统编语文五年级下册第二单元《景阳冈》第2课时教学设计.docx

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1、统编语文五年级下册第二单元景阳冈第2课时教学设计【教材分析】景阳冈是根据我国著名古典小说水浒传第二十三回选编的。课文记 叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打 死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。全文按事情发展的 顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜 文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打 死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两 部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松 豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打

2、猛虎做了很好的铺垫。课 文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物， 特别是在动词的运用上，很有特色，老虎的“一扑一掀一剪等动作，把老虎 凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。揪、按、踢、提、打“，把武松打虎的场 面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄勇猛无畏的形象跃然纸上。【教学目标】1 .用速读浏览的方法迅速把握文章主要内容，能用自己的话详细讲述武松打 虎的部分。2 .指导学生抓住重点词句体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一 英雄形象的。3 .初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。【教学重点】1 .用速读浏览的方法迅速把握文章主要内容，能用自己的话详

3、细讲述武松 打虎的部分。2 .指导学生抓住重点词句体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一 英雄形象的。【教学难点】抓住重点词句体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。【教学准备】PPT及相关音视频【教学课时】1课时【教学过程】一、播放歌曲，复习导入1 .播放好汉歌，让学生谈谈听后的感受（豪迈、有气势、充满正义感）， 让同学们大声说出我们今天要认识的好汉名字。2 .师：上节课，我们用简练的小标题理清了文章的脉络，还记得这四个小 标题吗？在这四个部分中，你觉得哪部分写得最精彩？让我们带着今天的学习任 务开启今天的新课之旅（出示学习目标）。二、聚焦“打虎片段，感受人物形象（-）概括

4、打虎场面如果让你用一个词语形容武松打虎当时的场面，你会用哪个词？ 预设：惊心动魄、有惊无险、令人生畏、你死我活、英勇无畏等。（二）理清打虎步骤师：如此精彩的场面，作者是如何一步步写出来的？默读6、7自然段， 圈出武松打虎的相关语句，看看武松是分为几个回合打死老虎的？给每个回合起 个响亮的名字。预设：第一回合一一躲闪；第二回合一一棒劈：第三回合一一脚踢拳打；第四回合一一棒打师：武松打虎不是一拳就把老虎打死的，而是分为四个回合，有守有攻， 有进有退。这样写有什么好处？预设：这样写能使故事情节更加波澜起伏、惊心动魄，又能突出老虎难打，武松 勇武过人。1 .学习第一回合白板出示：说时迟，那时快，武松见

5、大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。 大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲, 躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起了个霹雳，振得那山冈也动。 把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。（1）齐读第一回合。圈出老虎伤人的三招和武松沉着防御的三招，并说说从这些动词你感受到了什么？（2）学生汇报。（3）把闪字换成其他的字，你觉得好不好？预设：学生可能换为：跳、躲、退、翻、滚、藏.（4）请学生表演第一回合，感受老虎的凶猛及武松的机敏。（5）指名读这段话，读出武松的机敏。2 .学习第二回合师：武松棒劈老虎这段话也写的极为精彩，老师想把这段话这样改一改, 你

6、觉得如何？白板出示两段话进行对比阅读。（1）分角色对比读。（2）你觉得哪种写法更好，为什么？从中你乂读出了武松的什么特点？预设：勇敢无畏、力大无穷师小结：故事情节要一波三折，才能更吸引读者。3 .学习第三回合师：水浒传中打死老虎最多的是谁？为什么不说李逵是打虎英雄，却 说是武松？（赤手空拳）（1）默读第三回合，把武松动作的词语圈出来。（2）学生汇报（3）什么是揪？同学们做做武松揪住老虎顶花皮的动作，从中你感受到 了武松的什么特点？（4）点名学生来声情并茂地复述第三回合的场景。（5）全班齐读第三回合，读出武松的力大无穷，读出他的武艺高强。师小结：这就是名著的魅力，用词极其准确。这一系列的动作把武

7、松赤手 空拳打虎的形象栩栩如生地展现在了我们面前。4 .学习第四回合师：请同学们自读这段话，说说你又能读出武松的什么特点。预设：小心谨慎、粗中有细、思虑周全5 .武松是英雄，他有勇有谋、力大无穷、机智灵活。请小声读下面的两个句 子，体会人物的心理。课件出示:武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做 两截，只拿着一半在手里。师：从这两句话中你体会到了什么？预设：武松心里很害怕、紧张。师小结：这就是真实的武松。课文主要写的是打虎，武松喝酒、上岗的部 分可以去掉吗？为什么？好的名著往往会把人物形象写得立体饱满。下面我们重 温吃酒部分，看看你还能

8、读出武松的什么形象特点。三、研读“吃酒片段1 .请同学们大声朗读下面武松的句子。“一饮而尽“这酒好生有气力！ 好酒！叫道：“主人家，快把酒来吃。武松敲着桌子叫道：主人家，怎的不来筛酒？2 .说说你从这些语言中读出武松的什么性格特点？预设：武松性格豪爽、粗鲁、暴躁、蛮横、不讲理。3 .继续出示句子：“原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉？休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃。4 .生齐读这两句话中，你又能读出武松的什么性格？预设：任性、倔强、固执5 .从文中数一数，武松一共吃了多少碗酒？正常客人吃几碗？你又看出了武 松的什么特点？预设：酒量过人师小结：从吃酒片段我们看出了武松这个人很豪爽、冲动、鲁

9、莽、任性、 不讲理，很倔强。好的文章，人物形象一定是立体化的，有好的一面，也有不好 的一面，不会是千篇一律的，这才符合人性、千人千面。四、武松评价之我见曾有人说：1 .武松是明知山有虎，偏向虎山行。2 .武松很要面子，可有些鲁莽，不听别人善意的劝告。你同意这两个观点 吗？请阅读3-5自然段，找出能说服大家的观点。师小结：这就是武松，一个怎样的武松呢？引导学生回顾板书。这就是名著，不 要把好人全写好，也不能把坏人全写坏，好人有缺点，坏人也有优点，这样写就 更加真实生动，也符合人性。3 .老虎是国家的保护动物，武松打虎的事件不能被我们歌颂和学习。你怎 样看待这个问题，说说你的想法。五、“水浒英雄大

10、比拼1.水浒传中108条好汉，除了今天认识的武松，你还知道那些英雄好 汉？及时雨宋江、豹子头林冲、黑旋风李逵、智多星吴用、花和尚鲁智深、浪 里白条张顺、小旋风柴进、九纹龙史进2.108位好汉中有几位女英雄？三位：“一丈青扈三娘；“母大虫顾大嫂；“母夜叉孙二娘。3.解读回目：水浒传是我国第一部章回体长篇小说，也是最早的白话小 说之一。出示水浒传中关于武松的回目，引导学生发现回目的特点，学会通 过读回目了解每一回的故事内容。六、推荐阅读1 .去对比阅读水浒传中另外两位打虎英雄人物的故事。2 .运用所学的名著阅读方法继续阅读水浒传。【板书设计】景阳冈喝酒-上冈-打虎-下冈豪爽倔强 勇敢无畏力大无穷 思虑周全