2023学校高效课堂实施工作方案（15篇）.docx

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1、2023学校高效课堂实施工作方案（精选15篇）2023学校高效课堂实施工作方案篇1为了积极推进教育质量的提升，提高课堂效率，达到省时高 效减负的目的，我镇特制定高效课堂实施方案。一、指导思想以县教研室提倡的高效课堂为指导，积极改革教学突出改革教学 的重点，结合我镇的实际情况，努力创建自主、高效的课堂教学，在 课堂教学这一主阵地上要质量。二、活动目标：排查课堂中的低效因素，解决课堂中的低效问题，使课堂教学高 效、活泼，教师教的到位，学生学的轻松，学生思维活跃，表达清晰， 发现、解决问题的能力强，课堂目标达成率高，真正实施高效课堂。三、实施措施第一阶段：（9月上旬）组织讨论阶段。组织教研室人员，讨

2、论高效课堂的含义，明确课堂高效的重要性， 指导可行的的措施。第二阶段：（9月中旬）调研排查阶段。1、教研室人员走进各完小，深入课堂。一是从教师的教学理念、 意识及教学设计和环节的落实寻找低效因素，二是从学生学习习惯上 寻找抵消因素。2、查看教师教学过程的其他环节。如导学案修改的实用性，作 业设计的针对性，辅导的目的性等，从这些方面发现影响课堂的抵消 因素。3、调查各学校的教学管理，从学校的督查到学习教研活动的开 展，从学校对教学设备的投入到学校对老师的考勤等进行周密的了解, 从中发现学校管理对高校课堂的影响。第三阶段：（9月下旬）分析研究阶段。1、汇总调研排查结果，归纳抵消因素，分析抵消因素形

3、成原因。2针对低效原因，研究解决问题的对策及方案。第四阶段（9月下旬以后）问题解决阶段。习习惯。最大限度地促使学生想学、会学。六、实施高效课堂的行动策略1、开展高效课堂新模式的创建活动。在全校开展以提高课堂效 益为主旨的高效课堂新模式的创建活动。组织全体教师参加高效课堂 新模式的研究和岗位练兵活动。创建活动瞄准一个目标一一低耗时、 高效益、轻负担、高质量；贯穿一条主线一一唤醒学生的主体意识， 落实学生的主体地位；实现三个转变一一变注入式为启发式，变学生 被动听课为主动参与，变单纯知识传授为三维并重；摒弃四个无效的 训练一一无效的提问、无效的讨论（互动）、无效的训练。课堂教学要 富于激情，要把学

4、习方法的引导作为重要的目标，引领学生科学地读 书、思考、审题、解题，让学生学会学习。每个教师每学期在学校至 少上一节高效课堂的展示课，并接受一次学校组织高效课堂的随机检 查。通过创建活动，使80%以上教师的课堂教学达到教得灵活、学得 轻松、当堂训练、当堂落实。2、构建科学的课堂评价系统。学校加强对课堂教学的监控与评 价，建立一个目标多元、方法多样的高效课堂教学的评价体系，评价 的核心是课堂教学的高效性和学生的进步与发展，评价方法是以教师 自我诊断与同伴互助为主的高效课堂发展性评价。学校将为每个教师 建立课堂教学的评价档案。3、建立高效的教学反思机制。学校要积极引导并大力推行教后 反思，要求每个

5、教师每课、每单元教学结束后写教学反思笔记，每学 期写一份教学反思报告。把写教学反思，记录反思问题，贯穿于教学 的整个过程。学校每学期要对教师的教学反思笔记进行一次检查并于 每学期对全体教师的教学反思笔记进行展评，评选优秀的教学反思笔 记和教学反思报告。七、构建高效课堂的保障措施1、实施随堂听课制度。校长及时汇总其他人员听、课情况进行 点评，至少两周详细点评一次。课堂教学评价分为优秀、合格、不合 格三个等次，并将评价等次与教师年度考核，试行一谈二警三停制度。 一谈，对第一次课堂教学不合格者，校长或教导主任必须与其谈话, 指出存在的问题，研究制定整改措施，一周后重听随堂课。二警，对 第二次再不合格

