幼儿园中班社会活动教案【三篇】.docx

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1、幼儿园中班社会活动教案【三篇】:本文幼1咽中班社会活动贩【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 一妈妈的玩具箱设计意图许多幼儿家里都有不少玩具，这些玩具主要是从商店买来的，幼1杯懂得珍惜,往往丢弃或者毁坏它们。而我们小时候的玩具多是自 然物或者家人制作的，数量不多却备受珍惜。有感于此，我从幼儿 喜欢的玩具人手，借助家长的支持，借用散文妈妈的玩具箱的 情节，设计了本次社会活动，让幼儿在玩玩、听听、说说的过程中 了解自己妈妈小时候的玩具，体验玩具的制作者（外婆）对妈妈的关爰。 由此引导幼儿初步理解家长买玩具是出于爰，启示他们珍惜玩具，学 会用自己的方式表达对妈妈和其他家人的爰，学着关

2、心长辈和身边的 人；同时，了解更多民间游戏的玩法。活动目标1 .在说说、看看、硒的过程中，了解妈妈小时候的玩具的名 称和玩法，感知玩具中蕴含着快乐和家人之间的关爱。2 .能用自己爱慕的方式探索玩具的不同玩法并与同伴分享。3 .懂得珍惜玩具；愿意主动表达对妈妈和其他家人的爱,萌发 感恩意识；对民间游戏感兴趣。活动准备（一）辨认男盘洗手间标记1 .回顾自己在生活中看到过的洗手间标记。师：你有没有见过和这个不一样的男女洗手间标记？它是什么样 子的？（幼儿自由表达。）2 .凭借已有经验分一分男女洗手间标记。角：我带来了许多标记，请你们各组讨论一下哪些是男洗手间标 记。哪些是女洗手间标记（见图3-图18

3、 .每组标记能分成单张卡片供 幼儿分类操作）。商议确定好后，每组派一个代表将女洗手间标记贴 到左边红板上，将男洗手间标记贴到右边蓝板上。3分享交流。师：我们一起来检查一下分得对不对。这样分你们允许吗?为什 么？（二）在游戏中感受洗手间标记的不同设计风格1 .开展配对游戏。师：我们知道洗手间标记都是一对一对使用的，那这里的男卫生 间标记和女洗手间标记中哪两个可以成为一对好朋友呢？现在,请每 个男孩于取一个男洗手间标记，每一个女孩子取一个女洗手间标记， 分两队面对面站好。看看对面谁手上的标记是你手上标记的好朋友, 就成为一对好朋友手拉手。（教师用歌词引导幼儿去找朋友：对面的朋友看过来,看过来, 看

4、过来。如果你觉得和我是一对儿，请你赶快走过来。我左看右看， 我上看下看，就是觉得你和我呀是一对儿。哎啦啦啦啦。）师：都找到了吗？现在咱们来一对一对亮个相，其他人当评委。 如果觉得他们找对了请鼓掌通过。请得到鼓掌通过的人把标记一起贴 到这边的板上，然后坐下来。师：咦，这几组没有听到掌声，他们应该找谁做朋友呢?请大家 帮他们出出主意。师（小结）：你们认识这么多男女洗手间标记,以后就不容易走错 手间了。2 .认识身边的洗手间标记。师：我发现身边许多地方有洗手间标记，它们各不相同。（出示 几处店铺门面及其洗手间标记的照片。）师：这是饭店的洗手间标记，男的叫英雄，女的叫美女；这是火 锅店的洗手间标记，男

5、的穿西装，女的穿裙子；这是餐厅的洗手间标 记，男的叫汉子，女的叫妹子师：如果你们今后也发现一些有趣或者特殊的洗手间标记，就把 它拍下来，带到幼儿园和大家分享，好吗？三、感知通过发型、服装、饰品、身体部位等特征来表现男女性 别的方法师：原来洗手间标记有这么多!刚才你们是凭什么认出这些是男 洗手间标记、那些是女洗手间标记的？它们哪里不一样?（根据幼儿的 回答，教师出示以下电子白板课件。） 发型（见图19）。师：发型能分出男女。女孩还可以换成什么发型呢?男孩还可以 换成什么发型呢？我们试试。（使用电子白板的聚光灯和画笔功能， 用白板笔划发型。） 着装、打扮（见图20）。师：从好几个方面都能分出男女，

