第10课再塑生命的人七级语文上册讲义.docx

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1、第10课再塑生命的人目标导航课程标准课标解读1 . 了解识记作者常识，识记重要词语，整 体感知课文，理清文章脉络；2 .品味、揣摩关键语句，体会作为聋盲哑 人的作者对生活独特感悟。3 .感悟莎莉文老师这一形象。理解作者对 莎莉文老师敬爱和感激的情意。4 .学会借助旁批理解课文的方法。1 .能较熟练地运用略读和浏览的方法。2 .在通读课文的基础上，理清思路，理解、 分析主要内容。3 .能对作品中感人的情境和形象说出自己的 体验，品味作品中富于表现力的语言。4 .欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步 领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、 人生的有益启示。士,知识点01默读疏文脉，分析人物形象。【

2、即学即练1】（一）、看标题再塑生命的人，思考：再塑生命的人”是什么意思?文中究竟 是谁再塑了谁的生命？参考示例：“再塑生命的人”指重新给予自己生命、带给自己生命的希望、改变自己命运 的恩人。文中指莎莉文老师再塑了海伦凯勒的生命。（二）、默读课文，用简洁的语言概括文章内容。参考示例:本文叙述了海伦凯勒在莎莉文老师的教育引导下学会认识世间具体事物，懂 得“爱的含义，并感受到光明、希望、快乐和自由的事，表达了海伦凯勒对莎莉文老师的 感激之情。（三）、读写文老师的相关语句，总结莉文老师为“我”做了哪些事?体会莎莉文老师高超的教 育艺术，分析莎莉文老师的人物形象。中午解散看到大家吃西瓜心静自然凉大一最大

3、的遗憾大三骑自行车六公里做家教大四保送研究生拒绝助学金陷入沉思2 .请从修辞的角度赏析画横线的句子。“生病了，爸爸就把暖水袋灌满，放到我的脚边，身上盖两层厚厚的被子，脑袋上蒙着毛 巾，浑身上下只露出两个眼睛，就像一个粽子J3.文章的主人公哪些品质让你印象深刻？在树洞里被称为现实版的送东阳马生序，请 结合文章以及链接材料谈谈如何面对求学之路上的困难。【链接材料】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不 知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无 鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，叫然若

4、 神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤 且艰若此。参考示例:莎莉文老师初次见面就把“我”紧紧抱在怀中；送给“我”布娃娃，教“我”拼 写“doll”这个单词；教“我”认识和理解“杯”和“水”的含义;在“我”无法区别“杯子” 和“水”的时候，就带“我”到井房散步，让“我” 一只手接触水流，并在“我”的另一只手 上拼写“water，使“我”领悟到“水”这个词指的是流过手心的清凉的东西，水唤醒了 “我” 的灵魂和求知欲，让“我”开始学习知识并产生幸福感。莎莉文老师是一个有耐心、有爱心、循循善诱、关心爱护学生、教育讲究方法、循序渐进、 善于抓住教育时机、有智

5、慧的老师。（四）、课文上4段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？作者在文章 开头为什么强调“这一天”？参老示例：到“我”家的时间及对“我”的重要性，介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对 光明的渴望。作用：激发读者的阅读欲望，既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教 导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。因为“这一天”是“我一生中最重要的一天”，“这一天”莎莉文老师来了，是“我”生 命重新开始的一天。从这一天起，“我”过上了和以前完全不同的生活。通过强调“这一天”， 从侧面说明莎莉文老师对“我”的影响之大。（五）、为什么海伦凯勒称莎莉文老师是“再塑

6、生命的人”？ “再塑生命”表达了海伦凯 勒对莎莉文老师什么样的思想感情？参考示例：因为在莎莉文老师的教育下，海伦凯勒的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希 望、快乐和自由”。“再塑生命” 一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。（六）、结合文章内容，分析本文对“我”进行了哪些描写？由此可见作者是一个怎样的人？参考示例：“我”学习的艰辛和收获快乐的动作行为或心理描写，如，“我自豪极了，高 兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。；“我恍然大悟，有一种神奇的 感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了第9段侧面描写，写“我”发 脾气，真实地写出了 “我”急于想走出黑暗、沉寂世界