6、者，要在教研组或学校予以警告。三停，对第三次仍 不合格者，停课反思，全程接受优秀教师专题辅导。2、加强教师培训。以课程改革为重心，以构建高效课堂为突破 口，对教师进行系统培训，充分发挥研训一体效应，促进教师发展提 高。3、教务处充分行使职能，对教师教案，教师每天的上课、办公、 自习课、布置作业、导学案使用等教学常规进行监督检查，每月检查 一次，对违反教学常规的行为，一律严肃处理，严重者按教学事故论 处，记入其个人业务档案。4、学校通过问卷调查、座谈、听课、评教、考试、教学常规检 查等形式，及时了解教情、学情，每月进行一次总结，并在全体教师 大会上通报近段时间的教学常规中出现的问题，提出下一阶段

7、努力的 方向和学校的具体要求。2023学校高效课堂实施工作方案篇4为了进一步深化新课程改革，全面推进素质教育，贯彻落实 青铜峡市教体局打造高效课堂的工作要求，塑造陈袁滩的精品学科， 培育学校特色，现将本学期工作安排如下。一、三化五步教学基本模式我校打造英语高效课堂的总体要求：是突出一个学生的主体地位, 以培养学生积极主动愉快学习英语为目的。在英语课堂中，以具体的 任务为教学的核心内容，以围绕目标语言设计的教学活动为教学的载 体，发挥学生的主观能动性，提高学生学习英语的兴趣。为了实现这 一目标，根据英语学科课程的特点，提出三化五步教学模式。三化（即 课堂教学活动化，活动教学任务化，任务教学主体化

8、）为主要理念， 以任务型教学为主线，以五步教学（即复习Revision ,介绍 Presentation 操练 Drill、练习 Practice、巩固 Consolidation） 为辅助手段，探索打造小学英语高效课堂教学模式的途径。1、课堂教学活动化：课堂教学中教师只有从活动入手来设计教 学，才能激起孩子学习的欲望。俗话说的好：兴趣是最好的老师。当 孩子参与活动中去，他们就有机会实践自己的语言。因此，在教学的 导入阶段，我们要以歌曲、歌谣、游戏等多种形式让学生动起来，但 是活动不是简单为了热闹而组织的，而是创设情景贴近学生生活经历 和学习经验的情景，让学生进入学习英语的状态，时间可以是3至

9、5 分钟。坚决取缔与课堂教学内容无关的课前热身的活动。2、教学活动任务化：任何教学活动的设计都应该紧紧围绕教学 目标。在设计教学活动中，教师必须以教学内容中的教学任务为主线, 设计教学内容相关的活动，必须体现听、说、读、写的四项。以听促 说，以读促写。每个活动都要有明确的目标，都有训练的语言任务做 为活动的内容。“五步教学（即复习Revision,介绍Presentation、 操练Drill、练习Practice、巩固Consolidation）是课堂教学的主 要辅助结构，复习Revision、介绍Presentation.操练Drill、练 习Practice、巩固Consolidatio

10、n都是活动的基本形式。复习 Revision、介绍 Presentation.操练 Drill、练习 Practice、巩固 Consolidation这五步是相辅相成的，层层递进的，不是独立存在的。此环节需要重点解决自主学习的问题：（1）、预习开路，发现问题。在上节课结束后，教师出示下节课的 学习目标和学习要求，并布置由学生依据学习目标和学习要求自主预 习本课内容，找出学习中的疑难和重点句型，并在小组内或与其他同 学合作合作解决部分疑难问题，为下节课的学习开路。（2）、教师引导，自主探究。本环节在热身和导入之后进行，在教 师的引导下，自学本课的课文及重点知识。通过听录音、借助phonics

11、拼读的方法来解决预习中的新词、新短语等方面的读音方面的疑难。 然后通过教师对本课重点的讲解，领悟学习重点，基本解决疑难问题。 最后，通过再听并跟读，检查学习等方式完成新授知识的输入，进入 学习的第二阶段，输出阶段。（3）、重点知识操练，提高语言运用能力。（1）、巩固练习。巩固练习有几种形式，具体应用哪一种形式， 根据所学内容而定。、通过完成课本上的练习，来巩固知识，完成 知识的初步输出。（根据题目的要求可以个人完成也可以小组完成。） 、通过完成随堂练习来巩固知识。（一般由个人完成，小组可以互 助检查。）、通过角色表演和进行对话的方式来完成。（一般小组完 成）注：在本环节中，教师的指导和检查是必

