2023年《玲玲的画》教学设计.docx

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1、玲玲的画教学设计教学目标：1 .会认“玲、详”等15个生字，正确掌握“画” “幅” “评 奖”四个生字。正确、流利地朗读课文。2 .通过多种形式的反复诵读，体会玲玲的情感变化。3 .通过玲玲故事的学习，初步感受生活中只要肯动脑筋, 坏事往往能变成好事。4 .通过字源字理的学习，感受汉字的形体美，激发学生自 主识字的愿望。教学重点：1 .指导学生读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中 感悟。2 .懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学难点：能正确规范地书写汉字，理解并运用。一、图画导入1 .猜图游戏，引出话题:小眼睛看仔细，这是个什么字呢？2 .指导写“画二3 .引出课文的主人公玲玲

2、:好的，那么我们今天要认识一个 喜欢画画的小朋友，她叫“玲玲”我们一起来喊喊她吧！4 .这个“玲”字，你是怎样记住它的呢?生交流。5 .今天我们要学习的课文就是玲玲的画。生齐读课题。二、初读课文1 .生自由读文，读准字音。2 .理清玲玲的情感变化。(1)读完课文想想玲玲的心情发生了怎么样的变化？指名生在黑板上用笑脸和哭脸图，根据玲玲的心情变化过 程贴一贴。师：是啊，小朋友们把玲玲的心情变化图贴好了，玲玲的 心情就像过山车一样，经历了三次变化。(2)这三次变化，你是从课文的哪几个自然段读出来的呢?学生举手回答。课件出示内容。(3)再来看看，这三个自然段，表示玲玲心情变化的词有哪 些？生圈画词语。

3、(4)交流找到的词语，老师板书在相应的表情图旁。(得意、伤心、满意)三、随文识字【第一自然段】1 .生读第一自然段，玲玲完成这幅画的心情是什么样的？生：(得意)2 .仔仔细细、认认真真地看，课文中用了哪个词？生：（端详）师相机指导读音，“详”轻声。生表演端详。3 .讲解“幅”幅的声旁是“哥”，形旁“巾”表示布帛的宽度。（联 系学过的生字“帆工古时候的字和画都是在布上完成的）看图说量词:一幅地图、一幅画、一幅书法作品4 .学习“评奖”读词，生：说说自己参加过的评奖活动。5 .现在就请大家一起带着获奖的快乐心情再去读第一自 然段。【第四自然段】1 .可就在这时，发生了一件意外的事情，让玲玲伤心透了

4、! 再读第四自然段，找到表示声音的词。2 .师把笔落在桌上，帮助生理解象声词：“啪二这种模拟生活中声音的词叫象声词。在我们生活中，还有 很多这样模拟声音的象声词，我们来看看这首儿歌，你能把它 填写进去吗？（课件出示）生尝试填。3 .象声词汇集在一块，多有意思啊!我们一起再来读一读! 发现象声词一般都是口字旁这一特点。【第八自然段】1 .玲玲由伤心变成满意，玲玲想出了什么办法，让坏事变 成了好事呢?我们再次读第八自然段。她想出了什么办法呢？2 .学习“懒洋洋”生表演懒洋洋四、巩固生字，指导书写1 .复习所学生字新词:画终于画好了，玲玲要去参加评奖了, 但是去绘画现场要有入场券才行，你能帮玲玲拿到入场券吗？第一关:游戏关“东南西北”游戏，巩固词语第二关:儿歌关小朋友们都很能干!再看看这些加点的字，都是我们要会认的字，老师把它们编到儿歌当中，你们还会吗?拍手读第三关:书写关2 .生字书写指导。(1)“画”要特别注意笔顺，最后一笔是竖。(2) “评” “幅”都是左窄右宽的字，要注意谦让。(3) “奖”字书写下面大字的撇和捺要舒展，这样才能撑 住上面部分的字。3 .交流评议所写生字。五、课堂总结在小朋友们的帮助下，拿到入场券的玲玲开心极了，更让 她开心的是画得了一等奖。玲玲的画能得奖，其实还有一个人 也是功不可没，他是谁呢?在玲玲遇到闲难时他又是怎样鼓励 她的呢，下节课我们一起学习。