7、的焦躁不安的心理。“我”的学习过程 是如此艰难，每一点进步都需付出很多的努力，从侧面烘托出莎莉文老师工作细致、耐心。海伦凯勒是自强不息、勤思好学，或者遇到挫折不屈服、热爱生活、懂得感恩，坚毅、 情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。（七）、海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文老师的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身 上，你得到了哪些启示？参考示例：海伦成为一个不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她主观努力 的结果。我们要从老师身上学习其爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以 及对生命的热爱，对生活的执著。（八）、本文突破了 “以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己

8、的篇幅比写 老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？参考答案：作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感 情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。上、知识点02品读关键语句。【即学即练2】理解下面句子的含义和作用。1.品析抒情句：”啊！世界是还有比我理幸福的孩子吗？ ”这句话的含义。参考示例：直抒胸臆，写出了 “我”内心浓烈的幸福感，说明莎莉文老师为“我”开启了 知识的大门，“我”学会很多文字后感到无比的快乐和幸福，感到了世界的美好。修辞句：”在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海 港已经非常临近。”参

9、考答案：用比喻的修辞从反面说明了受教育的重要性：只有接受了教育的人，生活的航 船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。议论句:水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。参考答案：海伦凯勒突然悟到“水”的含义，此句单独成段进行议论，写出此事对海伦凯 勒的震据，她知道了世间万物和文字之间的联系。莎莉文老师用“水”开启了海伦凯勒智慧 和情感的大门，使她充满了求知欲和对未来的希望，在海伦凯勒心中，莎莉文老师是光明的 使者。4 .请谈谈你对文章标题再塑生命的人的理解。参考答案:字面意思是重新塑造生命、重新获得生命。文中指在莎莉文老师的教育下,“我” 的灵魂被唤醒，再次拥

10、有了 “光明、希望、快乐和自由”。莎莉文老师是再塑生命的人，表达 了作者对老师无比的敬爱和感激。5 .将题目“再塑生命的人”换成“影响我一生的老师”可以吗？联系文章内容谈你的看法。参考答案：不可以。“我”在莎莉文老师的教育下灵魂被唤醒，理解了自然，懂得了什么 是“爱”，生命获得了新生，原有的生命被重新塑造，“再塑生命的人”这个标题很好地揭示 了这个中心。而“影响我一生的老师”虽然也能表达出文章的内容，但相比而言，却不能表现 文章的主旨，所以不如原来的标题好。壬知识点03借助旁批，理解重点。【即学即练3】下面描写海伦凯勒的语句，是作者在莎莉文老师的引领下走出黑暗、走向光 明的心路历程，结合旁批，

11、用一二个词语概括作者此时的心情怎样？（1）我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪 了。（示例：愤怒、苦恼、疲倦）朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢 地向对岸驶去?你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。（示例：怯懦、惧怕）我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！ ”（示例：渴望、迷茫）（4）当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到 母亲，拼写给她看。（示例：自豪、欣喜）我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中觉得特别痛快。（示例： 烦躁、愤怒）（6）水唤醒了

12、我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。（示例：希望、快乐、自由）想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。（示例：后悔、珍 惜）记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊! 世界上还有比我更幸福的孩子吗？（示例：喜悦、幸福）能力拓展堂、考点：了解心理描写及其写作技巧。【知识点】1 .心理描写：心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，反映人物 的性格，展示人物的内心世界，是刻画人物思想性格的重要手段之一。当然，心理描写还可以 细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，从而更好地解释出人物的性格特点。2 .心理描写的作

13、用：形象生动地反映出人物的思想,揭示了人物的，性格或者品质。3 .心理描写的方法一：直接描写式。句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想” 字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。这是最为常见的运用最广泛的一种人物心 理描写法。如：“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：脱不脱鞋？ 一转念，忿 忿想到：出了五块钱呢！再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：管它， 坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”4 .心理描写的方法二：内心独白式。是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争来刻画 人物心理的方法。如：我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用用 粮食

14、，舍不得丢，一一而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。 怎么办呢？5 .心理描写的方法三:梦境描绘式。梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征， 深化文章的主题等。如：“这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉函走了进来，诉说忠顺府拿他之事; 只见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍惚惚听 得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。”6 .心理描写的方法四：心理分析式，即通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对 人物的所思所想更加明了。如：“她觉得自己本是为了一切精美的和一切豪华的事物而生的， 因此不住地感