12、不可少的。（2）、生成性练习（知识拓展）。、教师设计任务，由小组共同 组织完成，在活动中完成学生间的互助合作。（教师设计的任务，需 小组合作才能完成，要侧重小组中的全员参与。）、学生根据本课 的学习重点，自由组织活动（如对话创编、情景剧创编，游戏创编等） 然后由各小组展示。、动手操作，小组竞赛。例如：一小组通过绘 画的方式创设语言情境，让另一小组根据情景组织语言，完成操练。 （本活动耗时较多，绘画可用简笔画的方式，以达到能简单明了为主。） 、布置作业。作业的布置的形式可以是由学生自主完成的，也可以 是由小组或几个同学合作完成的，内容可以是朗读、情景剧创编、游 戏、调查、墙报制作等诸多方面。3、

13、任务教学主体化：如何更好的体现学生的全面参与教学，在课堂中划分小组，共同 来完成教学任务是体现任务教学主体化的关键所在。、合理划分小组。小组划分的形式多种多样。大体可以分为固 定小组和临时小组两种。、固定小组是指将本班学生划分为几个小组，每小组最好不超 过六个人，并且为各小组命名，可以是教师命名，也可以是由学生根 据自己的喜好为自己的小组命名。这些固定小组主要是在竞赛、表演、 探究学习时的一个联合体。、机动小组。机动小组是指，为在课堂中方便进行活动或提高 活动效率所由老师指定或学生自由组合而成的组合。如同桌组合，前 后桌组合，一竖列组合，一横排组合等。这种组合方式经常应用于对 话练习、单词练习

14、等活动。、精心培养小组长。小组长是教师开展三化五步教学模式的得 力助手，优秀的小组长可以高效率地合理进行小组分工和组织小组活 动，是快速、高效完成小组活动的重要条件。因此小组的培养，是三 化五步教学模式的的重要组成部分。首先是选择成绩较突出，对英语 学习感兴趣，学习认真负责，工作能力较强的同学担任。然后，要向 小组长明确任务和工作要求。并在日常的课堂教学中对小组长进行培 养。、搞好小组评价工作。小组评价分为组内评价、组间评价、教 师评价。班内设一张评价表，张贴在墙壁或组牌上，一周一汇总，按 常规检查、学习成绩计入个人成绩，个人成绩汇总后形成小组成绩, 每周一总结，评出最佳小组，给予表彰奖励，对

15、有问题的小组及时反 思，限期整改。二、分项实施、重点突破1、充分研读教材基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师 对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、 脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此 基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、 作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的 教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。主要措施：组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过观 看教材关盘的专家讲座、骨干示范、同事合作、个人研读等形式，采 取培养典型、过程考核等措施，落实本阶段工作要求。工作目标：

16、所有教师能够正确理解教材、合理使用教材，部分教 师能够创造性使用教材。2、优化教学设计基本要求：教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高 质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规 要求。在此基础上，鼓励教师创造性地开展有效备课，逐步让每一节 备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当， 形成有个性、有创意的教学设计。主要措施：通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度， 建立集体备课机制（集体备课、资源共享、个人修改、课后反思），开 展优秀教学设计展览和评比，全面提高教师备课质量。工作目标：所有教师能够规范备课，部分教师能够创造性地进行 有效备课

17、。3、提高课堂效率基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限 度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有 意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会 学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。 坚持四凡四不，即凡是学生自己能学习的教师不教；凡是学生自己能 探究的教师不导；凡是学生能做出的教师不启；凡是学生自己能说出 的，教师不引。二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段， 精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡两个 高效，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的 学生，

18、关注每一学生的问题。课堂上要做到放手但不放任，让学生自 主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地 学习。要求每位教师每两周上一节校内公开课，教师必须做课件，用多 媒体辅助教学。学校将每位教师每次公开课的教学设计和说课进行收 录，做为学校和个人的成长资料。每两周组织一次集中评课，由教研 组长对本两周的公开课进行集中点评，各位老师的点评材料必须形成 电子稿，作为教研组教研资料。每位教师每学期必须听公开课20节 （含校内、校际）。主要措施：开展英语学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、 展示、研讨活动。组织骨干教师上引路课、示范课，青年教师创优课 等活动。开展全员性的高效课堂教学

19、评比活动。有计划地组织中青年 教师、骨干教师走出去，聆听专家课堂。工作目标：建立起各学科高效课堂评价标准和教学质量评价机制, 全体英语教师牢固树立起追求高效课堂教学的理念，课堂教学水平整 体提高，教育教学质量显著提高。4、优化作业设计基本要求：要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学 生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、 选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中 学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价， 促进学生不断改进和发展的作用。主要措施：加强对课前、课中、课后三个环节教师布置和批改作 业情况的检查和讲评，组织作业设计研