6、比如，有的是看帽子，有的是 看衣服，还有的是看鞋于犍接网络换装、打扮游戏。）师：谁来帮他们变一变，还能让人看出是男是女呢？ 体态、姿式（见图21）。师：这些图片你又是怎么看出来的？师：你能做出让人看出是男孩还是女孩的动作或者姿式吗？师：为了体现公平，我们请两位差不多胖瘦的男、女小朋友披上 同样的披风，戴上同样的帽子,背对着大家,分别做出代表邺动性师：你们根据他们的动作能区分出男孩、女孩吗？师：好，现在请你找个朋友面对面试试。师（小结）：单单看一个人做动作往往看不出是男孩还是女孩，但 如果两个人在一起比较就能看出谁是男是女了，比如分别做射击的动 作或者用湃的动作。 专有物品（见图22）。师：这些

7、标记没有浮现人，你又是怎么看出男女来的呢？师：哦，普通女生才用口红，男生才会有胡子。有的东两是男生 用的，有的东西是女生用的。专属男生、女生的东西还有不少，你们 看（出示宝剑、发夹、高跟鞋、烟斗、粉色游泳圈、蓝色游泳圈等图片）。下面我们来做f 选物接龙的游戏，我选戒指，你选什么？ 师：看来有的时候不一样的东两确实能代表男或者女。 动物形象（见图23、24）。师：不同的动物形彖也能代表男女，比如公鸡代表男生，母鸡代 表女生。代表男生的动物普通都上俄威猛，代表女生的动物普通帮比 较温和。你还能想出什么威猛或者温和的动物吗？师（小结）：看来有不少办法可以用来区分男女哦。四、延伸活动师：最后，请你们完

8、成一个任务，匡助新幼儿园的洗手间设计标 记。如果你设计好了就贴在这块板上，到时我们让全园的小朋友来投 票，看谁设计的标记欢迎。愿意挑战这个任务吗?快去挂上设计师的 工作牌到美工区工作吧。三气玩真开活动豫备1.每位儿童半个大小不一的爱心小卡片。2 .不同游戏区的游戏卡：区域游戏：礼仪棋，10张。自立游戏：好兄弟精品屋，8张。野外游戏：齐心协力，每组各5张。3 .儿童游戏进程中的录相片段：Q）几位儿童在玩皮球时，另一位儿童站在一边也想玩却不敢和 火伴往来，成果没有玩到皮球。（2）儿童想参加他人的游戏，情绪却蛮横无理，成果遭到火伴的回绝，游戏没玩成。4 .轻柔的背景音乐。活动进程1.游戏拼爱心，找兄

9、弟，导致儿童往来的爱好。(1)师：今日教师想让咱们玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好 兄弟手拉手，拼出一颗爰心。游戏规则：每位儿童手拿半个爰心去和他人拼，如果能拼成一个 爱心，就可以变成好兄弟。(2)发问：你应该怎样说他人材愿意和你一同拼爰心？(3)儿童拼爰心，找兄弟。发问：咱们都找到好兄弟了吗?你怎样找到的?又是怎样说的？幼1 :我对他笑了笑。幼2 :我对他说：掰口你一同拼爱心好吗?幼3 :我发现我的心和他的一样大，我就对他说：能不能一同 拼爰心？小结：跟他人一同协作时要有礼貌，情绪要好，他人就会觉得你 很谦让，就愿意和你一同协作。2 .播映录相片段，引导儿童用洽谈性的言语与火伴往来。师：请咱

10、们来看一看情形录相，看看发生了啥事？(1)观看录相片段一师：小兄弟们为何没有和红红一同玩皮球？幼：红红胆子太小了，不敢和咱们说话师：如果是你，你会 怎样做？幼：我会勇敢地说：咱们一同玩好吗?幼：我和你们一同玩皮球好吗？幼：你好，我也想玩皮球，请让甥口你们一同玩，可以吗？ 观看录相片段二师：他们为何也没和小华一同玩玩具？ 幼：由于小华很凶，没有礼貌。幼：小华情绪欠好，不跟他人说，直接去拿他人的玩具。师：假如是你，你会怎样说？幼：说话时对他人要有礼貌。幼：我轻轻地对他们说。幼：假如是我，我会笑眯眯地对他说。（儿童自在沟通与单个沟通相结合。）小结：当咱们知咱们一同玩 时，要情绪友好，有礼貌；要勇敢地

