。所示流域中，河口处于上游，榆林地处河口与孟津之间。黄河流经河口， 再到榆林，最后到达孟津，然后继续向东。图二是一张表格，内容是黄河径流含沙量变化趋势。根据图 中所示，从河口到榆林，再从榆林到孟津，黄河含沙量逐渐增高，榆林地处河口与孟津之间，黄河流经 此地的含沙量逐渐增高，说明榆林地区的水土流失严重。故这两张表图印证了材料二中的“榆林市南北 的广大地区也是水土流失最严重的地区之一”。【10题详解】本题考查分析说明方法及作用。在说明黑土滩植被覆盖率变化和水资源量的增加时，列举了具体的数据如“20%” “80%”

39、“80亿立方 米”等进行说明，这是列数字的说明方法；“水资源量增加近80亿立方米，相当于560个西湖”一句 中，将黑土滩的水资源增加量与西湖进行比较，这是作比较的说明方法。这句话运用列数字和作比较的 说明方法，具体说明了黑土滩植被覆盖率和水资源量的增加情况，准确有力地说明三江源生态状况得到 持续好转。【11题详解】本题考查对文章内容的理解。A.根据【材料一】第二段“工程采用人工种植与自然演替相结合的种植方式，稳固地恢复起成片的红树 林”可知，对红树林湿地的恢复，三亚市政府采用的是人工种植与自然演替相结合的种植方式。而选项 中，“还是得依靠”说明除此之外，对红树林湿地的恢复，三亚市政府还尝试了其

40、他方式，但儿种 恢复方式相比较，还是依靠人工种植与自然演替相结合的方式最合适。曲解文意；C.【材料三】中，三江源地区“是全球生态环境最脆弱的地区之一”，说明生态环境最脆弱的地区不止 三江源地区一个，还有其他地区。c选项中说“三江源地区是生态环境最脆弱的地区”，说明生态环境最 脆弱的地区只有三江源地区i个，曲解文意；D.选项中说国家“成功修复了该地区的生态环境”与原文内容不相符。从【材料三】第二段“十年下 来，三江源生态状况得到持续好转，百万亩黑土滩植被覆盖率由不到20%增加到80%以上；水资源量增加 近80亿立方米，相当于560个西湖”可以看到，十年下来，三江源生态状况只是持续好转，并没有“成

41、 功修复”，选项变未然为已然； 故选Bo（二）（18 分）阅读下面的文字，完成下面小题。风筝的心又到了放风筝的季节，可是我的城市上空却空空如也。莫非是与这城市积下了太多的仇怨，连云 都躲藏起来，不肯给城市的天空一点梦想的色彩吗？而我依然仰望，寻找那些飞翔的痕迹，寻找那只要一点点风就可以抖擞起精神来的风筝。再次见 到风筝，是在三月最破败的小巷。一些蓝色的白色的紫色的欲要飞翔的念头，被一群孩子们嫩小的手提 着，轻轻地，飘在一人多高的风里。孩子们必须奔跑，因为只有奔跑才可以带来风。老人们说，放风筝可以放掉人心中所有的烦恼和 晦气，只剩下美好的愿望。人们相信，这些用心灵里最珍贵的情愫扎出来的梦想之莺，

42、可以把种种美好 的愿望传达给上帝。小时候没有卡通没有电脑，却有广阔的草地放风筝。如今，孩子们有了各种各样的玩具，却再也 腾不出时间和空间纵情奔跑，纵情释放他们的梦想。所有的时间都被各种补习培训填充，所有的空间都 被钢铁水泥占领.在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法 惊动半 点 尘俗。孩子们在巷子里终于跑累的时候，其中一个把风筝举过头顶叹口气说，有风多好，有风它就能飞 上天空了。另外几个孩子也如泄了气的皮球，蹲到地上，不停地抱怨着风都哪儿去了？风都哪儿去了？孩子的话让我不禁一怔。风，被高高密密的楼群阻隔在外面；风，被机器的轰鸣 赶往别处；风，藏在遥远的记忆里

43、；风，躲进有歌谣的童年里。小时候，我的风筝可以放得比云朵还 高。在那么高的天空上，我的风筝和白云窃窃私语，那是我儿叶最美丽的花篮，一直在我的记忆里晃来 晃去。风筝飞不起来，然而它们却是这座城堡里唯一长着翅膀的鸟了。它们醒着，心怀世界上最单纯的08/16 愿望：只要一点点风，只要一点点可以飞翔的天空。天空不冷清，风筝不冷清，冷清的只有风筝的心。风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄 来春天？不知为什么，看着这些无法飞上天空的风筝，我的心里异常难受。尽管这是一些廉价的风筝， 用最普通的材料制成，大概两三块钱就可以在任何一个商店里买到，但我还是希望它们能飞起来。这种 希望点燃我心中隐匿了许久的渴望

44、飞翔的念头。我对孩子们说：“明天早晨在这里等我，我领你们去一 个可以让风筝自由自在飞翔的地方。”那个晚上，我挑选了最结实的竹签和最漂亮的桃花纸，精心制作了一个美丽的风筝。这是对童年 的牵挂。我尽可能地将生命中所有美丽的色彩都绣到风筝的翅膀上，再扯一根长长的思念的线牢牢拴住 它。我知道，我的童年不会走得太远。风筝上的那些花朵，鲜艳得就像那群孩子的脸。我仿佛听见了风 筝在说：给我一点点风，给我一点点与梦有关的颜色。第二天一大早，我带上亲手制作的风筝领着孩子们去了广场。广场上人头攒动。孩子们小心翼翼 地打开风筝，小心翼翼地打开自己，然后奔跑、奔跑，风来了！风筝飞上了高高的天空！我手中的线轴 飞快地旋

45、转，我的风筝追上了云朵，正在向它打听童年的消息。很多人站在那里不再走动。很多人仰起了头。很多人高声喊道：“快看，多美的风筝！ ”那一 刻，我感觉到，适合风筝飞翔的风来了。那些安静的、优雅的心灵回来了。其实，它们从来就不曾丢 失，只是有待呼唤。12 .文章围绕“放风筝”记叙了两件事情，请用简洁的语言概括。13 .文章第段全文中有什么作用？请简要分析。14 .请从修辞的角度赏析下列句子的表达效果。(1)在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘 俗。(2)风，被高高密密的楼群阻隔在外面；风，被机器的轰鸣赶往别处；风，藏在遥远的记忆里；风，躲 进有歌谣的童年里。15 .文章第段“风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天” 一句中两个“春天”的含义分别 是什么？16 .文章结尾说“其实，它们从来就不曾丢失，只是有待呼唤，联系生活实际，说说你对这句话的理 解。【答案】12.孩子 小巷里放风筝，风筝飞不起来；“我”做了风筝，带孩子去广场放风筝。13 .内容上：本段是写在该放风筝的季节，天空却很冷清，为全文奠定了感情的基调，表现了作者内心的 伤感与失落；结构上：引起下文，并为下文写风筝远离了人们的生活、“我”带孩子们放风筝作铺垫。14 . (1)运用了拟人的修辞手法，“精疲力尽”“气喘吁吁”赋予风筝以人的情态，形象地刻画了城市里