20、讨，开展教师现场作业设计竞 赛、优秀作业设计案例评选、优秀班级作业展评、学生家长评教等措 施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批 改评价的良好习惯。工作目标：使全体教师形成自主设计高质量作业并及时批改的良 好习惯。5、规范学生学习习惯基本要求：通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管 理，让学生养成良好的学习习惯。预习要思考一些基本的问题：讲什 么？跟以前的知识有什么联系？等等。上课要做到声声入耳、字字入目、 动手动脑、用心学习。听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画， 没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老 师提出问题时积极思考，敢于发表自

21、己的见解，不明白的问题要及时 问老师；回答课本上的问题时，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认 真书写，解答过程要规范，写在规定的位置，不写错别字，要独立完 成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。坚持先复习 后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复 习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。主要措施：组织学生学习学习中心小学的博文化，在班级中开展 学习校园文化的读书心得评比活动，积极引导学生树立良好的风貌, 进一步培育优良的学风、班风和校风。工作目标：绝大多数学生都形成良好的学习习惯，都能作到主动 学习。三、坚持活动，落实过程1、开展英语教师的专业提升

22、。时间：全学年活动内容：利用每周一次的业务学习，督促教师主动学习专业书 籍，结合自己的课堂教学，撰写读书心得，争取每月写一篇读书笔记， 每周针对课堂教学做到一反思，每月就所搞的小课题做出总结。每学 期能写出一篇高质量的论文，向教学刊物投递。2、开展学生学习习惯养成的主题教育活动。时间：全学年活动内容：利用班队会、板报等组织学生学习学习以博为中心的 校园文化，开展学习标兵、学习模范班评比活动，召开学生学习经验 介绍会。3 .开展英语教师教学技能大比武。时间：20202X9月活动内容：以教研组为单位进行包括教学设计、课件、说课等项 目的教学技能大比武初赛，为青铜峡市的五百工程做准备。4 .举行总结

23、与表彰活动。时间：20202X12月活动内容：在学期末，英语学科打造高效课堂进行总结，对在此 活动活动中做的好的个人进行表彰。2023学校高效课堂实施工作方案篇5为深入实施素质教育，推进中小学课程改革，优化教学策略， 提高教育教学质量，围绕白银市中小学高效课堂建设活动实施方案 精神，经县教育局会议研究决定，20xx-20202X在全县中小学开展高 效课堂建设活动，现根据全县教育事业发展实际，特制定如下实施方 案。一、指导思想以实现学校内涵提升、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进 素质教育为核心，以课堂教学为主阵地，以转变教师教学方式和学生 学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展

24、为保障, 以提高教学效率和效益为根本目的，按照整体推进，分步实施，重点 突破，全面提升的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化课 堂教学过程，提高课堂教学效率，为师生健康成长和学校科学发展奠 定坚实基础。二、高效课堂建设目标1、努力构建民主、和谐、富有活力的课堂。切实转变教师的教 学方式和学生的学习方式，做到让学生全员参与、全程参与和有效参 与。让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。开放教材内容， 开放学习形式，开放学习时间，大力倡导自主、合作、探究的学习方 式，大力培养学生的自主学习能力和自我展示能力，培养学生的探索 精神、合作精神，激发学生的创造性思维，努力构建富有活力的课堂。2

25、、促进学生综合能力的发展。以富有活力的课堂教学环境为依 托，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和要求，促进学生 在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神 等方面的发展。3、促进教师专业发展。以创建高效课堂为契机，进一步促进广 大教师转变思想、更新观念，提高自身的职业道德素养、学科专业素 养、教育理论素养、科学文化素养和艺术修养，逐步实现教师素质的 整体提升。4、全面提高教学质量。构建高效课堂，就是要全面提高教育教 学质量。通过三至五年的努力，把我县教育教学质量提高到一个新水 平，培养、打造一批真正意义上的名师和名校。三、高效课堂建设原则1、坚持构建高效课堂与推进课程改

26、革相结合的原则。各校要树 立正确的高效观念，在学习和推进高效课堂活动时，要学习高效课堂 的核心理念，把教师教学方式和学生学习方式的转变放在首位，把学 生的自主学习和有效探究作为突破口，把提高课堂教学效率和促进学 生有效发展作为目标。绝不能一味追求形式上的模仿，忽视实质内容 上的训练，导致重形式轻实质的低效课堂行为。2、坚持构建高效课堂与学校管理评价相结合的原则。要紧紧围 绕构建高效课堂教学改革，规范学校教育教学行为，科学评价学校教 学管理、课堂管理、教师管理。认真谋划能体现高效课堂的学校文化， 构建学校文化特色。3、坚持构建高效课堂与加强师德教育相结合的原则。进一步加 强教师职业道德教育，树立