11、说出自个的主意；试着和人家商 量一下，用行吗、好吗、行不行这么的话获得人家的赞 同，这么你才会玩得高兴。评析：经过直观的、来自儿童日子的情形再现，引导儿童考虑与 沟通，突破了教育难点，使教育方针得到执行。幼儿园中班社会教案：一起玩真开心3 .找兄弟,玩游戏。师：今日教师给小兄弟们带来了几组游戏，请咱们商议一下，你 们豫备玩啥游戏？介绍游戏内容。区域游戏：礼仪棋自立游戏：好兄弟精品屋野外游戏：接力赛、 脱圈儿童自在评论。师：你们是怎样商议的?幼：我想下礼仪棋，但我的好兄弟想玩精品屋。后来咱们商议， 好兄弟应该一同玩,我就和他一同玩精品屋了。幼：他要玩接力赛，我要玩礼仪小餐厅，我随了他。(3)提出

12、请求：游戏1 :礼仪棋，每组2人协作；游戏2 :好兄弟精品屋，够8 人材干玩；游戏3 :齐心协力，每组够5人材干玩。师：好兄弟精品屋只要两个人，人数不够怎样办？幼：再去找兄弟和咱们一同玩。师：在请求他人时，你应该怎样说，才会让更多的兄弟和你一同 玩？儿童在音乐声中依据游戏规则找兄弟，并悬挂游戏卡。师：你挑选了啥游戏?你是怎样找到兄弟的?你对他说了啥话？幼1 :咱们选的是好兄弟精品屋游戏。咱们在找兄弟时先问他们： 你们想玩啥?你们愿意和咱们一同玩吗?然后他们就赞同了。幼2 :我一开始选的是礼仪棋游戏，但我发现礼仪棋的游戏卡现 已没有了，我就对精品屋中的小兄弟说，我和你们一同玩好吗?他们 就容许了

13、。小结：想和他人一同游戏时，不只要情绪好，有礼貌，还要先了 解他人的主意，然后再勇敢地说出自个的愿望，征求他人的定见。这 么/他人材会爱慕你/愿意和你一同玩游戏。1 .请家长（幼儿的母亲）提供一些他们小时候的玩具和讲解玩具 来源的视频；请幼儿准备一个玩具带回园。2 .教具：玩具箱（内有手绢、沙包、自制布娃娃等）、PPT、背景 音乐佳手微杜鹃圆舞曲等。3 .学具：沙包（同幼儿人数）。活动过程1 .猜测古朴箱子中的玩具，激发参预兴趣指导语：刘老师带来了T神奇的箱子,里面装着你们的妈妈 小时候的玩具。小朋友都来猜一猜、说一说，妈妈小时候可能会有什 么玩具呢？幼J牖测。教师逐一出示玩具,让幼儿说说它们

14、的名称。环节自评：导入环节浮现古朴的木制箱子，对此幼儿很少见，激 起了他们的好奇心。他们很有兴趣地猜测箱子中自己妈妈小时候的玩 具。2 .猜猜妈妈小时候的玩具的玩法，体验不同玩法中的乐趣玩手绢序帕）。讨论：手绢是玩具吗？幼儿经过讨论，多数可能认为：手绢不是玩具（如果幼儿认为是 玩具，请他/她在集体面前展示自己的玩法）。教师通过用纸巾和手帕做对照，弓I导幼J原理讨论结果：手绢和 现在用的纸巾一样，可以用来擦鼻涕、擦脸等。手绢用过之后，清洗 之后可以再次使用，上匕较环保。纸巾用过之后，就扔掉了。指导语：妈妈认为，手绢是玩具。一起来看看妈妈小时候是怎 么玩的。谢帕的玩法1:民间游戏丢不才。A.介绍该

15、游戏玩法幼儿围坐成一个大圈，一位幼儿拿着手绢围着大圈跑。播放音乐 丢型骨。当唱到轻轻地放在小朋友的后面时，这名幼儿把手 绢悄悄地丢在一个同伴的身后，然后继续围着圈跑。当唱到快点快 点捉住他时，捡到手绢的同伴即将去追刚才那名幼儿，要围着圈 追B .幼儿游戏教师指导重点：提醒幼儿奔跑时不要离开圈；只能是捡到手绢的 那名同伴起来追，其他幼儿坐在位子上给他们加油。手帕的玩法2 :变老鼠。A .变个小魔术：（边叠布老鼠边念儿歌）小手帕变变变，变什 么，子细看，转一转，转一转，变成为了一只（语气拖长）小老鼠； 小老鼠真可爱啊（让幼J第轻抚摸布老鼠的背）；呀，跳出来了!咦，小 老鼠又躲进洞里，不见了；呀，又

