部编版五年级语文下册--15.自相矛盾（导学案2）.docx

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1、自相矛盾重点：理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。学习目标：1、学会“矛、弗”两个会认字。和“矛、盾、弗”三个会写字。2、理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。3、朗读并背诵课文。教学准备：字典学习过程：预习：1、课文选自（）作者（），（）时期（）2、认识“矛、盾”两个字，会写“矛、盾、弗”三个字。借助拼音和字典查课文中出现的 其它不认识的字。要求：一个字读五遍，会写字一个字写五遍。3、结合注释或查字典理解文言文中的字义。借助工具书理解其它不懂的词语。楚人：矛：盾：鬻： 誉： 之： 曰：吾：坚：莫：物： 或： 陷： 其：何如：弗： 应：4、记下不懂的问题。一、【自主学习】1、

2、大声读课文，把课文读通顺。2、对照注释自己练习解释每句话的意思。3、多读几遍课文，把课文读流利。二、【合作交流】1、组内互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。2、把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂的提出大家共同探讨。3、组员在组内对照注释，说说每句话的意思，填在横线上：（组员们互相帮助，把正确的解 释写出来。）自相矛盾一一韩非子楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也J 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也J 或曰：“以子之矛陷于之盾，何如？ 其人弗能应也。4、再用自己的语言讲讲这则寓言。5、讨论：那个楚国人听了别人问他的话，为什么“弗能应也”？6、交流：你怎样理解“自相矛盾”这个成语

3、？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？7、熟读课文，争取背诵下来。三、【成果展示】1、指名读生字、词语，并解释词语的意思。2、指名朗读课文，全班齐读课文。3、逐句解释课文。4、说一说课文主要讲了一件什么事（用现代话复述课文）。6、结合实际悟出寓意:自相矛盾讲述了一个（）的人，被别人用“：这句话一语道破了错误，这则寓言告诉我们说话、办事要不要-5、有语气地朗读课文，同学间互评。7、练习背诵课文。四、【达标检测】1、解释字词的意思：盾： 矛： 鬻： 誉： 之： 日： 吾： 莫： 陷： 其:2、背诵课文。3、翻译下列句子1 .其人弗能应也。2 .楚人有鬻盾与矛者，誉之日：“吾盾之坚，物莫能陷也

4、。”3 .或日：“以子之矛，陷子之盾，何如？ ”4、作业:22/92/1004.结合注释或查字典理解文言文中的字义。矛：盾：鬻：誉:之：日：吾：莫:陷：其：弗：应:005用现代语翻译下列句子。1 .其人弗能应也。2 .楚人有鬻盾与矛者，誉之日：“吾盾之坚，物莫能陷也J3 .或日：“以子之矛，陷子之盾，何如？ ”006,补充完整寓言故事成语。自相（）（）刻（）求（）坐（）观（）（）（）充数h an danhu lun（）（）学步（）（）吞枣（解释：1、邯郸学步：某个燕国人觉得邯郸人走路很好看，就学啊学，最后由于很多人走路 都不一样，他怎么也没学会，最后搞得自己都不会走路了。邯郸学步，这则成语故事是指到邯郸去学走路的步法。后人用邯郸学步的意思和故事来比喻 模仿别人不得法，反而把自己原有的本领忘掉了。2、囱冏吞枣：有个客人说：“吃梨子对牙齿有好处，对脾却有损伤；吃枣子对脾有益处，对 牙齿却有损害。”有个傻瓜年轻人听了这话，思考了很久，说：“我想到一个好办法：吃梨 子的时候，只嚼不吞，它就不能损伤我的脾了；吃枣子的时候，只吞不嚼，它就不能损伤我 的牙齿了。”有个喜欢开玩笑的人说：“你真是囱冏吞枣呀！ ”大家听了，都笑得前俯后仰。囱冏吞枣：比喻理解事物含混模糊或学习上不求充分理解地笼统接受。）