27、师德榜样，弘扬教师无私奉献精神。引领 教师爱事业、爱学校、爱学生。大兴学习之风、奉献之风，让每位教 师全身心地投入到教育教学改革之中。4、坚持构建高效课堂与加强双基教学相结合的原则。扎实的基 础知识和基本技能是学生终身发展的根基，对学生进行有实效的双基 训练是构建高效课堂的主要内容，只有学生的知识水平和能力水平均 得到提升的课堂才是高效的，才是高质量的教育教学。5、坚持构建高效课堂与培养学生行为品质、学习习惯相结合的 原则。构建高效课堂，就要把时间、空间、机会和快乐还给学生，好 的课堂教学除了是对学生知识和能力训练外，还是对学生的德育教育, 还是对学生行为品质的培养和学习习惯养成的教育。课堂中

28、学生的表 现欲、成就感、认同心都是他们学习兴趣和良好行为品质的真实体现。 学生良好的行为品质即是构建高效课堂的前提，又是高效课堂的培养 目标。四、实施步骤（一）组织动员阶段（20202X3月4月）1、成立领导组织机构，制定实施方案。教育局成立推进高效课 堂建设领导小组：组长：副组长：成员：教研员：各学校也要成立相应的领导小组，校长任组长，为创建活动第一 责任人，领导和组织本单位的创建活动，确保活动有序、高效开展。 各学校要成立创建高效课堂活动领导小组;制定学校创建高效课堂 活动实施方案及相关制度；县教研室要制定各学科课堂教学评价 标准。2、加强理论学习和培训。各学校要组织教师特别是领导干部和

29、骨干教师认真学习有关文件精神，学习相关的教育教学理论，丰富理 论储备（高效课堂改革的指导思想，高效课堂的教学结构，高效课堂 的实施与评价，其他学校改革经验介绍等）；开展大讨论活动，统一思 想，坚定信念，达成构建高效课堂的共识；深入剖析教学中存在的问 题和根源，研究解决问题的方法;观摩优秀课堂教学，学习外校先进 的教学改革经验，研究高效课堂特征，摸索导学案的编写，依据课堂 教学评价标准，确定提高课堂效率的途径和策略。3.结合学校实际，寻找改革突破口。各学校要根据课堂教学存在经过前两方面的努力，根据发现的问题，我们制定有效的解决问 题、落实高校课堂的整改方案，注意从一些几方面着手。1、抓实学校管理

30、，为打造高校课堂提高有力的保障。(1)学校要抓实抓严教学督查，发挥学校督查的指导和督促作用， 及时纠正一些高校课堂的因素。教学过程督查要做的实和严。实，指 督查要实事求是，不弄虚作假，不自欺欺人，讲究实效，将平时督查 作为学期末上报综合评估的唯一依据；严，指应严格要求，对教学常 规是要求和标准不打折扣，严格执行标准，严肃对待出现的问题，从 严提出整改要求，不搪塞，不宽容。(2)学校严格执行教学秩序，确保建设用足课上40分钟的。严格 考勤，严格执行后可制度，严格控制坐讲，严格杜绝课上做与教学无 关的事情，学校实行巡课制度。(3)学校要加大教学设备的投资，为教师上课提供有利条件。一 是确保现有设备

31、的正常使用，及时维修电教、农远设备；二是购足备 齐教师教学必备的教参等教学资料和最实用的教具如小黑板等，小黑 板要确保每位教师一套。2、开展有针对性的教研活动，解决课堂是普遍存在的低效问题。(1)各科针对课堂上低效因素的问题开展专题研讨会，发挥集体 的智慧和教研员的引领作用解决问题。如语文学科开展低年级写字专 题研讨会，解决学生识字写字耗时多，效果差、数学潦草的问题；开 展作文教学研讨会，解决课被遗忘，学生写作能力差的现象。数学学 科开展图形教学研讨会，以解决学生空间想象能力不够的问题；常识 课利用目标教学，开展当堂达标，减轻学生负担，以提高常识课的成 绩。英语学科则围绕如何提高学生学习英语兴