16、跳出来了；它想出来和你们玩，做 游戏呢!B .幼J序习儿歌，自主体验这种玩法，自由探索手帕的更多玩 法。（2）玩妙谈话：猜猜沙包的构成，了解沙包的做法。教师出示神奇箱中的沙包：猜猜看，它是什么玩具? 沙包 是怎么做出来的?幼儿讨论之后，请个别幼儿在集体前用小剪子轻 轻剪开一个沙包,对着盆把沙包里面的沙子倒出来。小结：沙包里面多数装沙子，也可以放米，还可以放豆子等。妈 妈小时候玩的沙包是外婆一针一线亲手做的，妈妈可喜欢这些充满爰 心的沙包了。妈妈小时候沙包的玩法（播放音乐杜鹃圆舞曲）：合作玩抓 骰子、单脚踢、对踢等。幼儿玩沙包，先感受妈妈小时候的玩法，重点学习合作玩抓骰子；然后自由探索沙包的新玩

17、法。分享环节：请35位幼儿在集体面前介绍自己的玩法。指导语：刚才你是怎么玩沙包的呢?幼儿斗胆表达，教师梳理结果：沙包可以有不少玩法：顶、抛、 踢、接等。环节自评：这个环节不仅让幼儿感受到民间游戏的有趣，也让他 们自由探索这些物件的新玩法，体验妈妈的玩具所带来的不同体验， 了解妈妈的沙包是外婆一针一线缝制的，里面充满了外婆对妈妈的爱。3向同伴介绍自己的玩具，再现生活经验，发现分享的乐趣Q）请幼儿用较为清晰、流畅的语言向同伴介绍自己带来的玩具 及其玩法。指导语：刚才你们都玩过了画中玩具，它们给妈妈的童年带来了欢乐。我也很想知道你家里都有哪些玩具?你最喜欢什么玩具?你是怎么玩的？（2）鼓励幼儿自选同

18、伴分享玩具。用玩具开展巧手比赛。请拿着玩具车的孩子,进行赛车。A.遥控车匕绩规则：在地上放些障碍物（盆、小编鼠 沙包等）， 幼1府把车放在起点线上,从裁判喊开始”后，在规定的2分钟内， 遥控车要绕过障碍物且不能碰到，比比哪辆车最先到达终点。B.回力车比赛规则：幼儿把车放在同一起点线上，根据裁判口 令发车,比赛谁的车开得最远。请拿着娃娃的幼儿，比赛给娃娃做装饰,看看I隹做得又快又美。上障规则：耕见定时间内,根据桌上的装饰材料（如项链、头花、 假发套、羽毛等）对娃娃进行装饰，以装饰出最美的娃娃（幼儿评选为 主）为胜。环节自评：在分享玩具的环节，设置了几个游戏情境，不同性 不同喜好的幼儿均从中体验到

19、分享玩具的快乐。4.通过实物对照、观看视频和讨论，懂得珍惜玩具，感知周围 的爱Q）出示妈妈的玩具箱中的布娃娃、沙包和手绢，请幼儿观察： 妈妈小时候的玩具和你们的玩具有什么不一样呢?哪位小朋友来说 一说？幼儿自由表述。教师重点指导幼儿发现，虽然时间过了很久，妈妈的玩具旧了， 但是依然完好，也很整洁，说明妈妈很珍惜这些玩具。让幼儿对照一 些被他们丢弃或者毁坏的玩具照片，启示幼儿珍惜他自己的玩具。(2)幼儿观看家长自拍的视频(其中，家长谈到自己小时候的玩具 多是自然材料、家人制作或者同伴交换而来)，让幼儿体味这些玩具 中蕴含的温馨情感。(3)迁移经验：让幼儿看看班级活动区里的玩具，体验幼儿园的 园长

20、、老师、同伴对自己的爱。启示幼儿珍惜班级的玩具。环节自评：本环节通过实物对照和观看真正的视频，幼儿对其中 浮现自己父母表述其童年玩具的情形，产生了强烈的认同感。经过启 发，他们知道了自己的玩具中也有来自家人、幼儿园的园长、老师、 同伴的爱。5.欣赏散文，升华情感(1)欣赏散文教师朗读，幼儿自由跟读。指导语：现在你们知道了吧，妈妈小时候的沙包玩具彩陵做 的。外婆在工作后,利用歇息时间给妈妈做玩具，真辛苦，所以妈妈 特殊珍惜玩具，里面有着外婆对妈妈深深的爱。 我们来听听这篇 优美的散文妈妈的玩具箱。播放视频，幼儿欣赏和自由跟读散 文妈妈的玩具箱。(2)讨论：你想用什么方式表达对妈妈的爱？理解妈妈爱