15、到痛苦。由于自己房屋的寒伦，墙壁的粗糙，家具的陈旧，衣料的庸俗，她非常 难过。这一切，在另一个和她同等的妇人心上，也许是不会注意的，然而她却因此伤心，又因 此懊恼，那个替她照料琐碎家务的布列塔尼省的小女佣人的样子，使她产生了种种忧苦的遗憾 和胡思乱想。她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着东方的帏幕”鎏考法：（一）、说说句子“我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的 孤独感油然而生”运用什么描写方法？有什么作用？参考示例：心理描写。表明作者很害怕、很孤单，为下面老师对自己的影响做铺垫。（二）、修改语段：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己

16、考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 要求：选择上面所讲五中方法的一种，不少于100字。参考示例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。卷子终于落到我的桌子上了。它 反躺着，静默着。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视， 不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小 时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听。解析：符合语境，想象合理即可。羔分层提分凄题组A基础过关练(1)回想此前和此后ji6 ran bu tong ()的生活，我不能不gdnkdi ()万分。(2)经过数个星期的愤怒、苦恼，已经

17、pijudn bu kan (3)驾驶着一条大船，xiao xin yiyi (4)这些字使整个世界在我面前变得hud tuan jincu ()o)To)地缓慢地向对岸驶去?),mei bu sheng shou2 .下列词语中加点字的注音有误的一项是()慨(kdi)走廊(Idng) 预兆(zhao)疲倦不堪(kGn)B.搓捻(cu。)奥秘(mi)企盼(qi)小心翼翼(yi)行(xing)模仿(m6) 迁徙(xi)截然不同(jie)D.缝制制6ng)绽开(ding) 繁衍(ydn)恍然大悟(hudng)3 .找出下列句子中的错别字并改正。(1)我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它

18、率坏了，心中觉得特别痛快。 错字：改正：(2) 一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。错字：改正：; 改正： (3)我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传 道了我坐着的枝干上。错字： 改正： ; 改正： ; 改正： 4 .下列句子中加点的成语使用有误的一项是()A.他做事总是小心翼翼的，不敢疏忽,生怕出错。B.突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了。C.城外的垃圾场垃圾成山，泡沫塑料满天飞,真是美不胜收。D.看着五星红旗在奥运赛场上冉冉升起,我们的自豪感油然而生。、海伦凯勒(18801968)

19、,是19世纪 国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。1964年, 她被授予“总统自由勋章”。主要著作有 我的生活我的老师 等。举题组B能力提升练1 .下面一段话中,有一处语病、一处标点符号使用不当。请找出来并修改。在我读完假如给我三天光明这本书之后，被坚强的海伦深深地感动了。我看不到 海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活的爱。 我不禁感慨:只要你的心是坚强的,那么，哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感受到满 世界灿烂的阳光？(1)有语病的是第一句。修改:(2)标点符号使用不恰当的是第一句，将“改为“2 .词语专题积累活动。(1) “截然不同”表示两者不

20、相同、区别很大的意思。你还能说出哪些表示此类含义的成语？(2) “花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗?(3) 出下列各句中没有语病的一项()A.坚持“动态清零”的政策，是对人民至上、生命至上理念最好的践行。B. 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒、科学健康地参加体育锻炼。C.我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大交流、大融合时代。D.通过开展读经典美文、学传统礼仪等活动，让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。4.将下列句子组成语意连贯的一段话，排列正确的一项是()学会接纳生命里的每一天，无论好与坏、悲与喜，坦然面对世间的千变万化。沉淀自己，是

21、一种生活态度，也是人生最好的升华。人生是一个不断取舍、不断超越的过程。有句话说得好：“水的清澈，不是因为它不含杂质，而是在于它懂得沉淀。”让自己在岁月的洗礼中，变得温柔而强大。A.B.C.D.题组C培优拔尖练一、（22长沙长郡双语实验中学二模）阅读下面的文字，完成下面小题。在树洞里名清华贫困生的匿名自述我来自单亲家庭，家里是困难户。我从小体弱多病，家里的医疗条件比较差，在我小的 时候，甚至连用电也需要看运气，说不上什么时候就断电了。所以我家最可靠的治病手段就是 热水，最可靠的取暖设备就是柴火。每当我生病了，爸爸就劈柴火、烧热水，一杯一杯地倒给我。喝得撑了，身体难受，不 愿意喝了，爸爸就想办法安