32、趣的主题开展专题研讨, 以提高学生学习英语的兴趣。(2)发挥骨干教师的作用，让它们走在高效课堂的前沿。一是骨 干教师执教公开课，为全镇教师作出示范，从而帮助教师解决问题； 二是骨干教师进行经验交流，以带动教师们积极解决低效问题，提高 自己的课堂教学的目的。3、落实大集体备课制度，为开展高效课堂搭建平台。导学案是 骨干教师智慧的结晶，使用教师只要认真研读，用好导学案，也能上 的问题，发挥本校资源优势，按照全体教师参与，骨干教师示范的原 则，确立创建活动的重点学科和教师。2023学校高效课堂实施工作方案篇6课堂是教育教学的主阵地，围绕如何构建高效课堂，深化课 程改革，我校进行了优质课工程、示范课、

33、公开课、全员读书活动等， 对提高教师的教育教学水平和学校管理水平的提高起到了重要作用， 并提出了先学后教、学案导学、精讲点拨、当堂达标的十六字方针和 轻负担、高质量、低耗时、高效益的十二字课堂教学要求。面对当前形势，如何进一步构建高效课堂，形成学校特色，结合 我校实际，根据肥城三中关于构建高效课堂实施意见，学校决定 实行以深化学案导学为形式的课堂教学改革要求，逐步实现国家课程 或地方课程的校本化实施。做到成就学生、成就教师、成就学校实施原则1、以人为本的原则构建高效课堂的执行者是教师，学生是课堂学习效果的最终体现 者，所以在深化学案导学，构建高效课堂的过程中，应始终坚持以教 师为核心，以学生为

34、根本，为师生生命发展奠基为目标。2、科学性原则构建高效课堂必须符合教育教学发展规律，必须符合学生的认知 特点和教师的教育教学能力，以现实为基础，以发展为目标，尊重规 律，不断提高。3、渐进性原则学案导学在我校实行已经很多年，但从总体上来看，学案导学开 展的深入程度还不很到位，尤其是在落实我校倡导的导学方面力度尤 显不足。在具体执行过程中，我们坚持尊重实际，开创学习、勇于实 践、逐步积累，以最快的速度、最佳的效益达到最高的目标。4、制度化原则学案导学作为一种较为成熟的教学方式、学习方式，在我校已经 实行多年，并得到了较大的认同。从提高教育教学效益、提高全体教 师的教学水平尤其是提高学生的学习能力

35、角度看，必须以制度的方式 确立并执行。5、实用性原则一切教育教学方法都必须从学生和教师的实际出发，尊重教师、 尊重学生，以让师生好用、能用、愿用、效益好为原则，学案导学从 设计、成型、使用、到总结反思，一切以师生的认同为标准。在教育 教学中不断探索先进的教育教学方式。6、发展性原则教学有法，教无定法，贵在得法，但有规律可循。学案导学是我 校确定的基本的教学形式，学案其实可以有多种形式，但不管什么形 式，都必须与时俱进，不断改进。根据教师的专业水平、学生的学习 能力和学校的设施配备等不断革新。7、创新性原则学案导学的根本目的在于通过学案的形式，促进教师教育教学水 平的不断提高，培养学生学习能力，

36、使学生在自主、合作、探究中获 得最大的发展，所有师生应该在现有的基础上，不断学习，以研究的 心态、从研究的视角、用研究的方法去分析每一个教案，每一个题目， 使每一个学案都成为教师和学生创造的结晶，创新的成果。2023学校高效课堂实施工作方案篇7根据咸阳市教育局关于在全校中小学开展高效课堂建设年 活动的安排意见和兴平市教育局通知精神，结合高中教学特点和我 校教学工作实际，本着以课堂为抓手，全面落实新课改理念，通过学 生学习主体性的回归与尊重、学习方式的转变与夯实，教师教学主导 性的深入与优化，课堂教学方式方法的高效转变以及课堂现代化教学 设施手段的积极完善，全力打造以愉悦、参与、会学、高效的课堂

37、教 学新境界。为此，特制定兴平市南郊高级中学高效课堂建设年实施 方案。一、强化思想认识，加强组织领导1、把高效课堂建设当作学校内涵发展的基本要务，把高效课堂 建设当作学校跨越发展的根本出路。全体教职工要结合我校316督导 评估意见，认真反思学校近几年持续发展的步履艰难，看到师生超负 荷付出和不对称的低效益回报；要把课堂作为窗口，深刻认识存在的 问题，从新课标的高度对照教学不足，寻找问题突破点、效果的增长 点。2、成立学校高效课堂建设年领导小组，切实加强高效课堂建设 工作的组织和督导。组长：（校长、校党支部书记）副组长：下设活动办公室、科研工作组、教务工作组。活动办公室：组长：副校长，全面负责高