21、的方式。引导幼儿讨论：妈妈是怎么爱你们的?幼儿自由交流。重点讨论：如果你乱扔玩具，乱摔玩具，或者跟同伴争执或者 打架，妈妈批评了你。你觉得这时候，妈妈还爱你吗?启示幼J廨口, 当他做错事时，妈妈或者老师的批评也是一种爰，是希翼他能更好地 成长。怎样表达对妈妈的爱？提问：你打算为你的妈妈做些什么事，让妈妈感受到你爰她呢? 幼讨论。教师梅野t论结果：我们可以在妈妈回家的时候帮忙端一杯水、 做简单的家务事或者给她捶背。有机会还可以为妈妈画一幅画、照一 张相等。与幼儿共同讨论，引导其明白爱的方式有不少种，自然地结束活 动。附散文：妈妈的玩具箱余贞妈妈小时候，有一个大大的玩具箱，里面没有芭比娃娃，也没有

22、 变形金刚，却藏着许多许多妈妈的宝贝。妈妈小时候的玩具，是一块小小的手帕。妈妈和小火伴们一起玩 丢手绢的游戏，玩得真开心。小小的手帕，变成为了小老鼠、香蕉、 小帽子，小帽子戴在头上真滑稽。妈妈小时候的玩具，是一个方方的沙包。这是外婆一针一线做给妈妈的，妈妈玩得真开心。妈妈小时候的玩具，价格很便宜，而且也很简单，却带给妈妈许 多许多的快乐，藏着许多许多妈妈小时候的梦二有趣的洗手间标 记设计意图：洗手间标记借助发型、服装、饰品、身体部位、体态等特征来体 现男女性别，是非常有价值的性别教育资源。为此，我设计、组织了 这个活动，从幼儿在商场找洗手间的已有经验出发，让幼儿知道公共 场所的洗手间都是分男女

23、的。接着,弓I导幼儿感知洗手间标记的多样 性，蟋不同的对各，并在酶物钺中体脸赚、匕徽、思量的乐趣。 在活动中，我利用信息技术引入网络上流行的儿童换装，打扮游戏， 通过给人物换发型、服装、配饰等感知男女性别特征。此外，在活动前，我拍摄了附近饭店、茶吧、火锅店等的洗手间 标记，以引起幼儿主动关注周围环境,去采集更多的洗手间标记与大 家分享。在话动的最后，我请幼儿为新幼儿园设计洗手间标记，并计 划组织全园投票，选出欢迎的标记。这也是本次活动的延伸，可引起 幼儿进一步观察、发现、思量。学习交流、商议、分享，养成良好的 学习习惯。目标：1 .尝试通过观察、分析辨认洗手间标记，感受其设计的不同风格 和多样

24、性。2 .初步感知可以通过发型、服装、饰品、身体部位等特征来体现 男女蚯!J。3 ,体验洗手间标记给人们生活带来的方便,养成关注周围环境的 习惯。准备：1 .各种各样的洗手间标记图片，幼儿园周边几处店铺门面及其卫 生间标记的照片。2 .红色、蓝色展示板各一块。3 .电子白板课件，内容包括：一组洗手间标记图；男孩女孩常用 玩具及佩戴物品；网络换装、打扮游戏。4 .歌曲对面的女孩看过来的伴奏音乐。过程：一、进入情境师：女孩妞妞去商场玩，蓦地患上洗手间。可等她找到洗手间时， 却发愁了，因为这里的洗手间和家里的不一样（出示一组常见的卫生 间标记图，见图1和图2）。她该进哪一间呢?为什么？师：哦，你们都遇到过这样的事?那你还在哪些地方看到过这样 分男女的洗手间？师（小结）：原来，像医院、广场、公园，书店、饭店、电影院、 车站等公共场所的洗手间普通都是分男，女的，而且都有标记。我们 要做文明宝宝，要先看清标记再进去，男孩上男洗手间，女孩进女卫 生间，可千万不能走错哦。二、辨认各种洗手间标记，感受不同的设计风格