22、慰我，很原始的办法。生病了，爸爸就把暖水袋灌满，放到我的脚 边，身上盖两层厚厚的被子，脑袋上蒙着毛巾，浑身上下只露出两个眼睛，就像一个粽子。脚 背被热水袋烫得红红的，我就忍着，一动不动，忍到出汗，距离退烧也就不远了。从我上大学起，家里就拿不出一分钱了。我是当年高考省前十名被清华大学录取，入学 的时候有5000元的新生二等奖学金，和5000元的助学金，还可以从学院不同名义的企业类型 的奖学金中获得一种，大约是3000元。扣掉6500的学杂费，留下3200元钱买电脑，买必须 要用的电子设备。剩余的3200元分到8个月，每个月只能花400元，精打细算地把握每一份 支出。你们知道T35吗？我非常感谢这

23、趟列车，它至今都在，这是唯一一辆从安徽到北京，依 然有硬座的绿皮列车，它的硬座票价是140。每年暑假，我都是用学生票70块钱，坐一宿回 家。这张票很难买，更多的时候，是拿一个小马达，席地而坐，看一宿书也就到家了在我统计的钱里，我没算水费。因为教学楼、图书馆都有免费的水。我一般都是拿着两 个空瓶子，10点左右回宿舍之前灌满，作为晚上喝、漱口，这个习惯我坚持了两年。别说奶 茶了，连一块五一杯的饮料我也没喝。还记得，刚军训的时候，中午解散以后，大家去食堂吃 饭，排得最多的人的地方是哪知道吗？是饮料窗口和西瓜窗口。我看到大家吃西瓜，都是咽咽 口水，默默地喝水瓶里的水，心静自然凉。大一时,我们班级在第一

24、次组织大家出去玩的时候,我提前问了一下花销，大约人均150o 我那时候真的没有这些钱，花不起，就撒谎说自己有事，也就没有去。所以，我们班级的纪念 册里，第一次出游的照片没有我，这是我本科四年最大的遗憾。就这样，时间一晃，来到了大三，我的生活发生了一些变化，在大城市让我发现，省钱 是一方面，还有另一方面就是赚钱。于是，我和很多同学一样，选择了去做家教。我的第一份 家教在北京森林公园附近，林萃路那里，一方面是因为坐车很耽误时间，没有什么地铁和车方 便到那里，另一方面，也是为了省点路费，每次这6公里的路，我都是骑自行车，那是一段充 满收获的日子。大四我保送了清华的研究生。系里的负责老师也在邮箱发了邮

25、件，询问是否有人需要助 学金，我陷入沉思之后，决定拒绝。我知道，从客观上说，也许我依然属于园子里困难的那批 人，依然可以去争取。但是，我现在可以自力更生、养活自己了。那些钱就像是锦上添花，而 不是雪中送炭，还是把它们留给更需要的人吧。研究生和本科生不一样了，可以做助教，我的导师也会叫我们写一些东西，给一些补助。 家教这件事也没有落下。生活进入了平稳期，上天是眷顾我的，在我的求学生涯，一路遇到了 好的老师，好的同学，好的朋友，他们都给予了我很大的帮助，在我的研究生毕业论文的致谢 里，我回忆了这一切，也将他们和我的论文一起永远录入到数据库中。我想说，我自己也想成为像他们一样，照亮哪怕其他一个人也好

26、。所以，我做了第二个 决定，从研一开始，我每个学期拿出了 3200块钱，资助四个孩子这一学期的生活费、学杂费 等等。可以支持他们读完一个学期。这是一个公益组织，是我的家乡那边的希望小学，我实地 考察过，也有他们的名单，我能力有限。这也是我力所能及做的第二个决定：把爱传递下去。当然，做我的学生还是很严格的，我每学期回家的时候都会去看他们，给他们四个小家 伙开一天的会，让他们知道外面的样子，也让我知道他们的样子。咱们学校的校训是：自强不 息，厚德载物。我不知道大家如何理解这句话。我认为，厚德载物就是说，我们所得到的一切， 应该有相应的德行去支撑。直到今天我也认为上天是眷顾我的，我的家里都身体健康，不需要我去照顾，我遇到了 这么多优秀的同学、老师。是所有人一起的努力才帮助我找到如今的工作，开始未来的生活。 我接受了这一切，那么我就该做出相应的回报，匹配我的德行，去资助像我一样的孩子，我想 就是未来我要做的。希望未来有一天,我的能力能像是清华的校友一样，能成立基金会。我想我会亲力亲为， 去真正做一些实事。（摘自知乎，选文有删改）1.作者主要记叙了求学历程，最详细的是大学经历，请细读文章，依据提示填写表格。时间事件心理每年暑假乘坐T35列车坐一宿回家