38、效课堂建设活动的实施、督导、评估 成员：级部领导及教务、科研处全体工作人员科研工作组：组长：科研处主任，主要负责高效课堂的调研，有关实施细贝k 评课细则的拟定，有关实施问题的研讨、解决办法的共商，以及最终 活动的理论总结和学校课堂教学文化的成果积淀。）成员：科研处副主任）教务工作组：组长：教务处主任，主要负责高效课堂的教学安排，制定有关科 目、教师、进度的工作周历表，归纳梳理课堂高效的具体经验和生成 元素，初步明确高效课堂的落实管道和关节所在。成员：教务处副主任）二、明确工作目标，统一工作内容整体目标：通过高效课堂建设年活动，初步形成具有南郊特色的、 可操作性强的高效课堂校园文化。即模式特色鲜

39、明、体现课改精神、 自主一一合作一一探究的学习方式科学落实，真正落实减负增效，全 面提高课堂质量。1、教师目标：转变教学理念，优化教学策略、改进教学方法、 实现专业水准和课堂引领能力的提升。即提升主导性艺术水平，还课 堂给学生，尊重学生学习的主体地位;让学生学会学习，落实好自主 合作探究的学习方式的课堂实施。2、学生目标：树立学会学习、终生受益的思想，培养学生自主 合作探究的学习精神，提高学习的主动性、能动性和创造力。 做课堂学习的主人，全面提升综合素质。3、效益目标：实现教师教学和学生学习方式的根本性改善和提 高，减轻学生过重的学业负担，提高课堂教学效率，真正意义上实现 减负增效，全面提高教

40、育教学质量。工作内容：在常态课堂教学中，教师以新课程理念为指导，遵循 教学规律和学科特点，采取多种有效的教学方式和手段，在单位时间 内高效率、高质量地完成教学任务。取得尽可能好的教学效果。实现 三维目标的达成和学生发展的最优化，课堂教学效益的最大化。结合高中教学实际，具体为高效课堂基本模式的探索与形成、学 生学习方式的形成管道与指引、教师主导性与学生主体性的课堂实践 升华。2023学校高效课堂实施工作方案篇8 一、研究的背景、目的意义1、研究的背景(1)创新人才培养模式，打造高效课堂，提高教学效率，推进素 质教育是新世纪时代发展的必然要求。(2)开展课堂教学模式研究，进行课堂教学改革是基础教育

41、课程 改革的必然要求。我校应该立足校本、立足教师资源特色、立足学校长远发展规划 和人才培养理念，处变不惊。先发现、分析现状和问题，鼓励各学科 中理念科学、教学效果好的优秀教师认真总结自己的课堂教学亮点和 风格，后集全校及至借专家之力全力提升、打造成功模式，有序地推 广。2、目的、意义开展课堂教学模式的研究，有利于教师教学观念的转变，有利于 学生主体地位的落实，既能促进学生的全面发展，形成健全的人格, 又能有效地提高教师的教学水平，促进教师专业成长，同时还能有效 地沟通教学理论与实践领域相互衔接，有助于丰富教学评价的理论研 究和实践，使课堂教学的新模式与课堂教学的评价相统一。最为重要的是教学模式

42、研究的开展将带动全体教师积极参与有 效校本教研，反思日常教学，避免教学的随意性，从而提高课堂教学 的效益。二、研究的理论基础1、建构主义理论。2、教育心理学理论。3、课程标准。三、研究内容1、文科与理科有效课堂教学流程研究2、不同学科新授课与复习课、试卷讲评模式研究。3、各学科可根据学科特点和需要增加不同课型教学模式的研究。 如，语文可分：文学作品阅读、实用类文本阅读、文言文教学、写作 指导、写作评改、选修单元教学模式等）四、研究目标：（预期目标）1、总目标：提高教学质量。通过教师运用课堂教学模式，发挥 好学生的主体作用和教师的主导作用，培养学生的学习兴趣，提高学 生的思维能力，从而达到提高课

