统编版一年级上册《四季》教学设计.docx

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1、统编版一年级上册四季教学设计教学目标:1 .会认“尖、说”等9个字。读准多音字“地”的字音；会写“天、 四、是 3个字。认识“i、虫、攵 3个偏旁。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四 季的美丽。3 .模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重点：重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。难点：认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。教学过程：一、激趣导入，引入课题1 .教师引导：今天，老师想和同学们一起欣赏一组图片，让我们一起 来看大屏幕。你知道这些图片展现的是什么季节的美景吗？（师生互 动）2 .过渡导入:不同的季节有着不同的特点，我们今天就来学习四季这篇

2、课文，领略大自然的神奇魅力。3、板书课题，齐读课题。二、初读课文，感知文意1 .教师配乐范读课文，让生仔细听。2 .自由练读，出示要求：借助拼音读准字音；注意词与词之间的停顿；(3)边读边标画出文中的生字。3 .出示词语，检查认读。采取多种形式练读。春天青蛙夏天弯弯就是冬天顽皮地说四季4 .小组讨论、识记生字。(1)尖说春青蛙夏弯地就冬天四是(2)你用什么方法能记住这几个字？(3)小组内按照1-4号的顺序，互相说一说各自的识记方法。(4)汇报交流识记方法。5 .自由读文，说说你知道了什么？三、再读课文，合作读议1 .学习春季部分。教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？引学课文：有一个朋

3、友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”(3)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样 啊？(除了 “尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的 草芽，所以草芽说：“我是春天。”教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带 着这样的表情来读一读。多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生 女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气。教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？ 你们看（出示：美丽春光图），春天多美丽啊！谁能再给春天写一句话 呢？（7）课件出示句式：迎春花（），他对小鸟说：“我

4、是春天。”梨花（），他对（）说：“我是春天。”（ ）（）,他对（）说：“我是春天。”总结升华：欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的？让 我们连起来读一读。（教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组 成一首小诗。）2 .学习夏季部分。激情导入：夏天多热闹啊！听！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？ 让我们赶快去读读课文找一找！教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的 什么。（重点品味“圆圆”）美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什 么？（荷叶圆圆，可以当我的）教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。（）（）, 他对知了说：“我是夏天。”（）（），他对（）说：“我是夏天。”3 .学

5、习秋季部分。激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说： 秋姑娘给我送来了（）。教师引导学生体验：分小组看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物，自己练说：秋天到了，（）。教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件 出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”教师引导学生品味语言。读了这句诗，你有什么问题？（重点：一 是理解“弯弯”，可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满, 所以是弯弯的；二是理解“鞠着躬”，人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？ 让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人 来写，形象生动。）美读感悟：如果你是谷穗,你会带着什么样的心情来读？指

6、名读、 带动作读、齐读，等等。4 .学习冬季部分。（1）（出示：冬天雪景图）请同学们读一读雪人的话。读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？（顽皮。从 “大肚子一挺”可以看出来）读出雪人的顽皮，比赛读。表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。（4）练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说什么？课件出示句 子。冬天，（）o四、朗读课文，背诵课文。1 .引导：四季真美呀，让我们把不同季节的特点牢记在心中，请同学 们选择自己喜欢的季节背诵出来。根据提示背一背。尖 尖，对小鸟说：“我是春天。”圆圆，对青蛙说：“我是夏天。弯弯，说：“我是秋天。”大肚子一挺，说：“我就是冬天。”2 .指名分季

7、节背；分小组轮流背。3 .全班同学看提示背诵；个别表演背。4 .最终把整首诗歌背诵完。五、学习生字，指导书写1 .认识三个偏旁。教师引言：同学们不但读得好，而且记得好、问得 好。有三个新朋友也来到了我们的课堂上，它就是“I、虫、攵”。“I ”言字旁，这个偏旁由“言”字演变而来，表示说话的意思。“攵” 折文旁，“冬、夏”都含有这个偏旁。“虫”虫字旁，“蛙”含有这 个偏旁。2 .指导学生书写“四、是、天”。(1)学生观察字形。提醒学生在书写每个字时应注意些什么。(3)师范写，相机强调指导。“天”第二横略长，横中线上起笔；撇 捺舒展，比长横略宽。“四”第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔 横折，横要长

8、，折稍稍左斜；第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖 折或竖弯钩。“是”“日”在横中线上方，要写成倒梯形，略细长; 撇起笔在左下格，与横折的起笔处对齐；最后一笔捺从撇的上半部分 起笔，要舒展修长。(4)学生练习书写，每个字练写两遍。评议提高。书写正确一颗星；大小比例得当两颗星；关键笔画找 准三颗星；美观规范四颗星。六、布置作业，课外延伸1 .教师引言：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向 大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢 她，还要学会保护她，让她变得越来越美。对了，大自然妈妈还给小 朋友们带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看吧！2 .课件展示四季图，学生观看。3 .教师引导：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课 之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比一比, 好吗？4 .学习了这篇课文，我们也来当个小诗人，按下面的句式说一说你心中的四季。，他 说：“我是5 .把自己写的小诗写在作业本上。板书设计:夕四季热爱白然