43、堂教学效率，进而提高教学质量。2、成效目标：规范各科新授课、试卷讲评课与复习课的基本教 学流程。推广文、理科各一种可学习借鉴的有效课堂教学模式。3、教师目标：通过不断学习、实践、反思，改进、创新课堂， 形成自己独特的教学风格。改变教师低效、落后的教学方式和教学行 为，提高教师教学理论水平，教育科研水平，促进教师专业发展。4、学生目标：成为课堂的主人，培养自主学习的习惯和能力。5、课程目标：探索、改进、改造学习方式，适应新时代和新课 改的需要。五、研究方法1、行动研究法。通过运用、计划、行为、观察、反思四个基本 环节，建构适合新课程标准和优化教学模式构建有效课堂要求的适 应我校课堂教学实际的教学

44、模式，并不断修正与完善。2、调查法主要采用问卷、访谈、测验等多种形式。通过在不同阶段对师生 进行问卷、座谈等，对比研究成效，及时了解研究的多种信息，使研 究更有针对性、实效性。3、实验法根据我校课堂教学现状，设立实验班，让研究能力相对较强的语、 数、英等学科先行一步，并在其他学科中相继跟进，在实践中形成切 实可行的全新的教学模式，以利于大面积的推广与运用。4、文献法在研究过程中，借用文献检索、收集、鉴别以及文献的研究与运 用，积极吸收他人成果，及时了解当前其他地区对课堂模式研究进展 状况，从而保证我们的研究，始终走在理论与研究的前沿。六、研究进度和时间安排本研究自20202X11月20202X

45、10月，历时一年时间第一阶段：课题准备阶段（20202X11月20202X12月）1、制定课题研究方案2、各教研组长拿出本学科课堂教学模式研究具体方案及分工明 细。3、动员相关主要负责人，并制定奖励考核办法。4、组织教师学习现代教育理论、教育科研方法，国内外著名的 教学模式（流派），课堂教学模式理论，国内各地区、学校成功的课堂 教学模式（范例）；提高教师的理论水平，为研究打下扎实的基础。第二阶段：研究阶段（20202X1月20202X6月）1、研究制定各学科、各课型课堂教学模式，包括理论依据，操 作流程和具体办法。2、应用行动研究法进行课堂教学实践研究。利用一课多轮课例 研究方法，不断实践，发

46、现问题，解决问题，完善模式。实践一研究 一再实践一再研究，直到形成一种比较科学的课堂教学模式。在实践 过程中，应用评价标准评价的过程，同时也是科学的评价标准的形成、 研究过程。3、各学科、各课型课堂教学模式展示、交流、评议。课堂教学 模式实践研究，阶段性总结交流，写好研究论文，案例分析，心得体 会。第三阶段：课题总结阶段（20202X6月20202X10月）1、整理分析研究材料，进行评价反思，开展讨论与总结。2、在全校范围内推广有效课堂模式3、收集整理研究论文和阶段性总结报告，出版研究论文集八、研究分工2023学校高效课堂实施工作方案篇9为了进一步推进素质教育，深化新课程改革，切实推进教与 学

47、方式转变，提高课堂教学效率，打造我校教育精品、实现高位运行； 为了促进我校教师专业化发展和学生全面发展；为了进一步提高我校 的教育教学质量，真正实施高效课堂，特制定本方案。一、指导思想以市、县中小学构建高效课堂实施意见为指导，结合我校工 作实际，全面落实新课程理念，牢固树立以学生发展为本的理念，以 有效的教，促进高效的学，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教 学，形成高效课堂教学模式，促进学校有效校本研修机制建立，促进 教师教学能力的提高，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、 课后辅导、教学评价的有效性。二、活动目的：通过创建高效课堂，全面增强我校英语教师的教学业务能力，明 显提高教师的

48、课堂教学与管理水平，牢固树立以学生发展为本的理念, 以有效的教，促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作等方式， 不断提高教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学反思的能力， 逐步探索形成有序、高效的课堂教学模式，大幅度、快速度提升我校 英语课堂的教学效益。三、目标要求L努力构建民主、和谐、高效的课堂。真正落实学生为主体，教 师为主导的原则，切实改变教学活动中教师的不合理教学方式，改变 学生不科学的学习方式，追求学生全员参与、全程参与和有效参与， 积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好 公平的课堂氛围，面向每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自 信，获得成功。开放学习形式，开放学习时间，倡导自主、合作、探 究的学习方式，培养学生的良好学习习惯，提高学习能力。善于激发 和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的 创新精神和能力，努力创建高效课堂。2 .着力提高课堂教学的效率和效益、提升质量。以民主、和谐、 开放、富有